В метод.разработке представлены Правила приема обучающихся в образовательную организацию, включая (отдельно) прием на обучение по дополнительным образовательным программам.
Правила приема обучающихся в образовательную организацию, включая (отдельно) прием на обучение по дополнительным образовательным программам разработаны в соответствии в соответствии с п. 8 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ст. 53, ч. 9 ст. 55, ч. 5 ст. 55, ст. 67 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Приказом Минпросвещения России от 02.09.2020 N 458 "Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования".
Целью Правил является регламентация приема обучающихся в школу, проживающих на территории, за которой закреплена Школа и имеющих право на получение общего образования, в том числе по адаптированным общеобразовательным программам.
Срок данных Правил не ограничен. Правила действуют до принятия новой редакции.
Похожие методические разработки
Наглядная, информативная, красочная презентация «Цифровая образовательная среда ДОО» предназначена для воспитателей и педагогов-психологов детского сада, методистов, старших воспитателей, студентов педагогических ВУЗов. В презентации 18 слайдов.
В презентации рассматриваются нормативная база, регулирующая цифровую образовательную среду ДОО, понятия «Образовательная среда» «Информационная среда», «Информационно–образовательная среда ДОУ», возможности цифровой среды для воспитательно-образовательной работы с детьми, условия построения цифровой образовательной среды ДОО, вопросы информационной безопасности ДОО, требования ФОП ДО к развитию ИКТ-компетенций дошкольников, требования СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 в организации воспитания и обучения детей в ДОО с использованием электронных средств обучения
Методическая разработка по теме «Сенсорная интеграция: практические приемы сенсорной интеграции в образовательном пространстве детских учреждений» в виде методических рекомендаций для педагогов.
Это 8 листов текста затрагивающих вопросы сенсорной интеграции и учитывания данного фактора в работе с детьми.
1. Сигматизм свистящих — недостатки произношения [с-с'], [з-з'], [ц].
•При произнесении звука [с] губы растянуты в улыбку, передние зубы видны. Кончик языка упирается в передние резцы, передняя часть спинки языка выгнута. Боковые края языка прилегают к коренным зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами образуется круглая щель. По средней линии языка образуется желобок, по которому проходит сильная струя выдыхаемого воздуха, образуя свистящий шум. Чем уже щель, тем звук выше. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в носовую полость, голосовые складки не производят голос.
Методические материалы и рабочие листы — это надёжные помощники учителей, родителей и репетиторов. Все пособия созданы опытными преподавателями и подходят как для индивидуальных, так и для групповых занятий.
Рабочие листы — это новый удобный способ увлечь детей темой урока, помочь им закрепить пройденное и проверить знания. Они содержат увлекательные и необычные задания и дополнительные материалы по теме урока.
В нашем маркетплейсе есть методические разработки, ориентированные на учеников 1-11 классов, дошкольников и студентов. Выбирайте, скачивайте и проводите занятия, на которые ученики будут ходить с удовольствием!
