МАКЕТ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: КАК ПОМОЧЬ УЧЕНИКУ СОЗДАТЬ ПОРТФОЛИО?

• 1 слайд

  МАКЕТ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА:
  КАК ПОМОЧЬ УЧЕНИКУ СОЗДАТЬ ПОРТФОЛИО?
  

• 2 слайд

  Языковой портфель (Sprachenportfolio) - пакет рабочих материалов, которые представляют тот или иной результат учебной деятельности учащегося по овладению иностранным языком, дающий учащемуся и преподавателю возможность самостоятельно или совместно проанализировать и оценивать объем работы и спектр достижений учащегося в области изучения языка.
  

• 3 слайд

  Языковой портфолио
  Цели:
  формирование у учащихся гражданского самосознания (гражданин России);
  формирование у учащихся стремления самостоятельно осваивать культурное и языковое наследие Европы;
  формирование межкультурной компетенции учащихся.
  Задачи:
  образовательная: повышает мотивацию учащегося в изучении ИЯ, учит его организовать свою самостоятельную работу, развивает навык рефлексии;
  педагогическая: позволяет педагогу оценивать уровень достижений каждого учащегося;
  социальная: повышает интерес родителей к образовательному процессу.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Разделы языкового портфолио
  языковой паспорт (Sprachenpass);
  
  языковая биография (Sprachenbiografie);
  
  досье (Dossier).
  

• 5 слайд

  Языковой паспорт (Sprachenpass)
  
  языковые навыки на основе уровней «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком», сведения об изучении языков и опыте межкультурного общения, перечень сертификатов и дипломов, обзор индивидуальных компетенций в языке/-ах в данный период времени;
  
  Основываясь на Общеевропейской шкале уровней владения языками, паспорт включает самооценку и оценку учителем языковых компетенций учащегося;
  
  Разделы паспорта:
  пребывание за границей;
  проекты;
  языки обучения (билингвальное обучение).
  

• 6 слайд

  Языковая биография (Sprachenbiografie)
  
  фиксируется динамика роста языковой компетенции учащегося;
  отражаются достигнутые успехи и опыт межкультурного общения.
  
  В языковой биографии учащийся определяет свой уровень владения изучаемым языком по таблице самооценки.
  

• 7 слайд

  Досье (Dossier)
  
  работы, свидетельствующие об успехах учащегося в овладении языками : свидетельства развития личности, лидерских качеств, достижения в учёбе;
  «лучшие» письменные работы (не обязательно с отличными оценками);
  автобиографические записи;
  список прочитанной литературы;
  работы по чтению, словарные работы;
  стихи и рассказы, написанные учащимся;
  индивидуальные и групповые проекты (картинки, коллажи, слайды, видео);
  работы, выполненные на компьютере;
  письма – деловые и личные;
  письменные доклады, рефераты;
  рекомендательные письма, награды.
  
  

• 8 слайд

  
  Задачи учителя при оказании помощи ученику:
  
  1. Учить ученика ставить перед собой конкретные учебные задачи на четверть, полугодие.
  2. Учить ученика добиваться решения поставленных задач и помогать ему в этом.
  3. Своевременно отмечать успехи учащегося.
  4. Поддерживать интерес ученика к учебному труду.
  5. Развивать уверенность ученика в себе на пути достижения школьных побед. Поощрять грамотами, дипломами и т. п.
  6. Формировать самооценку учащегося при заполнении портфолио. Выбирать лучшие работы для портфолио.
  7. Развивать общеучебные умения и навыки.
  

• 9 слайд

  Памятки:
  рекомендации по развитию учебных навыков (скорости чтения; умения организовать свою работу; схема написания эссе, личного и делового письма, резюме; советы по подготовке к собеседованию; терминологический словарь и т.д.)
  
  Рефлексия:
  
  оценочные листы и отзывы учителя, одноклассников и родителей о портфеле.
  
  
  

• 10 слайд

  Памятки при составлении портфолио:
  учащийся самостоятельно отбирает документы для портфолио (принцип «добровольности» );
  учитель, родители должны оказывать поддержку при оформлении портфолио;
  тщательный отбор материалов (важно не их количество, а качество);
  сбор материалов осуществляется за весь период изучения иностранных языков;
  работа над портфолио это не разовая акция, а технология на протяжении всей профессиональной жизни;
  важней всего содержание и выдержанный стиль оформления портфолио , а не внешняя красота.
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Преимущества портфолио:
  портфолио объединяет качественную и количественную оценку способностей учащегося;
  
  поощряется не только оценка, но и самооценка и самоанализ учащегося;
  
  портфолио направлено на сотрудничество учителя и ученика с целью оценки достижений;
  
  портфолио – форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования.
  

• 12 слайд

  Недостатки портфолио:
  недостаток учебного времени при работе над портфолио;
  
  внедрение портфолио требует больше новых организационных и познавательных умений от учеников и учителей.
  
  
  

• 13 слайд

  Секрет технологии портфолио:
  - С помощью портфолио учитель реализует индивидуальные образовательные маршруты учащихся в рамках образовательного учреждения.
  - Грамотная организация запуска портфолио учащихся позволяет проектировать обратную связь учителя с учениками.
  - Работа с портфолио ведется так, что ученик организует самоконтроль; осознает, как происходит процесс учения; оценивает свои достижения.
  - Посредством языкового портфеля осуществляется поддержка и повышение мотивации на всех этапах обучения.
  - Языковой портфель усиливает ситуацию успеха в учебной деятельности, что способствует позитивному самоутверждению личности.
  - Языковой портфель создает предпосылки для совершенствования и самостоятельного изучения иностранного языка.
  
  

Краткое описание документа:

Задачи учителя при оказании помощи  ученику:

1. Учить ученика ставить перед собой конкретные учебные задачи на четверть, полугодие.

2. Учить ученика добиваться решения поставленных задач и помогать ему в этом.

3. Своевременно отмечать успехи учащегося.

4. Поддерживать интерес ученика к учебному труду.

5. Развивать уверенность ученика в себе на пути достижения школьных побед. Поощрять грамотами, дипломами и т. п.

6. Формировать самооценку учащегося при заполнении портфолио. Выбирать лучшие работы для портфолио.

7. Развивать общеучебные умения и навыки.