Карточки-пятиминутки по развитию орфографической зоркости. 4 класс

Карточки-пятиминутки по русскому языку направлены на развитие орфографической зоркости. Подойдет для учащихся 1 и 2 класса, для слабоуспевающих ребят. карточки можно использовать в начале урока на этапе повторения пройденного, словарной работе. 

Карточки-пятиминутки по русскому языку для развития орфографической зоркости, предназначены для учителя начальных классов.  Методическая разработка содержит карточки для развития орфографической зоркости у учеников 3-4 классов. Данный вид карточек способствуют  развитию орфографической зоркости и произвольному вниманию, зрительной памяти у младших школьников, формируют умение видеть орфограмму в слове, выделять её и подбирать проверочное слово. Карточки можно использовать как пятиминутки на уроках русского языка в начале урока, в качестве индивидуальной работы на уроке на оценку, а также можно использовать для подготовки к диктантам и ВПР. Из практики обучения в начальных классах известно, что орфографическая грамотность учащихся не достигает достаточно высокого уровня, качество грамотности вызывает тревогу у учителей, родителей. Одной из причин недостаточно высокой орфографической грамотности младших школьников является несформированность их орфографической зоркости, т.е. неумение “видеть” орфограммы. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине, поэтому такой вид работы нужно использовать как можно чаще.

Дидактическая игра «Зашифрованное предложение»

Описание игры

Перед ребёнком находится таблица.

Слева в таблице расположены пронумерованные строки.

Сверху каждому столбцу присвоена буква.

В ячейках таблицы записаны слова.

Внизу таблицы размещены 3 шифровки — последовательности координат (буква + цифра).

Ход игры

Ребёнок выбирает первую шифровку.

По координатам (буква — столбец, цифра — строка) он находит нужную ячейку в таблице.

Читает слово, записанное в этой ячейке.

Последовательно расшифровывает все координаты шифровки.

Из найденных слов составляет предложение.

Аналогично выполняет вторую и третью шифровки.

Дополнительное задание

В конце пособия представлены картинки, каждая из которых обозначает одно из зашифрованных предложений.

Задание ребёнка:

внимательно рассмотреть картинки;

прочитать расшифрованные предложения;

определить, к какому предложению относится каждая картинка.

Цели игры

Формирование навыков осознанного чтения

Развитие зрительного восприятия и внимания

Развитие пространственной ориентировки (строка — столбец)

Закрепление умения читать и понимать прочитанное

Развитие логического мышления

Развивающая польза пособия

Игра способствует:

развитию речевого мышления;

формированию умения работать по инструкции;

развитию самоконтроля и усидчивости;

расширению словарного запаса;

подготовке к обучению в школе (чтение, анализ, сопоставление).

Игра может использоваться:

в индивидуальной работе;

в подгрупповой деятельности;

на занятиях по подготовке к обучению грамоте;

в качестве развивающего задания для самостоятельной работы.