Повторительно-обобщающий урок по разделу: "Советский Союз в 1920 – 1930-е гг." тест по истории 20 вопросов+ ответы

Рабочий лист по теме "Советский Союз в 1920–1930-е гг."состоит из 6 заданий, включающих в себя основные темы второй главы учебника под редакцией В. Р. Мединского, А. В. Торкунова "История России 1914–1945 гг."

Материал полностью соответствует ФГОС и программе по истории для учащихся 10 кл.
Задания базового уровня сложности разработаны с использованием различных механик, что поможет Вам объективно оценить способность учащихся точно воспроизводить факты, даты и логику исторического процесса, характеризующего социокультурное развитие СССР в 1920–1930-е гг.

Задания рабочего листа не ограничиваются контролем знаний: они призваны научить школьников выявлять причинно-следственные связи, лежащие в основе исторических процессов. Благодаря этому учитель не только оперативно проверит усвоение тем данного раздела, но и стимулирует развитие аналитического и креативного мышления учащихся, способствуя выработке навыков работы с контрольно-измерительным материалом ЕГЭ.

Структура рабочего листа:
1. Заполнение таблицы «Выступления против советской власти в 1920–1921 гг.».

2. Характеристика экономического положения СССР после Гражданской войны.
3. Заполнение схемы «Высшие органы власти СССР по Конституции 1924 г.».
4. Определение и внесение в таблицу дат, связанных с историческими событиями 1920-х–1930-х гг.

5. Идентификация события (Советско-финляндская война): характеристика причин, геополитических изменений и стратегических задач.

6. Определение факторов, касающихся политического и экономического развития СССР в 1920–1930 гг.

7. Бланк ответов.

Данный ресурс представляет собой два варианта стандартизированного теста для учащихся 10 классов, разработанного для проведения тематического контроля по итогам изучения темы «Советский Союз в 1920–1930‑е гг.». Структура каждого варианта включает пять дидактических блоков, обеспечивающих комплексную проверку знаний: переход от «военного коммунизма» к нэпу (причины, мероприятия, итоги), образование СССР и национальная политика, индустриализация и коллективизация (цели, методы, последствия), политическое развитие (внутрипартийная борьба, массовые репрессии, Конституция 1936 г.), внешняя политика (дипломатические отношения, система коллективной безопасности, пакт Молотова–Риббентропа), а также понятийный аппарат и деятели культуры.

Часть 1. Вопросы с выбором одного ответа (6 заданий) — проверяют знание базовых фактов: хронология ключевых событий (образование СССР, начало первой пятилетки, принятие Конституции 1936 г., советско-германский договор), содержание реформ (денежная реформа Сокольникова, замена продразвёрстки), характеристика политических процессов (Кронштадтское восстание, борьба с «правым уклоном»), достижения культуры (скульптура «Рабочий и колхозница»).

Часть 2. Вопрос с множественным выбором (1 задание) — диагностирует умение выделять верные признаки: в варианте 1 — особенности индустриализации (использование труда заключённых, стахановское движение); в варианте 2 — черты политической системы 1930‑х гг. (однопартийность, культ личности, репрессии).

Часть 3. Задание на установление соответствия (1 задание) — формат «4 позиции — 5 вариантов» направлен на соотнесение: в варианте 1 — событий внешней политики и дат (вступление в Лигу Наций, пакт Молотова–Риббентропа, советско-финляндская война, признание США); в варианте 2 — понятий и определений (продналог, раскулачивание, стахановское движение, ГУЛАГ).

Часть 4. Вопрос на раскрытие смысла исторического понятия (1 задание) — требует самостоятельной формулировки определений и указания последствий: в варианте 1 — «коренизация» (суть политики, её результаты); в варианте 2 — «культ личности» (проявления, последствия).

Часть 5. Вопрос на знание исторического термина по описанию (1 задание) — проверяет умение узнать термин по характеристике: в варианте 1 — «колхоз» (форма организации сельского хозяйства); в варианте 2 — «система коллективной безопасности» (внешнеполитическая стратегия).