Конспект коррекционно-развивающего занятия на снижение уровня агрессивности у детей младшего школьного возраста

Конспект коррекционно-развивающего занятия

на тему: «Снижение уровня агрессивности»

Цель: снижение уровня агрессивности у детей дошкольного возраста.
Задачи: 
- учить распознавать эмоциональные состояния (своё и других); 
- учить быть внимательными к проявлениям чувств и желаний других; 
- учить передавать своё настроение разными средствами (в выразительных движениях, в рисунке); 
- вырабатывать навыки психокоррекции негативных эмоций. 
Форма проведения: коррекционно-развивающее занятие.
Участники: дошкольники образовательного учреждения в возрасте 6-7 лет.
Оборудование: магнитофон, релаксационная и танцевальная музыка, бумага и карандаши.
Структура занятия:
Вступительная часть (5 мин): приветствие дошкольников, обозначение темы занятия.
Основная часть (15 мин): разбор темы занятия, выполнение заданий педагога.
Заключительная часть (5 мин): подведение итогов занятия, рефлексия.
 

Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего школьного возраста.

Цель: способствует развитию концентрации внимания, памяти, пространственных представлений.

В занятии 8 заданий.

Для черно-белой печати.

Есть редактируемый материал.

__________________________________________________

Предлагаю посмотреть другие материалы:

Программа "Мир дружбы". Неделя психологии. Дети, родители, педагоги.

"Важность игры для психического развития ребенка" презентация.

"Мозжечковая стимуляция" презентация.

"Нейропсихологическая коррекция. Двигательная сфера" презентация.

 Неделя психологии. Конфеты  с пожеланиями. 

Оформление для "Недели психологии"  

Оформление для "Недели психологии"   

Аннотация:

В данной статье рассматривается проблема эмоциональной нестабильности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и возможности предмета «Музыка» в её преодолении. Тема раскрывает механизмы влияния музыки на психоэмоциональное состояние ребенка, описывает конкретные методические приемы (вокалотерапия, инструментальное музицирование, ритмопластика), направленные на снижение уровня тревожности и коррекцию агрессивного поведения.

Представленный материал опирается на практический опыт работы в коррекционной школе и может быть полезен учителям музыки, педагогам дополнительного образования и школьным психологам.

Введение

Дети с ОВЗ часто сталкиваются с трудностями в эмоциональной саморегуляции. Социальная дезадаптация, физические ограничения или особенности психики вызывают защитные реакции: либо уход в себя (тревожность), либо вспышки гнева (агрессивность).

Музыка — это прямой путь к эмоциям в обход вербальных барьеров. Она становится инструментом «мягкой» коррекции.