8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыМамина школа «Дома вместе мы играем, наших деток развиваем» (сюжетно – ролевые игры)

Мамина школа «Дома вместе мы играем, наших деток развиваем» (сюжетно – ролевые игры)

библиотека
материалов

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 83 ОАО «РЖД»











Мамина школа

«Дома вместе мы играем, наших деток развиваем»

(сюжетно – ролевые игры)















Воспитатель I квалификационной

категории Детского сада №83

ОАО «РЖД» Ишутина Т.Г.













2017 г.

Задумывались ли вы, почему дети любят играть? Что даёт игра ребёнку? Помните, во что играли вы в своём детстве?

Игра - это свободная деятельность детей, которая осознаётся как “ненастоящая”, но способная полностью захватить играющего, которая не диктуется какой- либо материальной пользой. Игра становится частью жизни не только детей, но и взрослых, дополняет и украшает жизнь.

Игра необходима ребёнку. Она способствует самовыражению.

Игры не просто полезны, они жизненно необходимы человеку вообще, но особенно - детям. Игры любые - подвижные и тихие, интеллектуальные и такие, в которых, на наш, взгляд взрослых, никакого ума не надо. Если бы об этом выводе знали все взрослые (родители, воспитатели и учителя), говорить об этом, конечно, не стоило бы. К сожалению не все знают.

Игра как ведущая деятельность дошкольника имеет большое значение для физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

Прежде всего, в играх осуществляется познавательное развитие детей, так как игровая деятельность способствует расширению и углублению представлений об окружающей действительности, развитию внимания, памяти, наблюдательности, мышления и речи.

Говоря об игре как ведущей деятельности ребенка, мы имеем в виду преимущественно совместную сюжетно-ролевую игру. Сюжетно-ролевая игра в ее типичной форме - это свободный вид совместной деятельности детей. Дети объединяются между собой по собственной инициативе, сами определяют сюжет игры, берут на себя соответствующие роли, распределяют игровой материал, намечают и развивают содержание игры, выполняя те или иные игровые действия. Важно, что сюжет и содержание игры они берут из окружающей жизни, отражают те ее моменты, которые привлекли внимание, вызвали интерес, произвели особое впечатление.

Что дает такая игра участвующему в ней ребенку? Какие психические свойства и способности она развивает?

Развивающее значение игры многообразно. В игре ребенок познает окружающий мир, развиваются его мышление, чувства, воля, формируются взаимоотношения со сверстниками, происходит становление самооценки и самосознания. В игре дети знакомятся с такими сторонами действительности, как действия и взаимоотношения взрослых. Свидетельство тому - сюжеты и содержание игр.

Для того чтобы отобразить в игре, какие - либо стороны жизни взрослых, дети должны предварительно с ними познакомиться, разумеется, с помощью старших. Что же добавляет к этому знакомству игра? Конечно, при организации игры и в ходе ее от взрослых и сверстников могут быть получены дополнительные сведения. Однако главное здесь не количество сведений, получаемых ребенком, а качество их усвоения. То, что пропущено через игру, дети воспринимают не так, как то, о чем они только слышали от взрослых или даже наблюдали сами. И происходит это потому, что игра не просто отображает, а моделирует социальные ситуации.

В процессе игры дети берут на себя различные роли, как бы замещают людей, находящихся между собой в определенных социальных взаимоотношениях, и их действия. Они постигают суть отношений между людьми.

- Уважаемые родители, Вашему вниманию были представлены консультации, памятки по теме «Сюжетно – ролевая игра в жизни ребенка». А на сегодняшней встрече мы бы хотели, чтобы Вы поделились опытом проведения сюжетно – ролевых игр со своими детьми дома.

Цель этих игр следующая: «Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию».

Задачи:

1. Формировать умения взаимодействовать в сюжетах с двумя
действующими лицами (шофёр – пассажир, хозяйка – гость, мама - дочка) ;
2. Развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько
взаимосвязанных действий (посадить пассажиров, сделать остановку, довезти в гости; накрывать на стол, поить чаем; стелить постель, укладывать спать) ;
3. Воспитывать доброжелательность, заботливое отношение к окружающим.

- К нам сегодня в гости приехала кукла Катя. А как Вы думаете, на чем она приехала?

Родители: На автобусе.

- Предлагаем Марии Михайловне, маме Ромы Коровина, показать нам как они играют в «Автобус».

Строят из стульчиков автобус. Мама говорит, что куклу Катю пригласили в гости. Просит Рому отвезти её. В автобус приглашают других пассажиров (родители, дети). Мама с куклой садится рядом с шофером, читает стихотворение.

Вот на шинах из резины
Подкатился странный дом.
Он гремит, дыхнет бензином —
Как конь огненный – огнем.
Остановка опустела.
Все у домика внутри.
Ух, теперь еще полдела –
В детский сад всех отвезти.

Мама просит Рому сделать остановку, чтобы кукла сходила в магазин за угощеньем. Кукла возвращается в автобус, шофер везёт её в гости.

- Наша кукла Катя приехала в гости. Здесь к её встрече готовятся две хозяйки: Лера с мамой Дарьей Александровной.

Накрывают на стол: скатерть, чайник, чашки, блюдца, конфеты. Мама просит Леру назвать предметы чайного сервиза. В дверь постучали, входит кукла. Хозяйки приглашают её к столу, кукла отдает угощение, пьют чай. Во время чаепития мама рассказывает стихотворение.

Чайник на столе поставим,
Блюдца, чашки мы расставим,
Будем мы гостей встречать,
Куклу чаем угощать!

Кукла благодарит за угощение, прощается, уходит домой.



- Наша куколка вернулась домой. Она очень устала. Дома её ждет мама.

Настя и её мама, Наталья Геннадьевна, предлагаю кукле лечь спать. Мама читает стихотворение:

Кукла с нами поиграла,

Но теперь она устала.

Мы её уложим спать.

Мы постелем ей кровать.

(Застилают постель, продолжают читать стихотворение)

Мы положим ей под ушко

Эту мягкую подушку.

И укроем одеялом:

Спи, малышка, ты устала!

Баю – бай, баю – бай,

Спи, Катюша, засыпай.

- Наша Катя уснула, а мы с Вами подведём итоги нашей встречи. Обратите внимание на то, как дети откликаются на совместные игры, игровые действия с игрушкой, со взрослыми. Сегодня Вы могли увидеть, как значимо это для них. Как важно, что Вы проживали эти моменты вместе. Не отодвигайте на второстепенный план игры с Вашими детьми в домашних условиях. Тогда их развитие будет протекать быстрее.

Спасибо за участие. Надеемся, что наша встреча была полезной для Вас.





4

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.