Дидактическая игра по Французскому языку

Дидактическая игра "Гексы" разработана специально для младших школьников, но может быть использована, с любыми учащимися, которые только начинают изучать французский язык и знакомятся со спряжением глаголов.

Методическая цель — закрепление правильного спряжения четырёх наиболее распространённых французских глаголов третьей группы (aller, avoir, être, faire).

Комплект состоит из 34 карточек-шестиугольников с формами личных местоимений и глаголов, инструкции и ключей с примерами решения.

Использование игры позволяет сделать занятие увлекательным, повысить интерес детей к изучению материала и способствует лучшему запоминанию грамматики.

Предлагаемая дидактическая игра представляет собой карточки с30 апельсинами, которые необходимо "очистить" от кожуры-надорвав верхний слой и прочитать слово, спрятанное внутри фрукта -название животного.

Инструкция: Первый лист- обложку необходимо распечатать по количеству листов с фруктами со словами. Затем наложить лист- обложку на лист со словами, склеить между собой, разрезать по линиям. Играть с удовольствием.

Может быть использована при работе с любым УМК на начальном этапе обучения французскому языку.

Дидактическая игра «В. Г. Распутин. «Уроки французского»».

Тип материала: методическая разработка для урока литературы, представленная в формате настольной маршрутной игры с карточками заданий по рассказу В. Г. Распутина.

Цель материала — организовать осмысленное повторение содержания произведения, актуализировать нравственную проблематику текста и развить навыки анализа художественных деталей, поступков героев и авторской позиции.

Содержание включает:

• игровое поле «Маршрут доброты» с последовательностью станций;
• карточки вопросов по сюжету, выбору, деталям, мыслям и поступкам персонажей;
• правила прохождения маршрута и элементы самоконтроля.

Способ применения: игра используется на этапе закрепления, обобщения или внеклассного занятия; учащиеся работают индивидуально, в парах или группах, отвечая на вопросы и аргументируя выводы текстом.

Преимущества для преподавателя заключаются в быстром вовлечении класса, диагностике понимания рассказа и создании мотивирующей среды. Специфика дидактической игры обеспечивает сочетание учебной цели, соревновательности и рефлексии.