Мальчик и девочка в семье. Проблемы и подходы в воспитании.

Предметом нашего сегодняшнего разго­вора будет специфика воспитания девочек и мальчиков. В чем же проблема? Почему этот предмет по оценкам многих психологов, столь актуален? Приведу несколько позиций, подтверждающих эту актуальность.

Во-первых, уже в возрасте 6—11 лет происходит половая гомогенизация детей, то есть самоопределение в системе полоролевых стандартов и отношении. Поэтому наивно было бы ожидать, что мальчик и девочка могут совершенно одинаково принимать   и исполнять правила  игры, а также школьные обязанности, ко­торые им предлагаются. В школе и семье, увы, различия во внут­реннем мире мальчиков и девочек практически не учитываются.

      Общение с ними (да и преподавание) в семье и школе рассчитано на некое бесполое существо. А ведь именно здесь дети получа­ют не только знания, по. в первую очередь, социальные навыки. Очень многие установки, в том числе, и взаимоотношение полов, усвоенные в детстве, остаются на всю жизнь.

          Описано исследование 300 супружеских пар, обратившихся за по­мощью к психотерапевту. Выяснилось, что практически все мужчины в детстве видели мало внимания в семье, почти у каждого была властная и холодная мать, постоянно осыпавшая упреками тревожного и зависимого отца. Почти для всех трехсот пар было характерно отклонение в темпах от обычного развития, и особенно в 11 — 13 лет — в возрасте усвоения мужского и женского стереотипов поведения. Этот про­цесс сдерживается , во-первых, школой, ориентированной на некоторый усред­ненный бесполый тип человека, во-вторых, семьей, где опасались всего, что могло пробудить половое влечение.

          В результате мальчики приобретали некие женские черты: чувстви­тельность, ранимость, идиллическое восприятие отношений между мужчиной и женщиной. У девочек, напротив, формировался мужской характер: независимость суждений, решительность, ориентация на про­фессиональную деятельность. Такое искаженное воспитание, запреты на все,  невозможность обсудить жгучие вопросы с близким человеком, старшим, более опытным, только загоняли про­блемы внутрь, никак их не разрешая.

          В качестве второй причины, акцентирующей обращение к заяв­ленной сегодня проблеме, хочу назвать засилье «женского воспи­тания». С одной стороны - непреодолимое воздействие женщин, окружающих ребенка с колыбели (мать, бабушка, всегда более ак­тивная, чем дедушка; женщина-врач, медсестра, воспитательница детского сада, учительница). С другой - непрестижность этого, буквально навязываемого, хоть и невольно, женского стандарта по­ведения, в особенности для представителей сильного пола.

Итак, мы поставили проблему, а теперь определим степень сво­ей осведомленности в ней. Для этого, уважаемые родители, вам  потребуются ручки и небольшой лист бумаги . Я буду читать вопросы , а вы  будете отвечать, т.е. «ДА», если вы согласны с утверждением, «НЕТ» – если не согласны. Сейчас я предложу ответы на эти вопросы психолога А. Иванова.  Сравнивая ответы, оцените уровень своего владения информацией и опытом по проблеме.

Тест для родителей «Мальчики и девочки»

Из сравнения ответов стало ясно, что нам предстоит еще много узнать, прежде чем педагогически обос­нованно выстраивать семейное воспитание, учитывая особенности девочек и мальчиков. А сейчас рассмотрим эти особенности.

       Девочка... Самой природой девочке предопределена вы­сокая миссия — стать в будущем матерью. С раннего детства это от­ражается в особенностях ее поведения, специфике интересов, выборе игр. Она баюкает кукол, готовит для них еду, устраивает уютное жилище. Если в семье есть дети младше, наставляет их, опекает, за­ботится. Девочки послушнее, старательнее, аккуратнее мальчиков. Они легче приспосабливаются к обстоятельствам. Они стремятся произвести на взрослых благоприятное впечатление, охотно обра­щаются к ним за помощью, любят пожаловаться.

      Девочки исполнительны, но у них меньше исследовательского интереса к жизни, чем у мальчиков. Они, как правило, не станут ло­мать игрушку, чтобы узнать ее устройство. Девочки более внушаемы и доверчивы, у них легче вызвать сострадание, войти к ним в доверие, обмануть. Их мышление отличается большей конкретностью: чтобы убедиться или убедить кого-либо в правильности того или иного по­ложения, они пробуют приложить его к конкретности повседневной жизни, тогда как мальчики склонны доказывать свою правоту путем обоснования логичности своей мысли. Девочки заметно уступают мальчикам в абстрактно-логическом мышлении, зато превосходят их в образном, художественном восприятии мира.

      В начальных классах девочки учатся чаще всего лучше маль­чиков, но это превосходство часто оказывается недолговечным: в старших классах мальчики начинают обгонять многих из них. Отстают те девочки, у которых из-за их послушания, готовности к подражанию формируется и основном исполнительская актив­ность, а не творческая. Поэтому родителям вместе с учителями больше внимания следует уделять развитию творческого мыш­ления девочек. Девочки восприимчивы, поэтому дорого распла­чиваются за дурные привычки матерей: у сварливой матери вы­растают такие же неуживчивые дочки, а это нередко разрушает в будущем их личное счастье.

      Воспитывая девочек, важно учитывать, что их физиологическое созревание наступает раньте, чем у мальчиков. Девочки особенно ос­тро нуждаются в сочувствии, сопереживании. Они имеют в среднем в два раза меньше близких друзей своего пола, чем мальчики. Если юноши в общении ориентированы, преимущественно, па сверстниц, то большинство девушек — на более старших представителей мужс­кого пола.

      Общение родителей с дочерью требует особого такта, понима­ния, бережного отношения. В силу повышенной эмоциональнос­ти девочки ранимы, обидчивы. Важно беречь и лелеять в будущей женщине скромность, мягкость, уважение к мужчине.

      А теперь настала очередь мальчишек.

       Как часто педагоги и родители сетуют на недисципли­нированность представителей этого беспокойного племени, с какой готовностью списывают па несносный мальчишеский характер свои ошибки, неудачи, несбывшиеся надежды. Между тем, не столько мальчишки повинны в том, что взрослые испытывают трудности в их воспитании, сколько сами взрослые, игнорирующие все то, что зало­жила в ребенка природа, создав именно мальчика. «Нет абстрактного подростка, — подчеркивал В.А. Сухомлпнский, — есть конкретная человеческая личность — мужчина или женщина. Следовательно, ро­дителям необходимо знать особенности развития ребенка, связанные с его половой принадлежностью».

       В чем состоит специфика воспитания мальчика? Наибольшее бес­покойство родителей обычно вызывают непоседливые и неорганизо­ванные мальчики, частое нарушение ими установленного порядка, не всегда ответственное отношение к учебе (известно, среди неуспе­вающих школьников 80% составляют мальчики), разбросанность и неустойчивость интересов. Для мальчиков характерны неожиданные перепады настроения и резкие колебания самооценки – от  излишней  уверенности в себе до самоуничижения.

Следует помнить, что все перечисленное — не столько прояв­ления невоспитанности либо злонамеренности, сколько внешнее выражение, во-первых, тех процессов, которые происходят в его организме и психике, во-вторых, потребности реализовать свое «я» в соответствии с принятыми в среде сверстников нормами, кодексом мальчишеской чести. Я. Корчак отмечал в этой связи: «Мальчику кажется, что ему не пристало, стыдно быть спокойным, благоразум­ным, благовоспитанным».

       Мальчишке труднее быть чистеньким, он любит подвижные игры. У мальчиков больше синяков и шишек, порезанных пальцев, ссадин на коленках, потому что они больше мастерят и более дотошные.

            С мальчиками особенно трудно в подростковом возрасте. От роди­телей в этом возрасте требуется огромное терпение, внимательное и тактичное отношение к ребенку. Целесообразно создавать в процессе воспитания такие ситуации, в которых бы ребенок мог проявить себя как представитель «сильного» пола, приучая брать па себя большую на­грузку, ответственность за слабых. «Есть три вещи, которые необходимо утвердить в мальчиках и юношах, — писал В.А. Сухомлинский, — долг мужчины, ответственность  мужчины, достоинство мужчины». Утверж­дать сознание долга, ответственности  и  достоинства, значит, воспитать хорошего сына, любящего, заботливого отца и мужа.

На сегодняшний день у меня  имеется «банк родительских затруднений» и мы попы­таемся их разрешить. Итак, начнем.

Вопрос 1. Какие особенности физиологи девочек и мальчиков следует учитывать в семейном воспитании?

Ответ: Помимо тех особенностей, которые уже были отмечены, я хочу подчеркнуть, что по некоторым данным девочки рождаются на 3 — 4 недели более зрелыми, а к периоду половой зрелости эти различия достигают примерно двух  лет. Девочки более чувствитель­ны к шуму, у них выше кожная чувствительность, то есть их больше раздражает телесный дискомфорт. У мальчиков лучше разлита мускулатура, они стремятся к подвижным шрам. Девочки достигают возраста подового созревания к 4 —5 классу, а мальчики — лишь к 6.

Вопрос 2. Многих родителей  огорчает безответственность и «расхлябанность» своих сыновей. Это издержки воспитания или что-то еще?

Ответ: У мальчиков медленнее и труднее вырабатываются такие качества как ответственность, добросовестность, исполнитель­ность. Даже при правильном воспитании выработать у представи­телей мужского пола эти компоненты характера в среднем труднее. Наберитесь терпения.

Вопрос 3. Многие мамы расстраиваются из-за  поведения своих  сыновей:  их вызывают в школу, жалуются соседи. При этом вроде ничего страш­ного он не делает, просто очень подвижный, неорганизованный. Не вырастет ли из него хулиган?

Ответ: В поведении мальчиков больше раскованности, подвиж­ности, непоседливости. Это проявляется в частом нарушении дис­циплины на уроках, в более шумном поведении на уроках. Мальчи­кам намного труднее держать в порядке рабочее место, а, приходя с улицы, аккуратно складывать одежду и ставить обувь. Им почти все равно, во что они одеты, однако, сильный протест с их стороны может вызвать ситуация, когда особенность предлагаемой им одежды как-то затрагивает их представления о том, как должен одеваться мальчик (в отличие от девочки) — и к этому нужно отнестись с пониманием.

               Советую родителям учесть половую роль своего ребенка и харак­теристики полового поведения (па доске — таблица, составленная по методике профессора Н.Е. Шурковой:

Вопрос 4. Что надо учесть родителям, помогая ребенку учиться и оценивать результаты его учебного труда?

Ответ: Я предлагаю обратиться к сравнительной таблице, кото­рая отражает отличия мальчиков и девочек в учебном труде. Сейчас я их озвучу, а вам, дорогие родители, следует  опираться на эти  знание в практике семейного воспитания.

Психологические различия мальчиков и девочек находят отчет­ливое выражение в качестве причин неуспеваемости. Как отмечает Ю. К. Бабанский, среди причин неуспеваемости у девочек во всех классах большой % занимает слабое здоровье (то сеть, причина уважительная), тогда как у мальчиков чаще наблюдаются такие причины, как пробелы в навыках учебного труда, отрицательное отношение к учению, низкий уровень воспитанности.

                 В заключении хочется предложить  несколько советов для практического использования в семейном воспитании.

Советы родителям по воспитанию девочки и мальчика

1. Будьте осторожны с наказанием! Желательно, чтобы мальчи­ка наказывала не мама, а папа. Девочку — наоборот. Этого правила необходимо придерживаться, чтобы сформировать у детей доброе отношение к противоположному полу.

2. Мальчик не может долго удерживать эмоциональное напряжение, он к этому не приспособлен. Поэтому, в случае предъявления ему претен­зий, ограничьте длину нотации, но сделайте ее более емкой по смыслу. Объясните сыну очень коротко и очень конкретно, чем  вы  недовольны.

3. Игры девочек чаще основываются на ближнем зрении, они чаще играют в ограниченном пространстве. Игры мальчиков опи­раются на дальнее зрение, поэтому мальчикам для полноценного психического развития требуется большее пространство. Если, про­странства мало в горизонтальной плоскости, они осваивают верти­кальную: лазают по лестнице, взбираются на шкафы. Учитывайте эту потребность мальчиков.

4. В воспитании мальчика очень важно участие мужчины. Если нет папы, его место должны занять значимые мужчины (дедушка, дядя и др.).

5. Мальчики (на уроке или в учебной деятельности дома) не мо­гут набрать оптимальный уровень работоспособности так же быст­ро, как и девочки. Эту особенность родителям необходимо учиты­вать и не пытаться форсировать учебную активность, это вызовет явную или скрытую агрессию. Наберитесь терпения!

6. Если в семье верующий отец, то дети в 80% случаев станут ве­рующими, а если мать, то лишь в 3%. Влияние отца на ребенка силь­нее. Помните об этом!

7. Если отец хочет, чтобы дети выросли счастливыми, он никог­да не должен: унижать женское достоинство матери, вспоминать ее ошибки и прегрешения в прошлом, подчеркивать ее умственные или физические недостатки, акцентировать внимание на ее эконо­мической зависимости.

8. Материнское и отцовское воздействие на детей отличается. «Ма­теринское означает: я принимаю тебя (люблю) за то, что ты есть. От­цовское означает: «Я принимаю тебя за то, каков ты» .