Макет адаптированной (индивидуальной) образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Предпросмотр материала:
МАКЕТ ИОП РАЗРАБОТАН ЧАЩИНОЙ Т В, НА ОСНОВЕ РЕКОМЕНДАЦИЙ ГАОУ ДПО СО ИРО
ДАННЫЙ ВАРИАНТ ИОП РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ, ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ДОМУ
СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ
родители директор школы
______________________ ______________________
«____»_______________201..г Приказ № __________
от «_____»______________201..г
СОГЛАСОВАНА
Председатель ШПМПК
______________________
«____»_______________201..г
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
на 1 год
ФИО
обучающейся (щегося) … класса
на 201.. – 201.. учебный год
Ответственный за реализацию
индивидуальной образовательной программы:
ФИО
Должность
Каменск-Уральский
201..год
Пояснительная записка
(заполняет ответственный за разработку ИОП, цель и задачи сопровождения формулируются на ШПМПК)
Психолого – педагогическая характеристика
ФИО РЕБЕНКА …года рождения, обучается в школе с…………... Прибыл из………….. Обучается в …….классе по программе …….вида.
Заключение и рекомендации ПМПК: ………………………………………………………….
В ходе обучения были достигнуты следующие результаты:
Развитие познавательной активности, самостоятельности, мотивации:
Обучаемость:
Особенности внимания:
Особенности памяти:
Особенности мышления:
Сформированность интеллектуальных умений:
Сведения о себе и своей семье:
Знания и представления об окружающем:
Сформированность учебных навыков, УУД (по всем образовательным областям):
Эмоционально-поведенческие особенности:
Коммуникативность:
Основные трудности (перечень умений и навыков, недостаточно сформированных на момент составления ИОП)
Основная цель сопровождения ФИО ребенка в 201..-201.. году в рамках индивидуальной образовательной программы – (исходя из результатов диагностики)…………………………………………………………………………………………… Задачи сопровождения ФИО ребенка в 201..-201.. году:
Программно-методическое и технологическое обеспечение учебного плана
|
Программа |
|
|
Учебник |
- |
|
Дидактические средства для обучающихся |
|
|
Методическая литература для учителя и родителей |
|
|
Материалы для проведения проверочных и контрольных работ |
|
Если имеет место перераспределение количества часов, отводимых на изучение определенных разделов и тем, изменение последовательности изучения тем, то необходимо обоснование данного варьирования.
Индивидуальный учебный план
(заполняет ответственный за разработку ИОП)
ФИО ребенка
класс
|
Образовательная область, учебная дисциплина |
Кол-во часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
Содержание программы
Образовательный компонент
(заполняют учителя, реализующие рабочие программы по образовательным областям)
Дублируется содержание рабочих программ учебных курсов, КТП с учетом учебного плана
Критерии оценивания достижений обучающегося (нормы оценок)
Коррекционный компонент индивидуальной образовательной программы (заполняет учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог)
Заключение и рекомендации ШПМПК: ………………………………………………………….
Задачи |
Направления коррекционной работы |
Методы приемы и формы коррекционной работы |
Виды деятельности обучающегося |
Прогнозируемый результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитательный компонент индивидуальной образовательной программы
|
Специалист |
Содержание работы |
Сроки проведения мероприятий |
Сроки и формы промежуточного контроля |
Динамическое наблюдение |
|
Классный руководитель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитатель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагог дополнительного образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальный педагог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Родители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(заполняет классный руководитель, представлен планом воспитательной работы и планом работы с родителями, а также планом общешкольных мероприятий на учебный год, описываются условия взаимодействия специалистов и родителей в процессе психолого-педагогического сопровождения обучающегося)
Основные требования к результатам реализации программы
(заполняет учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель –предметник, классный руководитель, с учетом требований к результатам освоения образовательной программы и динамики развития обучающегося)
|
Цель и задачи ИОП |
Планируемые результаты |
Критерии, показатели оценки планируемых результатов |
Результаты реализации программы на уровне динамики показателей психического развития и уровне сформированности образовательных результатов |
||
|
Начало учебного года |
Середина учебного года |
Конец учебного года |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Заключение и рекомендации
(заполняет ответственный за разработку ИОП по итогам ШПМПК в конце учебного года)
Заключение:
Рекомендации:
Краткое описание материала
При организации получения образования детьми с ОВЗ различных категорий в общеобразовательном классе целесообразно использовать возможности их обучения в установленном порядке по адаптированной (индивидуальной) образовательной программе, наряду с применением современных образовательных технологий, обеспечивающих гибкость образовательного процесса, и успешное освоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной программы.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья Психолого-медико-педагогическтим консилиумом образовательного учреждения с участием родителей (законных представителей) могут разрабатываться адаптированные индивидуальные образовательные программы.
Адаптированная индивидуальная образовательная программа (ИОП) - документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды, включающей учителя и родителей, в организации обучения и психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в рамках школы. ИОП является «материальным» отражением деятельности Психолого-медико-педагогического консилиума по разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ в конкретном образовательном учреждении.
Макет адаптированной (индивидуальной) образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
При организации получения образования детьми с ОВЗ различных категорий в общеобразовательном классе целесообразно использовать возможности их обучения в установленном порядке по адаптированной (индивидуальной) образовательной программе, наряду с применением современных образовательных технологий, обеспечивающих гибкость образовательного процесса, и успешное освоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной программы.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья Психолого-медико-педагогическтим консилиумом образовательного учреждения с участием родителей (законных представителей) могут разрабатываться адаптированные индивидуальные образовательные программы.
Адаптированная индивидуальная образовательная программа (ИОП) - документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды, включающей учителя и родителей, в организации обучения и психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в рамках школы. ИОП является «материальным» отражением деятельности Психолого-медико-педагогического консилиума по разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ в конкретном образовательном учреждении.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 42 человека
- Курс уже прошли 14 человек
- Курс уже прошли 992 человека
- Сейчас обучается 1598 человек из 81 региона
- Курс уже прошли 14 человек
Курс повышения квалификации «Теоретические и практические аспекты деятельности специалиста по антидопинговому обеспечению»
Курс повышения квалификации «Основы телевизионной журналистики»
Курс профессиональной переподготовки «Основные аспекты управления деятельностью структурного подразделения в сфере предупреждения коррупции»
Профессия: Руководитель подразделения (службы) в сфере предупреждения коррупции
Курс профессиональной переподготовки «Нутрициология: организация деятельности в области питания»
Профессия: Нутрициолог (консультант по питанию)
Курс повышения квалификации «Театральное искусство в жанре комедия»
Курс профессиональной переподготовки «Психолого-педагогические аспекты деятельности тренера-преподавателя по велоспорту в организациях физкультурно-спортивной направленности»
Профессия: Тренер-преподаватель
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошли 32 человека
- Курс уже прошли 10 человек
МАК-практикумы: сепарация и интегративный подход
Стратегии бизнес-развития
Инструменты и методы цифрового маркетинга
Психосемантика и социальная психология
Психология эмоционального благополучия подростков
Гуманная педагогика: выстраивание эффективного взаимодействия с учениками
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
- Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
- Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
- Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
- Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»