Настоящая методическая разработка опубликована
пользователем Куликова Полина Алексеевна. Инфоурок
является информационным посредником
Рабочий лист для урока биологии в 5-м классе на тему: "Среды жизни" разработан на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС. Также, к данной теме был разработана презентация, которая доступна для скачивания по ссылке: https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-sredy-obitaniya-urok-biologii-5-klass-pasechnik-liniya-zhizni-529256 Рабочий лист: Сформулировать определение. Выбрать организм, назвать ресурсы и условия его среды обитания. Вписать факторы, влияющие на изображенный организм. Закрасить плашки из задания №3 в соответствующие цвета. Подчеркнуть фотографии, согласно условным обозначениям из задания №4. Вписать названия организмов в поля со средами их обитания. Спасибо, что скачиваете мои работы. Успехов вам и интересных уроков!
Краткое описание методической разработки
Рабочий лист для урока биологии в 5-м классе на тему: "Среды жизни" разработан на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС.
Настоящая методическая разработка опубликована
пользователем Куликова Полина Алексеевна. Инфоурок
является информационным посредником
Презентация для урока биологии в 5-м классе на тему: "Среды жизни" разработана на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС. Также, к данной теме был разработана презентация, которая доступна для скачивания по ссылке: https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-sredy-zhizni-urok-biologii-5-klass-pasechnik-liniya-zhizni-529701 План презентации: Проблемный вопрос, что такое среды обитания. Определение + вопрос. Выходим на тему урока. Тема урока. Схема классификации экологических факторов на условия и ресурсы, обсуждаем в чем разница. Ответ. Иллюстрация. Обсуждаем, что свет является ресурсом для растений. Иллюстрация. Обсуждаем, что является ресурсом для травоядных. Иллюстрация. Обсуждаем, что является ресурсом для хищников. Предлагаем ребятам назвать факторы, влияющие на растение. Пример ответа. Предлагаем ребятам назвать факторы, влияющие на животное. Пример ответа. Говорим о том, что все названные факторы можно распределить на три группы. Предлагаем ребятам подумать, какие это группы. Слайд со схемой классификации факторов среды. Необходимо заполнить пропуски в схеме, можно подключить работу с учебником. Заполненная схема. Тренеруемся определять тип фактора (завод - антропогенный). Тренеруемся определять тип фактора (конкуренция у оленей - биотический). Тренеруемся определять тип фактора (паразит на животном - биотический). Тренеруемся определять тип фактора (снежный покров - абиотический). Говорим о том, что выделяют четыре среды обитания. Предлагаем ребятам назвать их по иконкам-подсказкам. Ответ. Определяем среду (крот - почвенная). Определяем среду (птица - наземно-воздушная). Определяем среду (лягушка). Ребята могут предположить водную среду, объясняем, что значительную часть жизни земноводные проводят на суше, а в воде - размножаются. Фото лягушки с икринками в воде, в подтверждение наших слов. Место для домашнего задания. В превью вы можете ознакомиться со всеми слайдами презентации. Спасибо, что скачиваете мои материалы. Успехов вам и интересных уроков!
Краткое описание методической разработки
Презентация для урока биологии в 5-м классе на тему: "Среды жизни" разработана на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС.
Схема классификации экологических факторов на условия и ресурсы, обсуждаем в чем разница.
Ответ.
Иллюстрация. Обсуждаем, что свет является ресурсом для растений.
Иллюстрация. Обсуждаем, что является ресурсом для травоядных.
Иллюстрация. Обсуждаем, что является ресурсом для хищников.
Предлагаем ребятам назвать факторы, влияющие на растение.
Пример ответа.
Предлагаем ребятам назвать факторы, влияющие на животное.
Пример ответа. Говорим о том, что все названные факторы можно распределить на три группы. Предлагаем ребятам подумать, какие это группы.
Слайд со схемой классификации факторов среды. Необходимо заполнить пропуски в схеме, можно подключить работу с учебником.
Заполненная схема.
Тренеруемся определять тип фактора (завод - антропогенный).
Тренеруемся определять тип фактора (конкуренция у оленей - биотический).
Тренеруемся определять тип фактора (паразит на животном - биотический).
Тренеруемся определять тип фактора (снежный покров - абиотический).
Говорим о том, что выделяют четыре среды обитания. Предлагаем ребятам назвать их по иконкам-подсказкам.
Ответ.
Определяем среду (крот - почвенная).
Определяем среду (птица - наземно-воздушная).
Определяем среду (лягушка). Ребята могут предположить водную среду, объясняем, что значительную часть жизни земноводные проводят на суше, а в воде - размножаются.
Фото лягушки с икринками в воде, в подтверждение наших слов.
Место для домашнего задания.
В превью вы можете ознакомиться со всеми слайдами презентации.
Спасибо, что скачиваете мои материалы. Успехов вам и интересных уроков!
Рабочий лист для урока биологии в 5-м классе на тему: "Водная среда обитания" разработан на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС. Список заданий: Заполнить блок-схему. Рассмотреть диаграмму, кратко ответить на вопрос. Заполнить поля факторами, влияющими на водных организмов. Выбрать верные утверждения. Записать и изобразить две адаптации водных животных к среде обитания. Рассмотреть изображение. Назвать явление и его причины. Выбрать и вычеркнуть "лишних" организмов. Успехов вам и интересных уроков!
Краткое описание методической разработки
Рабочий лист для урока биологии в 5-м классе на тему: "Водная среда обитания" разработан на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС.
Список заданий:
Заполнить блок-схему.
Рассмотреть диаграмму, кратко ответить на вопрос.
Заполнить поля факторами, влияющими на водных организмов.
Выбрать верные утверждения.
Записать и изобразить две адаптации водных животных к среде обитания.
Рассмотреть изображение. Назвать явление и его причины.
Настоящая методическая разработка опубликована
пользователем Куликова Полина Алексеевна. Инфоурок
является информационным посредником
Презентация для урока биологии в 5-м классе на тему: "Организмы как среда обитания" разработана на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС. Также, к данной теме был разработан рабочий лист, который доступен для скачивания по ссылке: https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-po-biologii-organizmy-kak-sreda-obitaniya-pasechnik-liniya-zhizni-5-kl-240038 План презентации: Изображения животных, обитающих в разных средах. Вспоминаем, какие среды уже прошли, выходим на новую тему. Тема урока + проблемный вопрос. Взаимополезные отношения, иллюстрированные примеры. Взаимополезные отношения, иллюстрированные примеры. Изображения паразитических организмов. Обсуждаем, кто такие паразиты. Определение паразитов + классификация с пропусками. Заполненная классификация + вопрос для рассуждения. Особенности организменной среды, характеристика. Наружные паразиты, иллюстрации. Приспособления наружных паразитов к среде. Меры защиты от наружных паразитов. Внутренние паразиты, иллюстрации. Приспособления внутренних паразитов к среде. Меры защиты, иллюстрированные. Меры защиты, иллюстрированные. Паразиты паразитов, иллюстрация ос наездников и гусениц. Место для домашнего задания.В превью вы можете ознакомиться со всеми слайдами презентации. Спасибо, что скачиваете мои материалы. Успехов вам и интересных уроков!
Краткое описание методической разработки
Презентация для урока биологии в 5-м классе на тему: "Организмы как среда обитания" разработана на основе УМК Пасечника "Линия жизни" (базовый уровень) и ФГОС.
Методические материалы и рабочие листы — это надёжные помощники учителей,
родителей и репетиторов. Все пособия созданы опытными преподавателями и подходят
как для индивидуальных, так и для групповых занятий.
Рабочие листы — это новый удобный способ увлечь детей темой урока, помочь им закрепить
пройденное и проверить знания. Они содержат увлекательные и необычные задания и дополнительные
материалы по теме урока.
В нашем маркетплейсе есть методические разработки, ориентированные на учеников 1-11 классов,
дошкольников и студентов. Выбирайте, скачивайте и проводите занятия, на которые ученики
будут ходить с удовольствием!