Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / "Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы" 9 сынып.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

"Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы" 9 сынып.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Қазақ

тілі

Күні  20.01.2014

9-сынып

Сабақтың

тақырыбы

Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы

Жалпы

мақсаты

Бүгінгі өскелең ұрпаққа ақынның кім екендігін, оның
өлеңдерінің тақырыбын, тарихын аша отырып, ақынды тағыда
жаңа қырынан таныту, өлеңдеріне талдау жасату.

Күтілетін

нәтижелер

- Шығармашылыққабілеттерін  қалыптастырады; 

-топтаойласаотырыптаңдаужасайдыжәнешешімқабылдайды;

-тапсырмаларғаөзойынайтаалады;

- оқушыларсөздікқорынмолайтады.

- сабақтатапсырманықалайжасағанытуралынемесененіүйренгенітуралыайтаалады.

Сабақ

түрі

Қайталау сабағы

Ресурстар

Флипчарт, проектр, маркер, түрлі түсті стикерлер, смайликтер

Сабақтың барысы:   Ұйымдастыру.  Оқушыларменамандасу

                                                          Психологиялықдайындық.

                                                           Үйжұмысынтексеру

Сабақ

кезеңдері/

Жоспар мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Кіріспе

5 минут



Тұлғааралық байланысты орнату.



Топқа бөлу





























































Тұсаукесер






























Ынтымақтастық атмосферасын орнату. Шеңбер құрып, өзінің бойындағы бір ұнамды, бір ұнамсыз қасиетті жануарға теңеу арқылы айтқызу.







Оқушыларды тәтті кәмпиттерді таңдау арқылы 3 топқа бөлемін.

Топтық жұмыс барысындағы «Алтын ережені» еске түсіремін.



Оқушыларға үйде оқыған тармақ бойынша сұрақтар дайындап әкелу тапсырылғандықтан, оларға «Ыстық орындық» стратегиясын қолданамын.

«Ыстық орындық» стратегиясының шарты: топтар бір-біріне сұрақтар қояды, қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек.

Мақсаты: оқушылардың алған білімдерін жинақтау, қорытындылау, бекіту, оларды жылдамдыққа, ептілікке, алғырлыққа үйрету.

Жабдығы: орындық.

  1. Махамбет қай жылы, қай жерде дүниеге келген?

  2. Махамбет хан ордасында кімнің арқасында тәрбиеленеді?

  3. Махамбеттің досы кім?

  4. Жәңгір ханның баласының аты кім?

  5. Жәңгір хан губернаторға қандай хат жазды және ол хатта кім туралы айтылды?

  6. Махамбеттің халық жағына шығуы дұрыс па?

  7. Махамбет Өтемісұлының қандай өлеңдері бар?



«Ментальді карта». Бастауыш сыныптаМахамбеттің өлеңдерін оқу арқылы ақынды қай қырынан таныдыңдар? Ойларыңды дәлелдеңдер. C:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpg

Күрескер ақын



C:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpg

C:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpg

Ұлтжанды ақын

C:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpg





Айнымас дос







Философ
















Оқушылар мұғаліммен көңіл- күйлерімен бөліседі.

Өздерін теңеуді қолдану арқылы таныстырады.Мысалы: Мен түйедей шыдамдымын, қояндай қорқақпын.


Топқа қалай бөлініп жатқанын табады.

Өз ұсыныстарын білдіреді. Бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды.























Оқушылар іштерінен ережені оқып шығады.Оқушылар үйде әзірлеп әкелген сұрақтарын топтарға қояды. Сұрақ «Ыстық орындық» болғандықтан, онда көп отыруға болмайды. Ойыншы жауап бере алмаса, топ ішінен бір бала жауап береді немесе топ болып жауап беруі қажет.





Күйші

C:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpgC:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpgC:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpg

Романтик ақын

C:\Documents and Settings\Математика\Рабочий стол\Изображение 300.jpg

Ірі сыншыл

ақын

Сыршыл ақын

Өр рухты батыр ақын


Негізгібөлім

«Үйлесімді үштік» әңгімесі.

Мақсаты: оқушылардың ой-пікірлерін, сөйлеу дағдыларын арттыру.





  1. топқа тапсырма.

  1. «Ереуіл атқа ер салмай» өлеңін мәнерлеп оқып,идеясын айт.

  2. Өлеңнен сөз тіркестері мен көркемдегіш құралдарды тап.



  1. топқа тапсырма.

  1. «Мұнар күн» өлеңін мәнерлеп оқы.Өлеңде ақын не туралы айтқан?

  2. Ақын өлеңдерінде жиі кездесетін сөздерді тап.



  1. топқа тапсырма.

1)«Жалғыздық» өлеңін мәнерлеп оқы.идеясы не,қай кезде шығарған?



2) Өлеңқұрылысынаталда.







«Венн диаграммасы»

Махамбет өмір сүрген кезең

  1. Ресей қол астындағы

бодан ел.

  1. Күрес пентартыс, ата қоныстанайырылу, ата қоныстан үдере көшу.


Жауабы. 1.Мәнерлеп оқиды. Бұл өлеңде ақын тек халқына рух беріп,намысын қайрап, күреске шақырады.

2. Сөз тіркестері:ереуіл ат,егеулі найза,алты малта ас,тебінгі жер,түн қатып т.б. Ассонанс,аллитерация,риторикалық сұраулы сөйлем.(Түсіндіру барысында айтылады.)



Жауабы. 1. Мәнерлеп оқиды.Ақынның Исатай өліміне арнаған мұң мен өкінішке толы элегиясы

2.Жиі кездесетін сөздер:мырза,ер,оқ,қылыш,дұшпан т.б



Жауабы.1. (жалғыздықтан жабығу,әділдіктің жоқтығына,замананың қиындығына налу,өкіну )Исатай қазасынан кейін жалғыздыққа бой алдырған шақта жазған өлеңі.

2.16 тармақ,8 буынды,2 бунақ,шұбыртпалы ұйқасқа құрылған өлең.



Қазіргі кезең

1.Егеменді тәуелсіз ел.

2.Халық сенген, сайлап алған Президенті бар. Атамекенге оралу.






Сергіту сәті







«12 мүше»

Мақсаты: қозғалысқа түсіп, бойын сергіту.

Мұрын, құлақ, иық, қол, бөксе, аяқ қимылдарымен ауаға бірден онға дейінгі сандарды жазғызу.

Оқушылар қозғалысқа түсу арқылы бойларын сергітеді.


Қорытынды

Ой толғаныс
РАФТ стратегиясы
Роль –Махамбет
Автор – оқушылар
Факт – жолдау
Тақырып – Еліміздің өркендеуіне Махамбет сияқты қандай үлес қосар едің ?

Бағалау













Рефлексия

Жапондық бағалау









Үйтапсырмасы

Хрестоматиядан «Мен, мен, мен едім» өлеңін жаттау.







Краткое описание документа:

Ынтымақтастық атмосферасын орнату. Шеңбер  құрып, өзінің бойындағы бір ұнамды, бір ұнамсыз қасиетті жануарға теңеу арқылы айтқызу.

 

 

 

Оқушыларды тәтті кәмпиттерді таңдау арқылы 3 топқа бөлемін.

Топтық жұмыс барысындағы «Алтын ережені» еске түсіремін.

 

Оқушыларға үйде оқыған тармақ бойынша сұрақтар дайындап әкелу тапсырылғандықтан, оларға «Ыстық орындық» стратегиясын қолданамын.

«Ыстық орындық» стратегиясының шарты: топтар бір-біріне сұрақтар қояды, қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек.

Мақсаты: оқушылардың алған білімдерін жинақтау, қорытындылау, бекіту, оларды жылдамдыққа, ептілікке, алғырлыққа үйрету.

Жабдығы: орындық.

1.      Махамбет қай жылы, қай жерде дүниеге келген?

 

2.      Махамбет хан ордасында кімнің арқасында тәрбиеленеді?

 1.      Махамбеттің досы кім?

2.      Жәңгір ханның баласының аты кім?

3.      Жәңгір хан губернаторға қандай хат жазды және ол хатта кім туралы айтылды?

4.      Махамбеттің халық жағына шығуы дұрыс па?

5.      Махамбет Өтемісұлының қандай өлеңдері бар?

 

«Ментальді карта». Бастауыш сыныптаМахамбеттің өлеңдерін оқу арқылы ақынды қай қырынан таныдыңдар? Ойларыңды дәлелдеңдер. 

Общая информация

Номер материала: 181331

Похожие материалы