Задачи на тему "Прямая и обратная пропорциональность" (6 класс)

Много лет работаю в школе. Немало событий произошло и в моей жизни, и в жизни школы, и в жизни страны. На наших глазах происходит модернизация всех сфер жизни. На наших газах изменяется и реформируется школьное образование. Мы все принимаем участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование», образовательной инициативы «Наша новая школа». К современному учителю предъявляются новые требования. Каким должен быть учитель Новой школы? На этот вопрос пытались ответить многие, но никто не может дать однозначного ответа. Могу ли я назвать себя учителем Новой школы? Я участвую в конференциях, семинарах разного уровня, мои ученики принимают участие в различных конкурсах, олимпиадах, математических КВНах. Что же ещё должно быть? У меня любимая работа. Школа – моя жизнь, я не могу представить своё будущее без неё. Думаю, что я не работаю, а живу с детьми, делю радости и печали, победы и разочарования, бессонные ночи и минуты боли, обид… Мои выпускники часто заходят в гости на чашку чая, рассказывают о своих успехах. Многие выпускники уехали учиться в Москву, Санкт-Петербург, Волгоград, Ростов-на-Дону и общаются со мной по Скайпу, частенько просят помочь решить задачки, которые не могут решить в своих институтах. Я помогаю им найти в интернете нужный материал, скидываю им ссылки, которые им помогут. Возможно, отчасти, в этом то и кроется учительское счастье – понимание того, что ты нужен. Потом жизнь разбрасывает всех их в разные стороны, у всех семьи, работа и свои дела и я, естественно, растворяюсь в их прошлом и внедряюсь в будущее других… И каждый следующий класс совсем не похож на тот, который я выпустила, не от того не похож, что те - большие, а эти – маленькие, а от того, что они, эти новые дети – они совсем-совсем другие. Это дети – дети нового поколения, и им нужна именно ЭТА НОВАЯ ШКОЛА, им нужно новая Я, им нужны новые МЫ, учителя. Мы, учителя, проходим всевозможные курсы повышения квалификации, стараемся быть такими, какими нас хотят видеть, слушать и понимать эти новые ученики. И как бы мы не насыщали учебный процесс ЦОРами, по-прежнему хочется видеть в своих учениках не только грамотных, но и добрых, отзывчивых, понимающих и просто порядочных людей. И пусть за дверями школы многие из них не применят «свойства тригонометрических функций», но многие применят свойства и качества, которыми может обладать доброе человеческое сердце.