Рабочий лист к уроку литературы в 9 классе по теме " Классицизм и сентиментализм как литературные направления"

Данная методическая разработка предназначена для урока литературы в девятом классе, посвященному изучению "Резервный урок. Русская литература ХVIII века. Своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и сентиментализм как литературное направление". В презентации рассматриваются два литературных направления – классицизм и сентиментализм, их особенности и отличия. Также в презентации рассказывается о русских авторах, которые поддерживали просветительские идеи и идеи сентиментализма. Методический материал построен на анализе уже прочитанного произведения. Яркие красочные слайды помогут быстрее запомнить и воспроизвести информацию.

Содержание разработки:

1. Титульный лист
2. Особенности эпохи Просвещения
3. Появление классицизма
4. Классицизм в истории русской литературы
5. Тематика произведений – от гражданского пафоса к проблемам крестьян
6. Представители классицизма в России
7. Сентиментализм: причины появления
8. Сентиментализм в России
9. Известные авторы-сентименталисты
10. Заключение

Данный рабочий лист предназначен для уроков литературы в 9 классе. Структура листа включает в себя 10 заданий открытого и закрытого типа, среди которых есть интересные творческие задания : разгадывание анаграммы, кроссворда, описание сюжета по картинке, написание отзыва по любому из прочитанных произведений по готовому плану. Также имеются задания по повторению теории классицизма и сентиментализма, их известных произведений, вышедших из-под пера русских писателей. Выполнение рабочего листа рассчитано на 40-45 минут. Лист содержит ответы, рефлексию, оригинально и красочно оформлен. Рабочий лист можно использовать на этапе закрепления, в качестве материала для контроля или домашнего задания. Подходит для дистанционного обучения.

Презентация последовательно раскрывает своеобразие русской литературы эпохи Просвещения, делая акцент на двух ключевых направлениях: классицизме и сентиментализме. На первых слайдах обозначены общие идеи просветительской культуры: вера в разум, воспитательная миссия искусства, связь литературы с государственными и общественными задачами. Затем материал выстраивается так, чтобы показать, как эти идеи воплощались в разных художественных системах. Особое внимание уделено мировоззренческим основам направлений: классицизм представлен как эстетика порядка, долга и рациональности, а сентиментализм - как открытие внутреннего мира человека, ценности чувства и сострадания, что помогает учащимся увидеть в них не просто набор приёмов, а разные модели воспитания личности.
Центральная часть презентации строится на сопоставлении двух направлений через чёткое противопоставление их принципов: от понимания героя и цели автора до роли природы и особенностей языка. Такой подход позволяет наглядно показать, как по‑разному классицизм и сентиментализм отвечают на вопрос о том, как сделать человека лучше, и как эти различия проявляются в конкретных художественных текстах.
В заключительных слайдах подчёркивается значение просветительской литературы для становления русской классики: формирование литературного языка, развитие жанровой системы, утверждение общественной роли искусства.