Н.А. Некрасов "Не ветер бушует над бором", филворд

В рабочем листе представлены задания на определения жанра произведения,задания для словарной работы, определения характера героя. Работа с понятиями -эпитеты. Работа со средством художественной выразительности- олицетворение. Творческое задание,создание иллюстрации.

Филворд по литературному чтению для 3 класса. Произведение Николая Алексеевича Некрасова «Не ветер бушует над бором».

Цель:

Углубить восприятие стихотворения Н. А. Некрасова «Не ветер бушует над бором» через знакомство с зимней пейзажной лексикой, закрепить понимание художественных образов произведения, развить способность видеть красоту зимней природы в поэзии, пробудить интерес к творчеству поэта и чтению лирических произведений о природе.

Задачи:

• актуализировать и систематизировать впечатления от прочтения стихотворения Н. А. Некрасова, связать поэтические образы с реальными явлениями зимней природы (ветер, мороз, пурга, холод);
• закрепить понимание ключевых образов стихотворения: что такое бор, как выглядит иней на деревьях, как меняется лес зимой, что скрывается под снегом;
• развить умение находить и выделять слова в буквенной сетке, тренировать концентрацию внимания, усидчивость и зрительно‑моторную координацию;
• обогатить словарный запас словами, описывающими зимнюю природу (пурга, иней, бор, ручей подо льдом и др.);
• способствовать формированию умения замечать детали в художественном тексте и соотносить их с личным опытом наблюдения за природой (тропа в снегу, замёрзший ручей, заснеженные сосны);
• показать взаимосвязь природных явлений, описанных в стихотворении: как ветер создаёт пургу, как мороз покрывает деревья инеем, как снег укрывает землю;
• воспитать эстетическое восприятие зимней природы через поэтическое слово, понимание того, что даже суровые проявления зимы (холод, пурга) могут быть прекрасными;
• пробудить интерес к чтению пейзажной лирики, закрепить понимание того, как поэт с помощью слов передаёт состояние природы (мороз сковал ручей, ветер бушует в бору, иней украшает сосны), научить видеть в привычных зимних образах (лес, тропа, снег) источник вдохновения и красоты.

Список слов для поиска:

• ветер;
• бор;
• мороз;
• иней;
• снег;
• лес;
• ручей;
• сосна;
• тропа;
• зима;
• пурга;
• холод.

Презентация предназначена для урока литературного чтения в начальных классах по отрывку из поэмы Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос» — «Не ветер бушует над бором…». Материал помогает заинтересовать детей произведением и последовательно познакомить их с образом Мороза-воеводы. В начале урока учащиеся разгадывают ребус, определяют тему и формулируют цель занятия, а затем вспоминают сказочных персонажей Морозов и сравнивают их с героем Некрасова.

Во время чтения школьники знакомятся с незнакомыми словами и уточняют их значения, обращая внимание на особенности поэтической речи. Вопросы и задания помогают проследить, как Мороз осматривает свои владения, какие действия совершает и какими чертами характера наделён. Работая индивидуально и в группах, дети находят в тексте олицетворения, эпитеты, метафоры и сравнения, обсуждают их роль и подбирают слова для описания героя. Отдельное внимание уделяется выразительному чтению: учащиеся учатся делить отрывок на части, соблюдать темп, паузы и логические ударения, передавать настроение произведения голосом.

Яркие зимние иллюстрации, вопросы для обсуждения и короткая разминка помогают поддерживать интерес и разнообразить работу на уроке. Домашнее задание предлагает детям нарисовать Мороза-воеводу и найти пословицы и поговорки о зиме.