«Малышковая Академия» в детском саду

«Малышковая Академия» в детском саду

Дополнительное образование в ДОУ

Детский сад – это место, в котором ребенок получает свои первые знания об окружающем его мире, приобретает и начинает проявлять интерес к различным видам деятельности. Поиск этих интересов является одной из основных задач ДОУ. Но найти их недостаточно, необходимо их развивать и поддерживать. Эта проблема не новая и решается с помощью предоставления, как платных дополнительных образовательных услуг, так и бесплатных. К ним относится широкий спектр образовательных программ, характеризующихся по их направлению. Выбор направления напрямую зависит от предпочтений ребенка. В рамках мероприятия «Создание новых мест дополнительного образования» федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» в дошкольной группе Большечирклейской средней школы открыт технокампус «Малышковая Академия».

Программа развивает познавательный интерес к научным знаниям. Открывает окно в большой мир общечеловеческих ценностей, национальных культур, социальных и научно-технических исследований и нацелена на создание условий, в которых обучающиеся проявляют свои творческие способности в разных областях науки: географии, этнографии, истории, архитектуры, культурологии, языкознания, химии, физики, биологии и робототехники.

Статью подготовила педагог дополнительного образования Бадаева Мявлюдя Ярулловна.

Дополнительное образование проводится вне основного образовательного времени и не могут с ним пересекаться. Их продолжительность и количество определено в СанПиН 2.4.1.1249-03 и не должно быть выше, чем максимальный объём нагрузки на детей в данном возрасте.

Занятия детей в секциях и кружках положительно сказывается на их коммуникативных способностях и способствует их лучшей социализации в обществе. На опыте замечено, что дети, занимающиеся дополнительным образованием помимо основного, гораздо быстрее осваиваются и привыкают к школьной жизни и показывают определенные успехи в ней, а также продолжают посещение секций дополнительного образования за пределами ДОУ, достигая новых результатов и новых побед. В условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Основное образование дошкольника и дополнительное образование не должны существовать друг без друга, образование обязано быть комплексным, обеспечивающим полноценное развитие дошкольника во всём богатстве его запросов и интересов.

К счастью, в настоящее время дополнительное дошкольное образование получило большой спрос, а следственно и широкое распространение. ДОУ предлагают огромный выбор вариантов внеурочного развития детей. Но всех объединяет выполнение некоторых основных функций, таких как:

·            Воспитательная функция – благодаря нахождению ребенка в обществе других детей его коммуникативные качества развиваются интенсивнее, что также способствует поднятию уровня коллективизма.

·            Социальная функция – в виду постоянного общения с воспитанниками ДОУ у ребенка приобретается способность к самоутверждению.

·            Образовательная функция - в зависимости от выбранной области ребенку будут предоставлены определённые знания по данной тематике, а также дополнительные навыки и умения, необходимые для дальнейшей жизни в обществе.

·            Развивающая функция – занятия способствуют развитию мыслительных, физических и творческих способностей у детей.

Все вышеприведенные функции присутствуют в каждом виде дополнительного образования и играют важнейшую роль в формировании ребенка как личности. Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ осуществляется в форме кружков, секций, клубов. Их работа планируется по разделам основной образовательной программы. Таким образом, воспитанники расширяют знания и навыки, полученные в рамках повседневных занятий.

В нашем дошкольном учреждении функционируют следующие дополнительные образовательные услуги:

·            «АБВГДейка» – развивает грамотность ребенка, погружает его в мир букв и азбуки, занимается изучением слогов и обучает чтению

·            «Разноцветные ладошки» - программа, где дети обучаются нетрадиционным техникам рисования, таким как: пальчиковая живопись, гроттаж, монотипия, кляксография, штампинг, рисование ватными палочками и другие. Рисование такими техниками открывает обильный простор для фантазии ребенка.

·            «Волшебные клеточки» - задания этого кружка направлены на развитие у ребенка внимания, сосредоточенности, мышления и воображения, умение ориентироваться в пространстве, умение копировать образцы, данные педагогом.

·            «Каллиграфия» – направленна на выполнение графических упражнений, формирует пространственное восприятие, мыслительные операции, мелкую мускулатуру пальцев.

·            «Занимательная аппликация» - развивает у детей способность работать руками, использовать простейшие инструменты, развивает у детей творческое мышление, фантазию, формирует художественно-творческие способности.

·            «Путешествие в мир логики» - основная цель состоит в развитии логического мышления, сообразительности и способности к анализу, улучшение математического представления.

·            «Пластилинография» - обучение работы с пластилином, развитие творческих способностей и художественного вкуса.

·            «Волшебный песок» - работа с песком способствует расслаблению и снятию напряжения у детей, развивает мелкую моторику и помогает поделиться своими эмоциями.

Наше ДОУ уделяет особое внимание созданию необходимых условий для индивидуального развития детей. Наиболее важным фактором является обеспечение широкой доступности и равных возможностей на получение дополнительного образования. Каждый ребенок должен обладать определенным набором умений и навыков после выхода из дошкольного образовательного учреждения. Дополнительное образование также направлено на увеличение числа одаренных детей в разных видах науки и искусства.

Но для выполнения всех целей и задач программы дополнительного образования должны постоянно дорабатываться и улучшаться. Необходимо работать над созданием новых форм работы, повышать квалификационную составляющую педагогов.

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. Дополнительное образование детей позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, социальных компетенций и развития творческих способностей детей в различных областях образовательной деятельности. Каждый ребёнок талантлив! Дело за малым - помочь ему поверить в себя, найти свой путь.

Занимаясь работой по оказанию дополнительных образовательных услуг, я понимаю, что необходимо расширять спектр дополнительных услуг, создавать и расширять для этого материально-техническую базу, совершенствовать развивающую среду.

Дополнительное образование занимает прочную позицию в дошкольных учреждениях. Оно реализует личностно-ориентированный подход к каждому ребенку, позволяет решать многие проблемы его эффективного развития.

Используемая литература:

1. Березина В.Ф. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: Учебно-метод. пособие. – М.: АНО «Диалог культур», 2007. – 512с.

2. Васильева Г.А. Инновации в системе ДОД: опыт, проблемы, поиски // Дополнительное образование и воспитание. – 2013. - №8.

3. Золотарёва А.В. Проблемы и перспективы включения дополнительного образования в процесс реализации ФГОС общего образования. // Внешкольник, 2011 № 3//

4. Казакова Р.Г, «Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники рисования: планирование, конспекты занятий»/ Под ред. Р.Г. Казаковой.-Москва: ТЦ Сфера, 2005.-128с.

5. Соломенникова О. А. Радость творчества. Программа дополнительного образования. – М., 2006.

\

Резюме

В процессе всеобщей глобализации российского образования коснулись следующие важные аспекты: политический, экономический, технократический, образовательный, информационный, лингвистический и культурологический, в основе которых лежат гуманитарные, экономические, экологические и др. проблемы. Поэтому одной из приоритетных задач нашего времени является формирование у детей позитивной картины мира.

Дополнительная общеразвивающая программа «Малышковая академия» составлена в соответствии с нормативными документами.

Цель программы: формирование у детей дошкольного и младшего школьного возраста целостной культурной и естественнонаучной картины мира.

Основными задачами реализации содержания программы является формирование у обучающихся:

• интереса к научно-исследовательской деятельности;

• понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

• модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• развитие творческой активности, инициативы и самостоятельности обучающихся.

Специфика программы «Малышковая академия» заключается в ярко выраженном интегративном характере. Программа соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории, знакомит обучающихся с основами естественных и социально-гуманитарных наук, необходимыми для системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Новизна комплексной дополнительной общеразвивающей программы «Малышковая академия» заключается в новом подходе к общекультурному развитию дошкольника и младшего школьника: в программу включены дополнительные учебные предметы, не предусмотренные ФГОС; в использовании на занятиях современных интерактивных технологий.

Комплексная программа рассчитана на детей дошкольного возраста 6 – 7 лет (стартовый уровень); детей младшего школьного возраста 7 – 8 лет (базовый уровень) и 8 – 9 лет (продвинутый уровень).

Объем программы – 324 часа, по 108 часов на каждый модуль.

Продолжительность образовательного процесса – 3 года.

Программа дополнительного образования для обучающихся в объединении «Малышковая академия» включает 3 модуля:

1. Страноведение

2. Занимательная химия

3. Увлекательная биология.

Планируемые результаты освоения комплексной программы:

1. Основу научного мировоззрения составляют усвоенные обучающимися в процессе учебной деятельности теоретические понятия.

2. Практические навыки использования теоретических знаний не только на занятиях, но и в быту, в жизни.

3. Освоение научного метода, позволяющего получать факты, результаты путем эксперимента.

4. Естественнонаучное знание в комплексе с культурологическим, гуманитарным помогает детям научиться строить объяснительные модели хода эксперимента, полученных данных и т.п.

5. Развитие личностных качеств ребенка. Выпускник объединения «Малышковая академия» демонстрирует позитивное личностное отношение к природе, людям, окружающему миру, определенный уровень развития понятийного мышления.

В программе отражены требования к уровню подготовки учащихся по каждому предмету, а также нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся, обеспечивающие единые критерии оценки устных и письменных ответов учащихся.

 С 1 сентября  2021 г. В МКОУ «Косоржанская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза Н.И. Кононенкова» в рамках регионального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» созданы новые места дополнительного образования детей.

Проект направлен на развитие дополнительного образования, сопровождение и поддержку детей, на помощь в самоопределении и ранней профессиональной ориентации.

В нашей школе этот проект будет реализован в трёх направлениях: техническом, физкультурно-спортивном и туристско-краеведческом. Все вышеперечисленные направления мы разделили на две возрастные группы. Каждый обучающийся сможет попробовать свои силы в каждом направлении, чтобы в будущем определить для себя какое из направлений ему ближе, понятнее, нужнее.

Обучение через исследование можно назвать любознательным обучением, его основной принцип — стимулирование и удовлетворение познавательного интереса ученика. Оно обычно организуется как цикл или спираль: формулировка вопроса —изучение ситуации — поиск решения — осмысление и обсуждение результатов. Главной задачей этого подхода является активное вовлечение учащихся. Обучение должно быть сфокусировано на вопросе, который имеет смысл для учеников, плохо структурирован, требует осмысления с различных точек зрения.

Проектное обучение помогает разбираться в сложных вопросах, не имеющих однозначного решения (как в жизни),учитьсяработать вместе, в команде.