Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Омарова Б.З.
3 базовый уровень
сш № 11 пос. Достык Алакольский район Алматинская область
9в 02.12.14
М.Ю.Лермонтов. Жизненные условия, породившие мятежность, чувство тоски и одиночества
Тип урока: ознакомительный урок.
Цель урока: к концу урока уч-ся познакомятся с фактами биографии М.Ю.Лермонтова, оказавшими влияние на становление личности поэта; определяют мотивы ранней лирики поэта
Задачи урока:
1. Образовательные:
üразвить умение формулировать определение понятий;
üформировать умения выделять главное в сообщении учителя и учащихся, навыков выразительного чтения и пересказа, работы с учебником;
üразвить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
üобогащать словарный запас учащихся;
üсовершенствовать технику чтения.
2. Развивающие:
üосуществление системно-деятельностного подхода;
üразвитие критического мышления;
üразвитие интереса к личности и творчеству М.Ю.Лермонтова;
o развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
o развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать умение применять новые знания;
o развитие творческих, речевых способностей учащихся;
o формирование логических умений;
o развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
o развитие умения формулировать проблему;
o развитие умения работы в парах.
3. Воспитательные:
o создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
o взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
§ ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку;
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного материала.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Принципы системно-деятельностного подхода
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
Приветственное слово учителя:
- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением
Улыбнись! Даже если на сердце темно
И мешают в дороге ошибки,
Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,
Разве это не стоит улыбки?
Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу.
Приветствие учащихся.
Принцип психологической комфортности.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
2. Обобщение ранее изученного
3.Актуализация
знаний
3. Постановка учебной цели.
Проверка д/з.
Класс разделён на две группы. Учащиеся представляют по одному чтецу от каждой группы для выразительного чтения стихотворения Лермонтова
- Задайте вопросы по стихотворению своим товарищам.
(Например:
- какова тема стихотворения?
- какова основная мысль стихотворения?
-назовите средства выразительности, используемые автором.
- Оцените ответы ваших одноклассников по пятибалльной системе. Будьте объективны.
Проведём небольшую поэтическую викторину. Я прочту вам строки из стихотворений, а вы постараетесь узнать произведений и автора.(слайд)
- скажи-ка, дядя, ведь не даром//Москва, спалённая пожаром// Французу отдана? («Бородино»)
- белеет парус одинокий в тумане моря голубом…(«Парус»)
- тучки небесные, вечные странники!... («Тучи»)
- Кто же автор этих стихотворений?
Да, это Михаил Юрьевич Лермонтов.
- Как вы думаете, случайно ли я вспомнила об этом удивительном поэте? О ком будет идти речь на уроке?
- Давайте сформулируем тему.
- Итак, тема урока: «М.Ю.Лермонтов.Жизненные условия, породившие мятежность, чувство тоски и одиночества»
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
- Правильно, в течение этого урока мы должны ответить на вопрос: какие жизненные условия породили мятежность, чувство тоски и одиночества?
Читают выразительно стихотворение.
Отвечают на вопросы
Комментируют выступление товарищей.
Угадывают произведения и автора
Формулируют тему
Формулируют цель урока
(проблемная подача учебного материала).
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
4. Усвоение новых знаний.
1)Словарная работа.
Работа в группах. Давайте выясним значение слов
1 группа – мятежный
2 группа – мотив, лейтмотив
Выступление групп:
n Мотив – устойчивый, значимый образ, постоянно повторяющаяся деталь.
n Лейтмотив – основной мотив, главный, ведущий в произведении.
n Мятежный - неспокойный, бунтующий.
6 655 041 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Омарова Ботагоз Зиядиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.