Рабочая тетрадь «Литературное чтение» для 3 класса на 1-ую четверть

  • Количество страниц

    160

  • Год выпуска

    2024

  • Для кого

    Дети 8-9 лет

  • Обложка
  • Обложка
  • Обложка

Родителям и учителям для занятий с ребёнком в течении года по школьной программе

Превью
  • Полностью готова для печати

    Рассчитана на 1 четверть по календарно-тематическому плану

    Присутствует большое количество заданий, требующих креативного и нестандартного подхода, направленных на всестороннее развитие ребёнка

    Включает «Читательский дневник»

  • Содержит трекер успеха, список литературы и ответы

    Содержит творческие и интерактивные задания игрового и развивающего характера, способствующие повышению учебной мотивации школьников

    Более 80 уникальных механик и более 200 заданий

    Носит межпредметный характер

  • Рабочая тетрадь
  • Рабочая тетрадь
  • Рабочая тетрадь

Краткое описание материала

Рабочая тетрадь по литературному чтению от Инфоурок — это уникальный дидактический комплекс, нацеленный на всестороннее развитие личности ребёнка, раскрытие его творческого потенциала.

Учебное пособие носит ярко выраженный личностно-ориентированный характер. Более 80 разнообразных механик помогут каждому школьнику раскрыть свои способности в области литературы, проектной деятельности и живописи. 

Посредством данной тетради знакомство с программными произведения будет проходить в увлекательной игровой форме. Помощником и другом третьеклассника станет герой тетради тигрёнок Тиша. Вместе им предстоит рисовать, решать загадки и кроссворды, сочинять стихи и поговорки, совершать виртуальные путешествия и помогать героям литературных произведений, попавшим в трудные ситуации. 
Более 200 заданий тетради направлены не только на формирование предметных знаний, большинство из них нацелены на развитие логики, формирование критического и аналитического мышления.

Данная рабочая тетрадь соответствует ФГОС НОО, содержит список литературы, раздел для составления синквейнов по основным программным произведениям, раздел ответов и приложение в формате читательского дневника.
 

Скачать

Развитие интереса к чтению и уважительного отношения к книгам — это важнейший этап развития ребёнка и основа для дальнейшего обучения

Рабочая тетрадь «Литературное чтение» для 3 класса на 1 четверть — это уникальный инструмент, нацеленный на формирование предметных и метапредметных компетенций ученика начальной школы. Многообразные и разноуровневые задания тетради помогут сформировать любовь к чтению, будут способствовать духовному и нравственному развитию ребёнка. Рабочая тетрадь полностью соответствует современным образовательным стандартам.

Скачать
дети Подготовка ребёнка к школе

Из чего состоит наш материал

  1. Урок 1. В мире книг. Книга как особый вид искусства

    Урок «В мире книг. Книга как особый вид искусства» направлен на изучение книги как уникального явления, сочетающего в себе функции носителя информации, источника знаний и объекта искусства. Учащиеся выполнят задания, вспомнят названия книг и жанры. На этом уроке им предстоит познакомиться с главным персонажем рабочей тетради — Котом Читайкиным. Кот Читайкин поможет ученикам погрузиться в мир книг, узнать больше о различных жанрах литературы и их особенностях. Он предложит интересные задания, которые помогут развить навыки анализа и интерпретации текстов, а также сформировать собственное мнение о прочитанном.

  2. Урок 2. Общее представление о первых книгах на Руси, знакомство с рукописными книгами

    Этот урок посвящен увлекательному миру истории создания первых книг на Руси. На уроке школьники погрузятся в прошлое, чтобы узнать о том, какие особенности имели эти древние манускрипты, из каких материалов они изготавливались и кто был первым автором и книгопечатником.

  3. Урок 3. Ценность чтения художественной литературы и фольклора, осознание важности читательской деятельности

    Урок посвящён обсуждению ценности чтения художественной литературы и фольклора, а также осознанию важности читательской деятельности. В ходе урока учащиеся узнают о том, как чтение влияет на развитие личности, расширение кругозора и формирование мировоззрения.

  4. Урок 4. Развитие речи: использование образных слов, пословиц и поговорок, крылатых выражение. Книги и словари, созданные В.И. Далем

    На уроке “Развитие речи” учащиеся познакомятся с богатством русского языка через изучение образных слов, пословиц и поговорок, а также крылатых выражений. Особое внимание будет уделено работам Владимира Ивановича Даля, который внес значительный вклад в сохранение и систематизацию русской народной мудрости.

  5. Урок 5. Художественные особенности волшебной сказки

    На уроке «Художественные особенности волшебной сказки» учащиеся познакомятся с характерными чертами этого жанра, такими как зачин, троекратный повтор, волшебные события и волшебные предметы. Научатся отличать народную сказку от литературной.

  6. Урок 6. Былина как народный песенный сказ о героическом событии. Фольклорные особенности: выразительности, напевность исполнения

    На уроке «Былина как народный песенный сказ о героическом событии» учащиеся познакомятся с уникальным жанром устного народного творчества — былинами. Они узнают о том, как в этих произведениях отражаются важные исторические события и ценности русского народа, а также его представления о добре и зле, справедливости и героизме. Особое внимание будет уделено фольклорным особенностям былин: выразительности и напевности исполнения, которые делают этот жанр таким запоминающимся и привлекательным.

  7. Урок 7. Характеристика главного героя (где жил, чем занимался, какими качествами обладал) на примере образа Ильи Муромца

    На уроке “Характеристика главного героя на примере Ильи Муромца” учащиеся познакомятся с одним из самых известных героев русских былин - Ильёй Муромцем. В урок включено задание на составление портрета литературного героя на примере русского богатыря. Урок поможет учащимся глубже понять культуру и историю России, а также развить навыки анализа литературных произведений.

  8. Урок 8. Описание картин природы как способ рассказать в песне о родной земле. Темы народных песен

    На уроке учащиеся познакомятся с тем, как в народных песнях используются образы природы для выражения любви к родной земле. Они узнают о различных темах народных песен, таких как красота родного края, труд, любовь и дружба. Учащиеся проанализируют, как в песнях описываются различные времена года, пейзажи и природные явления. Урок поможет учащимся глубже понять культуру и историю своего народа, а также развить навыки анализа литературных произведений

  9. Урок 9. Отражение нравственных ценностей и правил в фольклорной сказке. Произведения по выбору. например, русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

    На уроке “Отражение нравственных ценностей и правил в фольклорной сказке” учащиеся изучат, как в народных сказках, таких как “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”, отражаются моральные принципы и нормы поведения. Они узнают о важности послушания, заботы о близких, ответственности и взаимопомощи, которые являются ключевыми ценностями, передаваемыми через сказки из поколения в поколение.

  10. Урок 11. Особенности построения (композиции) волшебной сказки: составление плана на примере русской народной сказки «Иван-царевич и Серый Волк»

    Урок посвящён изучению особенностей построения волшебной сказки на примере русской народной сказки «Иван-царевич и Серый Волк». Учащиеся повторят основные элементы композиции волшебной сказки. 
В ходе урока учащиеся научатся составлять план сказки, выделяя основные сюжетные линии и события. Это поможет им лучше понять структуру и логику развития сказочного сюжета.

  11. Урок 10. Осознание понятия трудолюбия на примере народных сказок. Произведение по выбору, например, русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

    На уроке “Отражение нравственных ценностей и правил в фольклорной сказке” учащиеся изучат, как в народных сказках, таких как “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”, отражаются моральные принципы и нормы поведения. Здесь можно узнать о важности послушания, заботы о близких, взаимопомощи, которые являются ключевыми ценностями, передаваемыми через сказки из поколения в поколение.

  12. Урок 12. Иллюстрация как отражение сюжета волшебной сказки (картины В.М. Васнецова и иллюстрации И.Я. Билибина)

    Урок посвящён изучению иллюстраций как отражения сюжета волшебной сказки на примере работ Виктора Михайловича Васнецова и Ивана Яковлевича Билибина. Урок интегрированный и соединяет в себе такие предметные области, как литература, русский язык и изобразительное искусство. Особое внимание будет уделено анализу того, как иллюстрации помогают глубже понять сюжет и характеры персонажей.

  13. Урок 13. Характеристика героя, волшебные помощники на примере русской народной сказки «Иван-царевич и Серый Волк»

    Учащиеся узнают о значении образа Ивана-царевича в русском фольклоре, научатся анализировать характеристики персонажей, смогут определить роль волшебных помощников в развитии сюжета. Урок способствует развитию аналитических навыков, формированию умения работать с текстом, воспитанию интереса к русскому фольклору и литературе.

  14. Урок 14. Представление в сказке народного быта и культуры. Произведение по выбору. Русская народная сказка «Сивка - бурка».

    В ходе урока учащиеся познакомятся с содержанием сказки, анализируя её сюжет, образы героев и их поступки. На примере русской народной сказки «Сивка-бурка» ученики узнают о культурных и бытовых особенностях жизни русского народа, Особое внимание уделяется изучению быта и традиций русского народа, отраженных в сказке, таких как почитание старших, трудолюбие, гостеприимство и вера в чудеса.

  15. Урок 15. Пословицы народов России

    Урок «Пословицы народов России» направлен на ознакомление учащихся с культурным наследием различных этнических групп, проживающих на территории Российской Федерации. В ходе урока ученики узнают о значении пословиц в жизни народов России, их роль в передаче мудрости и опыта новым поколениям. Это позволит ученикам лучше понять разнообразие и богатство культурного наследия нашей страны.

  16. Урок 16. Устное народное творчество. Характеристика малых жанров фольклора: потешки, небылицы, скороговорки, считалки

    Урок «Устное народное творчество. Характеристика малых жанров фольклора: потешки, небылицы, скороговорки, считалки» предназначен для учащихся начальной школы и направлен на ознакомление с разнообразием малых жанров фольклора. В ходе занятия дети узнают о том, что такое устное народное творчество, почему оно так называется, и какие жанры к нему относятся. Особое внимание уделяется малым жанрам фольклора: потешкам, небылицам, скороговоркам и считалкам. Учащиеся знакомятся с особенностями каждого жанра, учатся отличать их друг от друга и понимать их назначение.

  17. Урок 17. Загадка как вид фольклора, знакомство с видами загадок

    Урок «Загадка как жанр фольклора, знакомство с видами загадок» предназначен для учащихся 3 класса и направлен на изучение одного из самых увлекательных жанров устного народного творчества. В ходе занятия дети познакомятся с понятием загадки, узнают о признаках и видах загадки. В процессе урока дети научатся не только отгадывать загадки, но и составлять их самостоятельно, развивая тем самым свою фантазию и творческое мышление.

  18. Урок 18. Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Фольклор (устное народное творчество)»

    Проверочная работа предназначена для контроля знаний и умений учащихся по итогам изучения раздела «Фольклор (устное народное творчество)». Работа включает в себя вопросы и задания, направленные на проверку знаний учащихся о жанрах фольклора, их особенностях и значении. Учащимся предстоит выполнить задания, связанные с анализом текстов народных сказок, пословиц, поговорок, загадок и других жанров фольклора. Проверочная работа позволит оценить уровень усвоения материала учащимися и выявить пробелы в знаниях, которые необходимо восполнить.

  19. Урок 19. Работа с детскими книгами. Проект: составляем словарь устаревших слов

    Урок посвящен работе с детскими книгами и направлен на развитие интереса и любви к русскому языку через изучение устаревших слов. Учащиеся вместе с Котом Читайкиным познакомятся с понятием «устаревшие слова», узнают о причинах их исчезновения из употребления и значении в современном языке. В ходе урока дети научатся находить устаревшие слова в текстах, определять их значение и заменять современными аналогами. Важной частью урока является проектная деятельность, в рамках которой ученики начнут создадут словарь «устаревших слов», используя толковый словарь и детские книги.

  20. Урок 20. Работа со словарём: язык былин, устаревшие слова, их место в современной лексике. Проект: составляем словарь устаревших слов

    Урок посвящён изучению языка былин и «устаревших слов», которые в них используются. Учащиеся познакомятся с понятием «устаревшие слова», узнают о причинах их исчезновения из употребления и значении в современном языке. Ученики продолжат своё путешествие - проект, где научатся работать со словарём, находить устаревшие слова в текстах, определять их значение и заменять современными аналогами. В рамках урока предполагается продолжить работу над проектом: составление летописи - словаря «устаревших слов».

  21. Урок 21. Историческая обстановка как фон создания произведения на примере былин

    Урок «Историческая обстановка как фон создания произведения на примере былин» подчеркивает важность понимания исторического контекста для глубокого восприятия литературных произведений. Урок рассматривает создание былин в контексте русской истории, выделяя влияние исторических событий и условий жизни на формирование образов и сюжетов. Особое внимание уделяется анализу того, как исторические реалии, такие как борьба с кочевниками, защита границ, и культурные традиции отразились в образах богатырей и сюжетах былин.

  22. Урок 22. Сравнение средств создания пейзажа в тексте - описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX - XX веков

    Урок посвящён сравнению средств создания пейзажа в различных видах искусства: литературе, живописи и музыке XIX-XX веков. Учащиеся рассмотрят примеры известных произведений и их авторов. В урок включены творческие задания, которые способствуют развитию мышления, повышению мотивации к обучению и интереса к предмету. Интегрированный урок позволит ученикам получить целостное представление о мире; научиться переносить знания из одной области в другую; развить умение анализировать и сопоставлять; сформировать творческую, самостоятельную и ответственную личность.

  23. Урок 23. Средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, олицетворение) в лирических произведениях поэтов XIX - XX веков

    Урок посвящён изучению средств художественной выразительности, таких как эпитет, сравнение и олицетворение, в лирических произведениях поэтов XIX-XX веков. Учащиеся познакомятся с примерами использования этих средств в поэзии, научатся анализировать тексты и выявлять роль каждого из них в создании образов и передаче эмоций. Подобранные задания помогут ученикам лучше понять, как художественная выразительность влияет на восприятие литературного произведения.

  24. Урок 24. Описание картин осенней природы в стихотворениях Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной...», «Листья»

    Урок посвящен анализу стихотворений Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» и «Листья», где особое внимание уделяется описанию осенней природы. Учащиеся познакомятся с творчеством Тютчева, научатся анализировать поэтические тексты и интерпретировать поэзию, Тема направлена на воспитание любви к природе и литературе.

  25. Урок 25. Сравнение стихотворений об осени. На примере произведений Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной...» и А.Н. Майкова «Осень»

    Урок посвящён сравнению стихотворений об осени, написанных Ф.И. Тютчевым «Есть в осени первоначальной…» и А.Н. Майковым «Осень». В ход урока учащимся предстоит выявить особенности восприятия осени разными поэтами, проанализировать используемые ими художественные средства и приёмы для передачи осеннего настроения. Учащиеся, анализируя тексты стихотворений, выявляют их общие и различные черты в описании осени, как авторы передают свои чувства и эмоции через слова.

  26. Урок 26. Олицетворение как одно из средств выразительности лирического произведения

    На уроке будет рассмотрено олицетворение как мощный инструмент в арсенале поэтов, позволяющий оживить неодушевлённые предметы и явления, придавая им человеческие черты и свойства. Учащиеся познакомятся с примерами олицетворений в стихотворениях, узнают, как этот троп усиливает эмоциональную окраску и делает его более выразительным.

  27. Урок 27. Восприятие картин зимнего пейзажа в стихотворениях А.А. Фета «Кот поёт, глаза прищуря», «Мама! Глянь-ка из окошка...», И.С. Никитин «Встреча зимы»

    Урок посвящён восприятию зимних пейзажей через призму поэзии А.А. Фета и И.С. Никитина. Учащиеся знакомятся с произведениями А.А. Фета «Кот поёт, глаза прищуря», «Мама! Глянь-ка из окошка...», И.С. Никитина «Встреча зимы». Анализируя произведения и выполняя задания, учащиеся выявляют особенности восприятия зимы каждым из авторов. Урок способствует развитию навыков анализа литературных произведений, обогащению словарного запаса, а также воспитанию любви к природе и искусству слова.

  28. Урок 28. Слова, с помощью которых поэт описывает и оживляет природу на примере стихотворений И.З. Сурикова «Детство», «Зима»

    В ходе урока учащиеся познакомятся с творчеством Ивана Захаровича Сурикова, талантливого поэта XIX века, и проанализируют его произведения «Детство» и «Зима». Особое внимание будет уделено словам и образам, которые использовал поэт для описания и оживления природы. Урок направлен на развитие у учащихся навыков анализа поэтического текста, умения видеть и понимать красоту языка, а также способности воспринимать и интерпретировать художественные образы.

  29. Урок 29. Поэты о красоте родной природы на примере произведения Н.А. Некрасова «Железная дорога»

    Урок направлен на изучение творчества Николая Алексеевича Некрасова, одного из самых ярких представителей гражданской лирики в русской литературе. В ходе урока учащиеся познакомятся со стихотворением «Железная дорога», узнают о его композиции и жанровых особенностях. Особое внимание будет уделено анализу художественных средств, использованных Некрасовым для передачи красоты и величия русской природы.

  30. Урок 30. Оценка чувств и настроения, вызываемых лирическим произведением. На примере произведения Н.А. Некрасова «Не ветер бушует над бором...» (отрывок)

    Урок посвящён анализу чувств и настроений в произведениях Н.А. Некрасова «Не ветер бушует над бором…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Учащиеся познакомятся с историей создания произведения, его жанровыми особенностями и композицией. Особое внимание будет уделено анализу образов и средств художественной выразительности, используемых автором для передачи настроения. В ходе урока учащиеся будут развивать навыки анализа литературного текста, учиться аргументировать свою точку зрения. Урок способствует развитию критического мышления и пониманию взаимосвязи между историей и литературой.

  31. Урок 31. Наблюдение за словами и выражениями, с помощью которых создаются картины зимы на примере стихотворения Н.А. Некрасова «Не ветер бушует над бором...»

    В данной работе проводится анализ стихотворения Н.А. Некрасова «Не ветер бушует над бором…» с целью выявления слов и выражений, создающих образ зимы. Задания помогут учащимся понять, как литературные средства, такие как эпитеты, олицетворения, помогают автору передать красоту и суровость зимней природы, а также передать атмосферу и настроение произведения.

  32. Урок 32. Использование с учётом учебных задач аппарата издания (обложка, оглавление, аннотация, предисловие, иллюстрации). Художник - иллюстратор.

    Урок посвящён изучению и практическому применению различных элементов книги, таких как обложка, оглавление, аннотация, предисловие и иллюстрации, для эффективного решения учебных задач. Особое внимание уделяется роли художника-иллюстратора в создании визуального образа книги и его влиянию на восприятие информации читателем. В ходе занятия учащиеся научатся анализировать и интерпретировать различные элементы издания, а также применять полученные знания для более глубокого понимания и запоминания учебного материала.

  33. Урок 33. А.С. Пушкин – великий русский поэт

    Учащиеся познакомятся с жизнью и творчеством Александра Сергеевича Пушкина, великого русского поэта. Урок включает в себя изучение биографии Пушкина, анализ его произведений, а также обсуждение влияния его творчества на русскую литературу. Задания способствуют развитию понимание значимости Пушкина в русской культуре и литературе, воспитывают интерес к чтению и изучению его произведений.

  34. Урок 34. Восприятие пейзажной лирики А.С. Пушкина: средства художественной выразительности (сравнение, эпитет), рифма, ритм

    На уроке «Восприятие пейзажной лирики А.С. Пушкина: средства художественной выразительности (сравнение, эпитет), рифма, ритм. стихотворения «Уж небо осенью дышало...» учащиеся познакомятся с особенностями пейзажной лирики Пушкина, изучат использование им таких средств художественной выразительности, как сравнение и эпитет, а также проанализируют рифму и ритм. Урок направлен на развитие навыков анализа поэтического текста, понимания роли изобразительно-выразительных средств в создании образа и эмоционального воздействия на читателя.

  35. Урок 35. По следам сказочных героев

    Урок - квест «По следам сказочных героев» вместе с Котом Читайкиным предлагает учащимся увлекательное путешествие по миру сказок. В ходе урока дети отправятся в путешествие по сказочной стране, где их ждут разнообразные испытания и задания, связанные с повторением прочитанных сказок. В процессе выполнения заданий дети будут собирать волшебные предметы, что добавит элемент игры и учебной мотивации. Этот урок способствует не только повторению материала, но и созданию положительного эмоционального настроя, а также воспитанию интереса к чтению и сказкам.

  36. Урок 36. Волшебство зимних пейзажей: образы зимы в творчестве А.С. Пушкина

    Урок посвящён изучению зимнего периода в произведениях великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Учащиеся познакомятся с различными аспектами восприятия зимы Пушкиным, анализируя его стихотворения, такие как «Зимнее утро» и «Зимний вечер». Урок направлен на развитие навыков анализа литературных произведений, а также на расширение культурного кругозора.

Предварительный просмотр материала

Литературное чтение, 3 класс 1 четверть

Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Нейропсихология
Скачать
  • Читательский дневник

    Превью
  • Ответы для учителя

    Превью

Маркетплейс методических разработок Инфоурок это:

  • 176 068

    методических разработок

  • 737 934

    скачивания

  • 37 326

    скачиваний за последний месяц