Важное место в образовательном процессе принадлежит диагностике готовности к школьному обучению, позволяющей взрослому понять, в верном ли направлении он осуществляет подготовку детей к школе. Ценность диагностики заключается не в прямом получении конкретных результатов, констатирующих достижения или проблемы дошкольников. Ее главной функцией является выявление причин, затрудняющих продвижение ребенка на более высокий уровень развития. Результаты диагностики готовности к школе – это отправные точки индивидуальных образовательных маршрутов для каждого ребенка.

В данную диагностику входит комплект методик (рабочий лист для школьника и материалы тестовых заданий для учителя), подробные инструкции к ним и их расшифровка.

Диагностика психологической готовности к школе: комплект документов

Комплект состоит из 4-х документов:

•Четыре диагностические методики (критерии оценивания и уровни готовности к школе)

•Анализ результатов диагностики (отчетная документация педагога-психолога)

•Справка по результатам диагностики психологической готовности обучающихся для учителя (с соблюдением конфиденциальности!)

•Справка по результатам диагностики психологической готовности для родителя (с краткими примерными рекомендациями)

Внимание! Использование непрофессиональных, "кустарных" методов, тестов приводит к получению недостоверных результатов диагностики, которые не могут быть использованы в качественной и количественной оценке готовности первоклассников к школе. Поэтому, используемый диагностический инструментарий в данном комплекте является  апробированным и рекомендованным.

Предлагаемое обследование включает следующие 4 раздела:

1.Математика;

•знание цифр от 0 до 9;

•умение называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

•умение называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;

•умение сравнивать числа от 0 до 10;

•умение обозначать количество предметов с помощью цифр;

•умение решать и составлять простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

•знание геометрических фигур;

•ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу».

2. Развитие речи (русский язык, подготовка к освоению грамоты). Моторика;

•умение закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;

умение четко произносить все звуки;

•умение определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);

•умение определять количество и последовательность звуков в словах;

•умение называть слово по его порядковому номеру в предложении;

•умение называть группу предметов обобщающим словом;

•умение отвечать на вопросы и уметь их задавать.

3. Окружающий мир;

•умение различать домашних и диких животных, называть детенышей животных, знать, какие животные где обитают;

•знание овощей, фруктов, ягод;

•умение называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года (весна – распускаются почки на деревьях, тает снег, появляются первые цветы).

4. Внимание, мышление, память.