Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / М. Пришвин "Золотой луг"

М. Пришвин "Золотой луг"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Орг. Момент

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро! (произносят дети)

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам. (поворачиваются к гостям)

И каждый становится добрым, доверчивым...

Пусть доброе утро длится до вечера.

Всем доброе утро. Уверена, что добрым будет и день, и вечер.


  1. Проверка дом задания

Прежде чем мы приступим к проверке дом задания, подготовимся к уроку чтения. Памятки по чтению

 

Правила чтения и обращения с книгой

 

    1. Не берите книги грязными руками.

    2. Читайте, сидя за удобным столом.

    3. Держите книгу не ближе 30-40 см от глаз, с наклоном 45°.

    4. Не делайте пометок в книге ручкой или карандашом. Пользуйтесь закладкой.

    5. Следите, чтобы освещение падало с левой стороны и было достаточным.

    6. Не читайте на ходу и при движении транспорта.

    7. Не читайте до усталости. Через 20-30 минут делайте перерыв в чтении.

    8. Храните книги в закрытых полках.

Теперь проведём артикуляционную гимнастику

Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин - Язычок.

Он удобно в доме лёг.

(Широко открывать рот.)


В этом доме две стены.

Это щёки нам видны. 

Могут стены в дом втянуться,

А потом, как шар, раздуться.

(Надувать и втягивать щеки.)


Пол есть тоже в доме нашем.

Челюсть нижнюю покажем.

Эта челюсть нижняя

В домике подвижная.

(Вращать нижней челюстью.)


Потолок вверху, внутри,

Это нёбо. Посмотри.

Можно к нёбу прикасаться,

Постучать и там остаться.

(Широко открыть рот. Погладить языком по нёбу. «Постучать» языком по нёбу.)


Вход в дом двери запирают.

Двери разные бывают.

Двери-зубы. Осторожно.

Закрываются надежно.

(Широко улыбнуться. Обнажить верхние и нижние зубы.)


Двери-губы гибкие.

Могут стать улыбкою.

Могут в трубочку собраться,

После снова улыбаться.

(Растянуть губы в улыбку. Собрать губы в «трубочку».)



Язычок наш не скучает.

В доме сказки сочиняет.

Чтение стихотворения


Проверка дом. задания

-Что задано?

-Кто автор стихотворения?



  1. Работа по теме урока

  1. Ребята, сегодня нам продолжим знакомство с удивительным человеком Взгляните на его портрет. (Показ). Это портрет писателя Михаила Пришвина. . Больше всего он любил детей и природу. Знакомство с писателем.

М.М. Пришвин – человек и писатель.



Рассказ учителя о М.М. Пришвине.


Михаил Пришвин — учёный, агроном, и путешественник, и охотник, и учитель. Работая учителем, он много рассказывает детям о своих путешествиях, природе, диких и домашних животных. Быть может, из этих рассказов и родились его детские книги, такие простые и интересные, что, сколько бы лет ни прошло, их будут читать дети.


  • Ребята, обратите внимание на выставку книг, представленных в нашем классе.

Какие произведения М.М. Пришвина вы уже читали?

О чём все эти произведения?

Очень советую вам познакомиться и с другими произведениями М.М. Пришвина.

Мы будем читать рассказ писателя Михаила Пришвина, который называется «Золотой луг». А вот кто будет главным героем рассказа, вам подскажет загадка.

Загадка

Горел в траве росистой

Цветочек золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух. (Одуванчик)


Какие слова в загадке подсказали вам правильный ответ? Так какое растение будет героем рассказа «Золотой луг»?

Сейчас мы с вами узнаем о чём это произведение. Начнем читать рассказ « Золотой луг».

  1. Этап работы с текстом во время чтения.

  1. Чтение рассказа учителем

-Понравился рассказ?

-О чём этот рассказ?

Словарная работа. В рассказе вам встретятся незнакомые слова. Давайте сразу выясним, что они означают, чтобы все было вам понятно.

Промысел – добывание чего-нибудь. Каким промыслом могли занимать ребята в лесу, что могли добывать там?

Идти в пяту – идти друг за другом.

Фукать – дуть. Попробуйте сами дунуть, издавая при «фу».


Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик»


В яркий солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

Дует легкий ветерок –

Закачался наш цветок.

Сильный ветер дует –

Лепестки волнует.

Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой

и наблюдают за интенсивностью движения лепестков.


Белым шариком пушистым

Красовался в поле чистом.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.

Затем дуют на ватку-«одуванчик», не раздувая щек.



  1. Первичное чтение текста.

Самостоятельное чтение текста про себя. Выявление первичного восприятия.

  • Какие чувства вы испытываете после чтения рассказа?

  • Сумели ли вы представить все то, о чем рассказывал автор?

  • Рассмотрите иллюстрацию к этому произведению.

  • Как вы думаете, так почему же рассказ называется « Золотой луг»? О чем этот рассказ?

  • МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВА ЗОЛОТОЙ.

    ПРЯМОЕ ЗНАЧЕНИЕ - СДЕЛАННЫЙ ИЗ ЗОЛОТА (ЗОЛОТЫЕ УКРАШЕНИЯ).

    ПЕРЕНОСНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ:

    1) ЦВЕТА ЗОЛОТА 

    (ЗОЛОТЫЕ ВОЛОСЫ);

    2) ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ, ЦЕННЫЙ 

    ^ (ЗОЛОТОЙ РАБОТНИК);

    3) СЧАСТЛИВЫЙ, РАДОСТНЫЙ

    (ЗОЛОТАЯ ПОРА ЮНОСТИ);

    4) ДОРОГОЙ, ЛЮБИМЫЙ

    (ЗОЛОТАЯ МОЯ ДЕВОЧКА).

  • Какие 3 части присутствуют в каждом тексте? (Вступление, основная часть и заключение)

  • Попробуем отыскать каждую часть в рассказе М. Пришвина «Золотой луг».


  1. Повторное чтение рассказа.

Деление текста на части.

Поработайте в микрогруппах, обсудите, где заканчивается каждая часть.

1 часть


Комментирование, словарная работа по ходу чтения. Озаглавливание частей

  • Где заканчивается 1 часть?

  • Можно ли сказать, что автор и герой произведения — одно и то же лицо? Кто был старше из братьев? Почему? (« …Он впереди, я — в пяту»)

  • Как это «идти в пяту»? (За ним, след в след. Того гляди на пятки наступишь.)

  • Что значит «созревают одуванчики»?

  • Что такое «забава»? (Игра, развлечение). Что значит постоянная забава?

  • Какой промысел мог быть у мальчишек и что означает это слово?

Фукну, фукнет

  • От какого слова произошло это слово?

  • Знакома ли вам такая игра с одуванчиками?

  • Но как рассказчик называет одуванчики? Почему? Что он имеет в виду?

(Неинтересные цветы – простые, обычные, без всякой тайны, без особой красоты)

  • Как можно озаглавить 1 часть?

Например, «Постоянная забава»

«Цветы для забавы»

(на доску)


2 часть


Чтение 2 части. Вопросы после чтения. Выборочное чтение.


  • Нашли ли вы подтверждение того, почему луг назван «золотым»? Прочитайте.

  • Какое было настроение у детей, когда видели ковер из одуванчиков? Прочитайте.

  • Что заставило мальчика заняться наблюдением? Прочитайте.

  • Какое объяснение происходящему нашел автор? Прочитайте.

  • С чем сравнивает писатель лепестки одуванчиков? (Пальчики на ладошке)


Озаглавливание 2 части (выбор заголовка)

Например, «Маленькое открытие»

«Секрет одуванчиков»

«Тайна золотого луга»


3 часть


  • Как теперь называет одуванчики рассказчик? (Один из самых интересных цветов)

Прочитайте

Ребята, какой мы теперь сделаем вывод?

Озаглавливание 3 части (выбор заголовка).


Например, «Один из самых интересных цветов»

«Цветок моего детства»


( По ходу озаглавливания частей текста на доске появляется план).


3. Физминутка для глаз.

Гимнастика для глаз «Солнышко и одуванчик»

Взойдет утром солнышко на востоке – одуванчик на восток смотрит.

(Дети находят взглядом желтые круги-«солнце» в соответствии с текстом).

В полдень поднимется солнышко высоко-высоко – одуванчик поднимет головку кверху.

К вечеру солнышко начнет снижаться к закату – и одуванчик свой взгляд вслед за ним опускает и свой цветок закрывает.



V Этап работы с текстом после чтения.


  1. Беседа по содержанию в целом.

Подходит ли заголовок к этому тексту? Как бы вы озаглавили этот рассказ? (обсуждение , выбор заголовка).

  • Какое же открытие вы для себя сделали?

(Одуванчики вовсе не неинтересные цветы, у них своя загадка, своя тайна, надо только ее увидеть, приглядеться)


  1. Проблемный вопрос к тексту.

  • Какое «открытие» сделал для себя писатель?

(Мир удивителен и богат чудесами. Но чтобы это понять, надо не просто смотреть вокруг, но и уметь увидеть это).

  • А можно ли на ваш взгляд считать это открытием?


Музыкальная физминутка




VI Беседа об одуванчике

Одуванчик одним из первых появляется весной, словно желтое солнышко в молодой зеленой траве.

Утром на солнечной полянке без часов можно узнать время. В 5-6 часов встает солнышко, и одуванчики раскрываются. К вечеру желтые огоньки гаснут и закрываются.

Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает вслед за ним сою головку-цветок.

Но не всегда одуванчики желтые, похожие на солнышко. Проходит время, и желтые лепестки сменяют белые пушинки.

Белые пушинки - это семена. Дует ветер, разлетаются семена далеко-далеко в разные стороны. Падают на землю и прорастают. Появляются новые цветы.

Одуванчик – лекарственное растение. Лекарственное растение – это такое растение, которое используют в медицине для лечения. Для лечения кашля и улучшения аппетита используют листья и корни одуванчика.


А из цветков одуванчика люди варят очень вкусное варенье. И не только люди пользуются одуванчиками. К одуванчикам любят прилетать пчелы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый сладкий нектар. А пчелы потом из него делают одуванчиковый мед – густой и ароматный.


Давным – давно люди заметили, что одни цветы раскрываются утром, а днём закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи – только ночью, а днём они всегда закрыты. Открываются не когда им вздумается, а в «своё собственное время. Так появились цветочные часы. Но «ходят» они только в солнечную погоду.
Рано утром навстречу солнечным лучам открывают свои головки золотистые одуванчики, а за ними открывают лепестки гвоздика полевая, шиповник, лён и другие.

Цветы, которые рано раскрыли свои лепестки, днём начинают засыпать… В пасмурную погоду цветочные часы «не работают» совсем. Цветки у них остаются закрытыми.

Раскрываются

Закрываются

3.00 - 7. 00

15. 00

козлобородник


цикорий


шиповник


мак

17. 00

6. 00

водяная лилия

одуванчик


красная полевая гвоздика


7. 00 - 8. 00


белая водяная линия


8. 00 - 9. 00


бархатцы


ноготки (календула)


Попробуйте сами понаблюдать, когда раскрываются и закрываются венчики разных полевых и садовых цветов весной, летом, осенью. Об одном из таких цветочных часов мы сегодня с вами говорим-одуванчик

VII Работа с гербарием


На зеленой траве желтые одуванчики очень красивы. Хоть их и много, но не стоит их срывать. Одуванчики не будут стоять в вазе, они сразу поникнут. А венок из одуванчиков быстро потеряет свою красоту. Об этом рассказывается в стихотворении «Цветок». Послушайте:


«Цветок»

Цветок на лугу

Я сорвал на бегу.

Сорвал,

А зачем –

Объяснить не могу.

В стакане

Он день постоял и завял.

А сколько бы он на лугу постоял.

(В. Викторов)


Давайте не будем срывать одуванчики и сохраним красоту. Да и пчелки нам спасибо скажут, что сберегли для них цветы.


А сейчас я предлагаю сделать гербарий на этих зеленых лужайках Герба́рий (лат. herbárium, от herba — «трава») — коллекция засушенных растений

Но прежде, чем приступить к приклеиванию нашего гербария, подготовим наши пальчики.


Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Одуванчик вырос на поляне,

Соединить руки, изображая «бутон».

Утром весенним раскрыл лепестки.

Раскрыть руки, разжать пальцы.

Всем лепесткам красоту и питание

В ритм словам раздвигать и вновь соединять пальцы.

Дружно дают под землей корешки!

Соединить руки тыльными сторонами, пошевелить пальчиками – «корешками».

Вечер. Желтые цветки закрывают лепестки.

Плотно сжать переплетенные пальцы.

Тихо засыпают, головки опускают.

Положить руки на колени.


VIII Рефлексия деятельности.

  • С каким произведением, какого автора вы познакомились сегодня на уроке?

  • Что особенно поразило, заставило задуматься?

  • Удалось ли вам сделать какое-то открытие?

hello_html_m26f5081a.png


  • Хочется закончить наш урок словами К. Паустовского: « Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина».


Домашнее задание.

  1. Стр 75-77, читать



Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров345
Номер материала ДВ-342121
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх