Интегрированный процесс с детьми раннего возраста с
приоритетом обогащения и активизации словаря.
Тема: "
Маленькие помощники"
Цель:
·
Способствовать
развитию речи детей как средства общения;
·
на
основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание
речи и активизировать словарь;
·
упражнять
детей в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз
стихотворных форм.
·
Расширять
и закреплять знания детей, полученных ранее о свойствах предметов: мокрый,
сухой, легкий, цвет, размер, хороший, большой, пушистый, мягкий.
·
Развивать
сенсорные способности детей.
·
Воспитывать
желание помогать другим, проявлять внимание и заботу.
Словарь: кукла
Таня, мишка, зайчик, мяч, мокрый, вода, сухой, красный,
большой, хороший.
Материал: кукла,
ширма, мишка, зайка, следы, солнышко, миска с водой, мяч.
Ход
занятия
Воспитатель: Дети,
проходите и посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними, познакомимся
глазками, улыбнитесь.
/Слышен
плач куклы, показ кукольного театра/.
¾ Дети, кто
то плачет? /Приход куклы Тани/
¾ Кто это?
¾ Давайте
спросим, как зовут тебя? /Таня/.
¾ Таня,
почему ты плачешь?
Таня : Я
играла с мячом и уронила в речку мяч/
Рассказывание стихотворения А.Барто
"Мяч"/хором и индивидуально/
Воспитатель : Дети,
давайте найдем мяч, успокоим Таню.
¾ Где мяч? /мяч
плавает в воде/
¾ Где нашли мяч?
¾ Что делает?
/плавает/
¾ Почему не утонул?
/легкий/ ( РПИД - Сравнение- опыт : мяч, камешки)
¾ Какой мяч?
(круглый, большой, красный).
Подвижная игра
"Мой веселый, звонкий мяч"
Дети отдают мяч кукле Тане.
Игра
"Улыбнись"
Стук в двери. В гости приходит
Доктор. /ребенок старшей группы/
Воспитатель: Кто к нам
пришел? /Доктор/
Доктор : Кто у
Вас заболел? Почему у мишки перевязана лапка?
Рассказывание стихотворения А.Барто
"Мишка" /хором, индивидуально/
Воспитатель: Подойдите
поближе к мишке, погладьте его по пушистой шубке, потрогайте ушки, гладкий
носик, мягкие лапки, животик, посмотри какие у него глазки.
Дети трогают мишку
Воспитатель : Какой
мишка? /Большой, пушистый/
¾ У него ушки какие?
/ мягкие/
¾ Лапы какие?
/мягкие/, а животик, хвостик?
Носик у мишки гладкий,
глазки круглые, как пуговички.
Дети гладят мишку,
а доктор обещает вылечить
Дети прощаются с
доктором.
Воспитатель
обращает внимание на следы зайчика и предлагает посмотреть, куда они приведут.
Встреча с
зайчиком/лежит зайчик на скамейки мокрый/.
Воспитатель :
Смотрите, зайчик, он весь дрожит, замерз.
Дети, какой
зайчик?/мокрый/
Почему зайчик
мокрый?
Чтение
стихотворения А.Барто "Зайка"/хором, индивидуально/.
Воспитатель : Давайте
согреем зайку.
А как помочь ему
высохнуть? Давайте позовем солнышко
Солнышко,солнышко,
Выгляни в окошко!
Ждут тебя детки,
ждут
малолетки. /хлопают в ладоши/
Воспитатель:
Дети,
солнышко спряталось за тучку. Посмотрите, у меня есть готовые фигурки (
рассматривают их. Какого они цвета? ).
Дети выкладывают солнышко из готовых форм.
Воспитатель:
Вот и солнышко порадовало нас солнечным светом и теплом.
Воспитатель поет
песню "Смотрит солнышко в окошко"/муз.М.Раухвергера, сл. А.Барто/,
дети подпевают.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады солнышку.
Воспитатель:
Какое
солнышко? /желтое, большое, круглое, доброе, веселое/.
Что оно делает?
/греет/.
Давайте и мы
погреем ручки, протяните ручки к солнышку. Лучик сел на носик, щечки, шейку,
животик, лобик. Вот какое солнышко доброе. Улыбнитесь солнышку.
Воспитатель:
Дети,
посмотрите какой зайчик?/сухой/
Какое у вас
настроение в этот солнечный день? /ответы детей/.
А как вы думаете,
какое настроение у зайчика?
У зайчика тоже
веселое настроение? Почему вы так думаете? Правильно, солнышко доброе, теплое ,
улыбается.
Зайчик благодарит
детей за помощь и угощает их морковкой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.