Педагогический совет "Адаптация учащихся 1 классов к обучению в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО".

Методическая разработка проекта педагогического совета на тему «Педагогические условия организации образовательной деятельности в современных условиях реализации ФГОС ДО» предназначена для административного круга педагогических работников дошкольной образовательной организации —заведующих, руководителей дошкольного отделения, старших воспитателей и заместителей заведующих по учебно-воспитательной работе. Она представляет собой эффективный инструмент поддержки профессиональных компетенций специалистов, занятых реализацией федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО).

Данный проект позволяет педагогическим коллективам детских садов совместно обсуждать актуальные проблемы, возникающие в процессе внедрения новых подходов к обучению детей дошкольного возраста, обмениваться опытом эффективной организации образовательного процесса и получать рекомендации по улучшению качества своей профессиональной деятельности. Проект способствует повышению уровня компетентности каждого участника педагогического совета, развивает навыки рефлексии собственной практики и помогает своевременно реагировать на изменения требований современного общества к качеству дошкольного воспитания.

Разработка будет полезна также студентам профильных учебных заведений, молодым специалистам, начинающим свою карьеру в сфере дошкольного образования, стремящимся лучше понимать принципы современной системы образования, и руководителям учреждений, заинтересованным в создании оптимальных условий для успешной интеграции дошкольников в образовательное пространство страны.

Программа преемственности дошкольного и начального общего образования

в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО

 Программа содержит:

1. Пояснительная записка

2. Цель программы

3. Задачи программы

4. Формы осуществления преемственности

5. Ожидаемые результаты

6. Основные направления обеспечения преемственности

7. Принципы построения программы

8. План по преемственности дошкольного и начального общего образования

Доступен для скачивания редактируемый файл.

В условиях внедрения нового ФГОС к учителю начальных классов, предъявляются новые требования по организации образовательного процесса. Школа нуждается в организации образовательной деятельности, обеспечивающей развитие индивидуальных способностей и творческого отношения к жизни каждого учащегося, внедрение различных инновационных программ.

Изменяются подходы к обучению. Для осуществления всех сложных задач не может быть раз и навсегда установленного типа урока, с застывшими этапами и последовательностью их осуществления. Современный урок должен соответствовать запросам времени, предоставлять возможности для достижения высоких результатов начального образования, развития личности ученика, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Какова причина этого негативного явления? Это может быть, например, однообразный учебный материал, несовершенство принятых методов, приемов и форм организации учебного процесса, ограниченные возможности для творческого самоуправления и др.

В современной школе возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в различных активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по обучению учебных предметов.

На современном этапе развития методики в свете нового ФГОС мы пользуемся понятием «игровая технология», что означает, в нашем понимании, процесс реализации игры в учебном процессе с целью повышения активизации познавательной деятельности учащихся, формирование интереса к изучению того или иного предмета, освоение школьниками коммуникативных УУД.

Начальная школа способна решить новые задачи, поставленные перед российским образованием, в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя). Именно так формулируются задачи начального образования в Федеральных государственных стандартах общего образования.