Файл будет скачан в формате:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Левичева Мария Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником
•Работа с детьми с нарушением двигательного аппарата
•Система специализированной помощи детям страдающим ДЦП
•Структура дефекта при ДЦП предусматривает диагностику и ранее начало систематической лечебно педагогической работы. В основе системы лежат ранние выявления. Еще в родильном доме или детской поликлинике среди новорожденных всех детей с церебральный патологией и оказанием им специальной помощи.
•Помощь детям с ДЦП
•В нашей стране создана сеть специализированные учреждения министерства здравоохранения, образования и социальной защиты, поликлиники, неврологические отделения и психоневролог, специализированные санатории, ясли, сады, школы, интернаты, дома ребенка, интернаты и различные реабилитационные центры.
•Помощь детям с ДЦП
•В таких учреждениях осуществляется не только восстановительные лечения, но и помощь логопедов, дефектологов, психологов, воспитателей по коррекции нарушений познавательной деятельности и речи.
•Амбулаторное лечение
•Амбулаторное лечение проводится на базе детской поликлиники врачами, которые руководят лечением ребенка дома. При необходимости ребенок отправляется на консультацию в специализированную неврологическую клинику. Комплексное лечение в амбулаторных условиях является достаточно эффективно при легких формах ДЦП. При выраженных нарушениях оно должно сочетаться с лечением в стационаре.
•Характеристика детей с ДЦП
•Врожденный вид ДЦП.
•Когда у ребенка врожденный ДЦП, это означает, что повреждающие факторы возникли во время беременности или родов. Диагноз врожденного ДЦП не ставится сразу после рождения и может быть обнаружен спустя месяцы или годы. 70% всех ДЦП являются врожденными.
•Характеристика детей с ДЦП
•Приобретенный вид ДЦП.
•Приобретенный ДЦП может быть прямым результатом мозговых инфекций, бактериального менингита, вирусного энцефалита, несчастных случаев или травм.
•Причины
1.Заболевание нервной системы.
2.Врожденная патология опорно-двигательного аппарата.
3.Приобретенные заболевания и повреждения ОДА: травматические повреждения спинного мозга, головного мозга и конечностей.
4.Полиартрит – заболевание скелета.
Для всех заболеваний является общими:
1.Нарушение мышечного тонуса.
2.Ограничение или невозможность произвольных движений.
3.Наличие насильственных движений.
4.Нарушение равновесия и координация движений.
•Аномалии в развитии психики
Нарушения в формировании познавательной деятельности.
1.Нарушение эмоционально-волевой сферы.
2.Нарушение в формировании личности.
В интеллектуальной сфере:
1.Неравномерный сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире.
2.Дисгармоничный характер интеллектуальной недостаточности.
3.Замедленность и истощаемость физических процессов.
4.Трудность переключаемости с одной деятельности на другую.
Нарушения в эмоциональной сфере:
1.Повышенная возбудимость, раздражительность, колебания настроения, заторможенность, застенчивость, отсутствие уверенности в себе, внушаемость.
Речевые нарушения:
1.Дизартрия.
2.Задержка речевого развития.
3.Дислалия.
•
Методические материалы и рабочие листы — это надёжные помощники учителей,
родителей и репетиторов. Все пособия созданы опытными преподавателями и подходят
как для индивидуальных, так и для групповых занятий.
Рабочие листы — это новый удобный способ увлечь детей темой урока, помочь им закрепить
пройденное и проверить знания. Они содержат увлекательные и необычные задания и дополнительные
материалы по теме урока.
В нашем маркетплейсе есть методические разработки, ориентированные на учеников 1-11 классов,
дошкольников и студентов. Выбирайте, скачивайте и проводите занятия, на которые ученики
будут ходить с удовольствием!
Комментарии
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.