«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

План

Образовательной деятельности

с 01.03.2021-05.03.2021 г.

Тема недели: День мам и бабушек.

Цель: акцентировать внимание  детей на самом близком человеке – маме.  Вызвать уважения и внимание к труду родных. Желания помогать близким людям, заботиться о них.                                             

                                                   Воспитатель: Г.Ф. Демьянов

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей Цель: дать представление детям  о значимости матери для каждого человека.		Индивидуальная работа с детьми
Понедельник    01.03.2021 год	Утро	Прием детей. Гимнастика.		1.Индивидуальная работа по ФЭМП: с Лерой  и Катей дидактическая игра: ««Кто больше увидит» Цель: развивать у детей геометрическую зоркость, умение анализировать и сравнивать предметы по форме. ОО «ФР» Индивидуальная работа с Мишей и Ариной по физ-ре. Упражнять в прыжках в длину с места. Цель: развивать ловкость, выносливость. Индивидуальная работа по ФЭМП: задание в рабочей тетради «Повтори узор» с Витей и Женей. Цель: развить у детей овладевать пространством.
	I половина дня	ОО «ПР» Беседа: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Цель: закрепить у детей представление о труде мамы. 2. «Настольно-печатная игра: «Сложи картинку». Цель: развивать у детей память. 3.ОО «РР» Артикуляционная гимнастика: «Маляр». Цель: развивать подвижность губ, языка. 4.СКР Труд в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора».  Цель: закрепить у детей трудовой  навык.
	ОД	ФКЦМ (25 минут)  на тему «Моя мама лучшая на свете» Задачи: познакомить с историей возникновения праздника 8 марта, закреплять умение отвечать на вопросы, правильно строить предложение, формировать представления о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома - она любящая мать, на работе - умелая труженица. Ход занятия. Воспитатель предлагает детям послушать песню. Воспитатель: Ребята, у меня есть песенка, которую я хотела бы послушать вместе с вами, и узнать о чем или о ком же поется в этой песенке? (звучит песня из мультфильма про мамонтёнка). Воспитатель: Ребята, а вы догадались, о ком сегодня будем говорить? Мы поговорим о маме! Мама.… Сколько доброты таит в себе это слово! Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Закройте глаза, тихо-тихо произнесите это слово и прислушайтесь к нему. Откройте глаза. Ребята, если бы слово «мама» можно было попробовать на вкус, каким бы оно, по-вашему, было? (Вкусным, сладким, нежным) А если бы это слово мы могли потрогать, какое оно было бы на ощупь? (Мягким, пушистым.) А какими красками вы бы его нарисовали? (Жёлтыми, голубыми, розовыми.) Наверное, вы все сейчас представили своих мам. Скажите, как вы себя чувствуете, если рядом с вами ваши мамы? (Спокойно, уютно, тепло.) А когда мамы нет дома, что вы испытываете? (Печаль, тоску, скуку, грусть.) Воспитатель: Скажите, а вы знаете имена своих мам? Воспитатель: Ребята мы сегодня неспроста начали говорить о мамах, скоро приближается праздник, кто может сказать - какой праздник приближается? Воспитатель: Ребята, когда-то давно женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Это им очень не нравилось и, конечно же, было обидно. Однажды женщины собрались и решили устроить акцию, забастовку, где отстаивали свои права. Они выступали против детского труда, требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Они многого добились. Именно этот день 8 Марта и стал для них и всех остальных женщин праздником. С тех пор, объявили женский день – 8 Марта. Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник – 8 Марта. В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником: дарят цветы, улыбки. И вы, ребята, не забудьте поздравить своих мам, бабушек и девочек. Воспитатель: Представим, что ваши мамы сейчас нас слышат, что бы вы им пожелали? Воспитатель: А теперь давайте встанем и все вместе поздравим всех – всех мам на свете!1 Пальчиковая гимнастика «Много мам на белом свете». Воспитатель: Сколько разных профессий бывает у мам, а сейчас посмотрите на картинку, какая профессия изображена на картинке. Проводится дидактическая игра «Профессия мам». Воспитатель: Ребята, я вам открою маленький секрет? Все мамы любят, чтобы им помогали. В каждом доме есть друзья – помощники, а как ими пользоваться, вы сейчас покажите. Динамическая игра «Мамины помощники». Воспитатель: Какие замечательные помощники растут у мам! Со всем справились! Воспитатель: Мама похожа на солнышко, у каждого она есть, и мы ее очень любим, называем ласковыми словами. Ребята посмотрите на это солнышко на мольберте, а чего не хватает у солнышка? Воспитатель: правильно лучиков, давайте их дорисуем. Вы будете называть ласковое слово о маме и рисовать один лучик. Итог: Ребята, о ком мы сегодня говорили? Какой праздник посвящен всем мамам и женщинам? Что нового вы узнали? 2.Физкультурное занятие (по расписанию физ.раб.).
	Прогулка	Карточка №3. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1.Наблюдение за воробьем. Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье, обогащать словарный запас художественным словом о воробье. 2.Ход наблюдения. В канаве с водою талой Плещется воробей, У темной ольхи я встала,  Смотрю из-за голых ветвей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть... Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть. Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела. Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла! Воспитатель задает детям вопросы. Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? 3.Трудовая деятельность. Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. Цель: вызвать у детей желание помогать взрослым. 4.Подвижные игры: «Перелет птиц», «Мыши в кладовой». Цели: развивать у детей ловкость, внимательность, тренировать детей пролезать под дугой. 5.Маоопадвижная игра: «Угадай по голосу» Цель: упражнять детей в построении в круг, развивать слуховое внимание. Выносной материал: совочки, формочки.
	Работа перед сном/подъем	1.Бодрящая гимнастика после сна № 26. 2.Закаливание.
	II половина дня	1.Работа в книжном уголке. Отгадывание загадок о весне. Цель:  развить у детей умение отгадывать загадки-описания, сопоставляя все названные признаки, аргументировать свой ответ. 2.ОО «СКР» Сюжетно ролевая игра: Сюжет: « «Мама и дети». Цель: развить у детей  ролевого взаимодействия 3.ОО «ФР» Подвижная игра: ««Шмель»  Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве. Развивать слуховое внимание через игру. 4. Самостоятельная деятельность детей с Лего. Цель: развитие мелкой моторики, внимательности.
	од	3.ОО «ХЭР» Аппликация  (25 минут).  Лыкова Е.В. стр. 142-145. «Аппликация «Весенний букет» Задачи: закрепить у детей знания о характерных особенностях весенних цветов, продолжать совершенствовать прием силуэтного вырезания, совершенствовать приемы вырезывания ножницами (разрезание по прямой, кривой линиях, закругление углов), развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус, способность действовать согласно алгоритму; Ход занятия. Воспитатель: Детский сад - это страна детства, где всегда царят радость, детский смех и веселье. Пусть же и в вашем детском саду Смех и Радость станут постоянными жителями. Пусть поменьше будет детских слез и обид. И пусть сегодняшний юбилей доставит радость и детям, и взрослым. 2. Основная часть (практическая) Воспитатель: (чтение стихотворения) Их видимо-невидимо, Не сосчитаешь их! И кто их только выдумал – Весёлых, голубых? Должно быть, оторвали От неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали И сделали цветок. Воспитатель: Как называются эти веселые цветы? Дети: Незабудки (выставляется изображение цветов) Воспитатель: Если мы все вместе постараемся, то сможем сделать открытки с букетом незабудок и поздравить наших сотрудников детского сада (показываю заранее подготовленную открытку) Воспитатель: Как сделана эта открытка? Какие приемы используются? Дети: для украшения используются различные приемы: ваза – силуэтное вырезание по шаблону. Ветки – прорисовываются зеленым фломастером. Листочки – скручиваются жгутиком с одного края, а с другого закругляются ножницами. Цветочки – скручиваются «бантиком» и склеиваются две детали посередине. Воспитатель: Сегодня мы создадим свою открытку с весенним букетом Физминутка для пальцев рук «Незабудки». Самостоятельная работа 3. Заключительная часть (подведение итогов, выставка работ).
	Прогулка	Карточка №3. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1. Наблюдение за елью. Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. 2.Ход наблюдения. Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались. 3.Трудовая деятельность.  Посыпание песком дорожек на участке. Цели: вызвать у детей положительное отношение к труду. 4.Подвижная игра: «Лови — бросай». Цели: упражнять детей в умении ловить мяч, не прижимая его к груди. 5.Малопадвижная игра: «Вейся, венок» Цель: закрепить умение детей водить хоровод. Выносной материал: совочки, формочки, игрушки, машинки.
Работа с родителями: Консультация «Одежда детей в группе». Цель: способствовать укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.
День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей Цель: привлечение внимания детей к празднику 8 марта.		Индивидуальная работа с детьми
Вторник   02.03.2021 г.	Утро	Прием детей. Гимнастика.		Индивидуальная работа по ОО «РР» с Катей и Каримом. Словесная игра: «Как зовут твою маму». Цель: закрепить у детей  знания имени своей мамы и мам других детей.
	I половина дня	1.ОО «ПР» Беседа «О весенних месяцах». Цель: расширять представления детей о признаках весны.  2. Работа по краеведению. Дидактическая игра: ««Достопримечательности города Стерлитамака» Цель: закрепить знания детей об архитектуре родного города.  3.ОО «ПР»  ФЭМП  Дидактическая игра:  «Подбери предмет к геометрической фигуре» Цель: закрепить умение детей  сопоставлять геометрические фигуры с формой предмета. 4.  «СКР» Труд. «Дежурство по столовой». Цель: вызвать у детей желание самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
	ОД	ОО Развитие речи. Тема: Волчкова В.Н. занятие № 3.  Страница 63-64. (25 минут) Тема: «Лучшая мама на свете». Задачи: уточнять и расширять знания детей о профессии мамы, вызвать желание поделиться мыслями о своей маме, активизировать словарь детей, использовать в речи прилагательные и глаголы, развивать речевые способности детей, внимание, память, отвечать полными ответами; -воспитывать заботливое отношение к маме и другим членам семьи. Ход занятия. Дети входят в группу, встают по кругу на ковре. Проводится ритуал-приветствие «Здравствуй друг» Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука! Здравствуй друг, здравствуй друг! Здравствуй наш дружный круг. Все друг к другу повернулись, и красиво улыбнулись. Воспитатель: Здорово, с улыбками и замечательным настроением мы готовы начать наш день. Звучит звук о приходе сообщения. Воспитатель: Ребята, что это, вы слышали? Включается телевизор и на экране появляется Профессор Путалка. (Заранее записанная видеозапись куклы профессора Путалки) Путалка: Здравствуйте, ребята. Мне снова требуется ваша помощь. Мне нужно написать рассказ, про самую лучшую маму. Я не знаю, про какую маму писать. Помогите мне, расскажите, какие бывают мамы. Воспитатель: Вот так задачу нам задал Путалка, поможем ему? Расскажем о мамах? Ответы детей. Воспитатель: Путалка, мы тебе поможем, расскажем тебе о мамах. А ты внимательно слушай и запоминай. Мама — это самое прекрасное слово на земле. Это первое, которое произносит человек. Воспитатель: Как много добрых и ласковых слов вы сказали о маме. От ваших слов солнышко стало светить ярче, а птички петь громче. Раздается тихая музыка. Воспитатель: Детки, слышите, что это такое? Ответы детей. Педагог внимательно выслушивает ответы детей, их предположения. Воспитатель: Мне тоже кажется, что это песенка. Я предлагаю вам присесть на ковер поудобнее, и послушать песенку, о чем она? Звучит «Песенка мамонтенка». После прослушивания педагог задает наводящие вопросы. Воспитатель: Как вы думаете, кто поет эту песенку? Ответы детей. Воспитатель: Правильно - Мамонтенок. На экране появляется изображение мамонтенка из мультфильма. Воспитатель: О ком поет песенку мамонтенок? Почему он так грустно поет? Почему детям плохо без мамы? Педагог внимательно выслушивает все ответы детей. Обращая внимания на то, чтоб ответы были полными, осмысленными. Воспитатель: Верно ребята, детям без мамы плохо. Мама нужна всем: и мамонтенку и ребенку, и птенцу и животному. Я предлагаю вам поиграть в игру, и вспомнить у кого какие мамы. Проводится игра «Детеныш и его мама». Дети делятся на две команды. Одна команда - детеныши, вторая - мамы. Командам раздаются соответствующие карточки. ( Ягненок-овца, козленок- коза, жеребенок-лошадь, зайчонок-зайчиха, теленок-корова, львенок-львица, котенок- кошка и т.д. по количеству детей). Далее воспитатель четко дает инструкцию по правилам игры. Воспитатель: А сейчас ребята, внимательно слушайте правила игры. Ребенок с карточкой детеныша, например, зайчонок выходит на середину группы и говорит зайчонок, ребенок который держит карточку мамы зайчонка - зайчиха, подходит к своему детенышу и говорит зайчиха, дети берутся за руки. Играем пока все детеныши не найдут своих мам. Далее дети выполняют задание. Педагог следит за четким соблюдением правил, хорошим произношением названий животных. Можно усложнить задачу, регулируя интонацию голоса. Например, зайчик - говорить мягко, нежно, ласково протяжно. А зайчиха – громко, резко, твердо. Воспитатель: Дети, вы великолепно справились с заданием, теперь все детеныши нашли своих мам. И уже не будут петь грустных песен, и не потеряются. Потому что когда мама рядом нам ничего не страшно. Дети, присаживайтесь, и расскажите о своих мамах. Дети садятся на стульчики поставленные кругом. Воспитатель и дети слушают рассказы 2-3 человек. По ходу он может задать детям наводящие вопросы: где работает твоя мама? Воспитатель: Молодцы. Для каждого его мама - самая красивая, лучшая, замечательная. И у каждой нашей мамы есть профессия. Предлагаю поиграть. Проводится интерактивная игра «Мамина работа». На слайде изображения предметов относящихся к одному определенному виду деятельности, например врача. Дети должны классифицировать предметы и определить профессию – доктор, врач. После того как называется правильный ответ, предметы исчезают, появляется картинка доктора. Дети располагаются на стульчиках, на безопасном расстоянии от экрана. Воспитатель: Здорово, вы хорошо знаете профессии мам. Воспитатель: Ребята, а сейчас встанем и сделаем разминку. Физ. минутка «Зайки» Воспитатель: Мы немножко отдохнули, а сейчас давайте украсим портреты наших мам. Дети проходят и располагаются за столами, на которых приготовлены заранее вклеенные мамины фотографии в сердечки. В тарелочках лежат различные наборы для украшения (можно использовать фигуры от фигурного дырокола). Дети украшаю портреты мам самостоятельно, проявляя творчество, инициативу. Педагог следит за ходом работы, оказывает помощь, подсказывает ненавязчиво. Воспитатель: Какие замечательные портреты у нас получились. Наши мамы будут рады. Воспитатель: Ребята, давайте спросим у профессора Путалки, все ли он запомнил. Обращаясь к Путалке (Заранее записанная видеозапись куклы профессора Путалки) Путалка ты все запомнил, что мы тебе сегодня рассказали про мам. Путалка: Да. Я напишу сочинение про свою маму, ведь она самая лучшая. Спасибо за помощь, до свидания. Воспитатель: Дети, а вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Что мы с вами делали? А еще чем занимались? Что понравилось больше всего? Ответы детей. 2.Музыкальное занятие. ( Расписанию муз. раб.)
	Прогулка	Карточка № 6. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1.Наблюдение за сосульками. Цели:  закрепить знания детей о свойствах воды, различными ее состояниями. 2.Ход наблюдения: Шаловливые сосульки Сели на карниз. Шаловливые сосульки Посмотрели вниз. Надоело им свисать, Стали капельки бросать. Целый день идет трезвон  — Кап-кап! Дон-дон!  Ю. Клюшников Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли. Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она — гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут свои предложения: почему она такой формы, как образуется острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.) Воспитатель загадывает детям загадку. Что растет вершиной вниз? (Сосулька.) Есть примета: длинные сосульки — к долгой весне. 3.Трудовая деятельность. Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. 4. Подвижные игры: «Мы — капельки», «Живой лабиринт». Цели: упражнять детей в умении образовывать двойные ряды, делать широкий круг. 5.Малоподвижная игра: ««Статуи» Цель: развивать у детей координацию движений, слух. выносной материал:  лопатки, кегли, мячи.		Индивидуальная работа по физ-ре с Ромой и Кириллом Развитие движений. Цели: упражнять детей держать равновесия, развивать выносливость.
	Работа перед сном/подъем	1. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Цель: закреплять у детей навыки пользования индивидуальной салфеткой. 2. Бодрящая гимнастика № 21. 3.Закаливание.		ОО «РР» Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Доскажи словечко». С Мишей и Аскаром. Цель: работать над формированием у детей грамматического строя речи.
	II половина дня	1. ОО «ХЭР» Музыкальная игра: «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко). Цель: упражнять детей в умении сохранять форму круга в движении хороводом.  2. ОО «РР» Дидактическая игра: «Какие бывают слова?» Цель: развить у детей умение  произносить слова громко, ясно, отчетливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником.  3.ОО «ПР» Чтение. Рассказ С. Вангели «Подснежники». Цель: закрепить у детей умение пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя. 4. ОО «ПР» Игра: «По порядку разложи». Цель: развить у детей тактильную чувствительность. 5. Народная игра: ««Мы весёлые ребята» Цель: развитие у детей ловкость и координацию движения.
	Прогулка	Карточка №9.  Кравченко И.В., Долгова Т.Л.3 1.Наблюдение за сорокой. Цели: пробуждать у детей  интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоки. 2.Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу- Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет. (Сорока.) Всюду я летаю, Все на свете знаю, Знаю каждый куст в лесу, Новость на хвосте несу. Может быть, меня за это. И зовут «лесной газетой»? 3.Трудовая деятельность. Посыпание скользких дорожек песком. Цель: вызвать у детей желание заботиться о друзьях и взрослых. 4.Подвижные игры: «С кочки на кочку», «Достань до мяча». Цели: закрепить у детей навык прыгать толчком на одной ноге, ударять по мячу одновременно обеими руками. 5.Малоподвижная игра: «Найди дерево». Цель: закрепить знания детей о деревья, правильно называть их, аргументировать свой выбор. выносной мат-л:  формочки, машинки, лопатки, флажки.		Индивидуальная  работа по физ-ре с Алиной и Катей Развитие движений. Цель:  тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа
Работа с родителями: Консультация «Самостоятельность ребёнка. Её границы». Цель: распространение педагогических знаний среди родителей, помощь родителям в воспитании детей.
День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей Цель:  развивать у детей интерес к традиции праздника 8 марта		Индивидуальная работа с детьми
Среда 1702.21 г.	Утро	Прием детей. Гимнастика.		ОО «ХЭР» Индивидуальная работа с Агзамом и Ариной Рисование «Зайчата и котята». Цель: развивать творческое воображение детей. ОО «ФР» Индивидуальная работа по физ-ре с Витей и Юсуфом. Прыжки вверх с места. Цель: развивать у детей умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой ОО «ХЭР» Индивидуальная работа c Равилем и Катей: Штриховка  «Фантастическое животное» Цель: развивать у детей творческое воображение. Индивидуальная работа по физ-ре с Ильей и Аскаром «Прыжки в длину». Цель: упражнять детей прыжках в длину с места и с разбега.
	1 половина дня	1. ОО «ПР» Беседа «Детский сад - мой второй дом». Цель: обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. 2. Работа по экологическому содержанию. Дидактическая игра: «Природа благодарит и сердится» Цель: закрепить у детей знание правильно оценивать действия людей по отношению к природе.  3.ОО «ПР» Опыт: «Когда льётся, когда капает».  Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, развивать наблюдательность. 4.ОО « СКР» Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек. Цель: предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.
	ОД	ОО «ФЭМП» Математика. Колесникова Е.В. занятие № 25. (25 минут) стр.71-73. Задачи: закрепить умение детей писать цифры от 1до10, закрепить знания о геометрических фигурах. Ход занятия 1.Отгадывания загадок. 2.Игра «Запиши продушенную цифру» 3.Физминутка (стр. 64 упр. 3) 4.Игра « Примеров много, а ответ один». 5.Дорисуй недостающие фигуры 6.Самооценка выполненной работы 2.Физкультурное занятие (по расписанию физ.раб.).
	Прогулка	Карточка № 5. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1.Наблюдение за легковым автомобилем. Цель:  продолжать детям  различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта, развивать наблюдательность. 2.Ход наблюдения. Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы. Почему он так называется? Какие вы видите автомобили? Какие автомобили перевозят людей? Чем отличается автобус от легковой машины? Что у них общего? Кто водит машину? 3.Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. Цели: приучать детей  поддерживать порядок на участке. 4.Подвижные игры: «Не замочи ног», «Извилистая тропинка». Цель: упражнять детей в умении перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. 5. Малоподвижная игра:  ««Тишина» . Цель:  развивать у детей слуховые качества. 6. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца.  Выносной материал: мяч, лопатки.
	Работа перед сном/подъем	1.Закрепить знания  правильного поведения за столом. 2.Упражнение на дыхание. 3.Закаливание.
	2 половина дня	1.ОО «ХЭР» «Знакомство с творчеством Е. И. Чарушина» Цель: развить  у воспитанников умение всматриваться в иллюстрации. 2. Игры с правилами Дидактическая игра: «Назови три предмета» Цель: способствовать умению  группировать, обобщать предметы по определенным признакам. 3. Продуктивная деятельность: аппликация: «Цветы для мамы». Цель: вызвать у детей желание  сделать  подарок маме. 4. Игры со строительным материалам. Конструирование: «Тюльпан». Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепить знаний детей о весеннем цветке – тюльпане.
	Прогулка	Карточка № 4. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1. Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: закрепить у детей знания различать птиц по оперению, размеру, голосу. Ход наблюдения. Трава опять зазеленела,  И закудрявились леса. «Весна! Весна! Пора за дело!»  Звенят уж птичек голоса. Сухие прутики, солому, Кусочки мха они несут — Все пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют. И заливаются на ветках Синицы, воробьи, скворцы, Ведь скоро в гнездах будут детки.— Их желторотые птенцы. 3. Трудовая деятельность. Уборка снега на участке. Цель: закрепить у детей  трудовые навыки в уборке снега. 4.Подвижные игры: «Встречные перебежки», «Попади в обруч». Цели:  повышать двигательную активность у детей, развивать выносливость. 5. Малоподвижная игра: «Летает - не летает» Цель: развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.  Выносной мат-л: лопатки,  мяч.
Работа с родителями: Папки-передвижки.  " Капризный ребенок" Цель: распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.
Д	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей Цель: закрепить  у детей представление о профессии мамы.		Индивидуальная работа с детьми
Четверг  04.03 .2021	Утро	Прием детей. Гимнастика.		ОО «РР» Игра с Мишей и Ромой. «Назови полным именем». Цель: закрепить знания детей о своем имени, фамилии, отчестве ОО «ФР» Индивидуальная работа с Мишей и Ромой  «По длинной дорожке». Цель: упражнять детей в умении  разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше. ОО «ФР» Индивидуальная работа по физ-ре с Настей и Ромой: «Сбей кеглю». Цели: упражнять метать снежки в цель.
	1 половина дня	1. ОО «ПР» Беседа на тему. «Рассказ Самоделкина». Цель: закрепить знания детей об опасных предметах, подвести их к выводу о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. 2.Игры на развитие психических процессов. Игра: «Бабушка» Цель: развить у детей слуховую память, воображения. 3. ОО « СКР» Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» Цель: упражнять детей в умении  составлять описанные предметы по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки. 4. ОО « ФР » Игровое упражнение: « «Делай как я!» Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, следить за действиями воспитателя, точно копировать движения. 5. ОО « СКР» Труд. Развешивание полотенец. Цель: вызвать у детей желание развешивать полотенца в индивидуальные ячейки в соответствии с символьными обозначениями, обсудить важность пользования индивидуальным полотенцем.
	ОД	Обучение грамоте. Журова Л.И. Занятие № 20Звуковой анализ слов аист и гуси. Цель: развить у детей навык ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука, искать в словах одинаковые звуки, подбирать слова определенной звуковой структуры. Ход занятия 1. Повторить правило о гласных и согласных звуках. 2. Звуковой анализ слова аист (проводит один ребенок). Обратить внимание детей на расположение звуков в слове: сначала два гласных, потом два согласных. 3. Игра в слово аист (вызвать слабо, подготовленных детей). Раздать фишки: 1-й гласный, 2-й гласный, 1-й согласный, 2-й согласный. 4. Звуковой анализ слова гуси (проводят два ребенка). Обратить внимание на правильное произнесение звука с, на расположение звуков в слове гуси. Сравнить со словом аист. 5. Игра со словом гуси. Раздать фишки: 1-й согласный, 2-й гласный, 2-й согласный, 1-й гласный. Вызвать по звукам: г, и, у, с'. Поставить фишки на схему: 3-й звук, 2-й звук, 1-й согласный, 2-й гласный. 6. Найти одинаковые звуки в словах гуси и аист. На доске висят таблицы без фишек. Дети работают без карточек. После определения звука «С» вызванный ребенок ставит  фишки на схемы. Обратить внимание детей на то, что в слове аист звук «С» звучит твердо, а в слове гуси — мягко (с'). 7. Игра: кто назовет больше слов, начинающихся с любого гласного звука? За правильные ответы награждать детей фишками (белыми). 2.Музыкальное занятие. ( Расписанию муз. раб.)
	Прогулка	Карточка №3. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1.Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: закрепить знания детей о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. 2.Ход наблюдения Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора. Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. 3.Трудовая деятельность. Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки. Цель: привить у детей желание помогать деревьям и кустам 4.Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: упражнять детей в умении прыгать гигантскими шагами. 5.Игра малой подвижности: «Кто точнее?» Цель: упражнять детей в умении  метать  в вертикальную цель правой и левой рукой. 6. Строительные игры. «Строим мост». Цель: развить у детей умение делать постройку соразмерной выбранным для игры ма­шинкам.  выносной материал:  кегли, лопатки.
	Работа перед сном/подъем	1.Складываем одежду правильно. Цель: продолжать закреплять навыки самообслуживания. 2. Бодрящая гимнастика № 19. 3.Закаливание.
	2 половина дня	1.ОО «СКР» Игра-экспериментирование: «Поможем маме сварить кашу». Цель: упражнять детей в умении измерять объем сыпучих круп с использованием мерки. 2. ОО «ПР»  заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Цель: развитие у детей память, речь. 3.Дидактическая игра:  «Похож - не похож». Цель: закрепить у детей умение сравнивать предметы. 4.Ручной труд: «Волшебная кисточка». Цель: развивать у детей воображение.
	Прогулка	Карточка №7. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1 Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: закрепить у детей понятия о смене времен года, дать представление об особенностях каждого сезона. Ход наблюдения. Улеглись в полях метели В белоснежные постели.  Отдохнуть пришла пора! У крыльца звенят капели, Воробьи повеселели, Гонят зиму со двора!           П. Образцов Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов. Март — это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора. Воспитатель задает детям вопросы. Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Что происходит со снегом весной? Как изменяется жизнь человека весной? 3.Труд подкормка птиц Цель: вызвать у детей желание заботиться о птицах. 4.Подвижные игры: «Затейники», «Пожарные на ученье». Цель: упражнять детей в умении бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. 5. Малоподвижная игра:  «Великаны и гномы». Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу. выносной материал:  лопатки.
	Работа с родителями: Беседа: " Зачем ребенку физкультура?" Цель: формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.
Д          День	Режимные моменты		Совместная деятельность взрослого и детей Цель: вызвать у детей нежное и благодарное отношение к мамам и бабушкам	Индивидуальная работа с детьми
Пятница  05.03.2021	Утро		Прием детей. Гимнастика.	ОО «РР» Индивидуальная работа с Каримом и Женей Познакомить со стихотворением А. Плещеева «Весна». Цель: поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. ОО «ФР» Индивидуальная работа с Лерой и Гамилем «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
	1 половина дня		1.ОО «ПР» Беседа: «Беседа «Что такое хорошо?» Цель: обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие – плохими. 2. Дидактическая игра связанная с профессиями и предметным миром: «Отгадай профессию».  Цель: расширить знания детей о профессиях. 3. ОО «ХЭР» Музыкальная игра: «Гуси, лебеди и волк» (музыка Е. Тиличеевой). Цель: развивать у детей тембровый слух, понимать передаваемые музыкой образы. 4. «СКР» Труд. 4. Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы. Цель: развить у детей умение подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы
	ОД		1.«ОО» ФКЦМ. Тема: ««Наши любимые мамы и бабушки» Задачи. Вызвать у детей доброе отношение и любовь к мамам и бабушкам, желание порадовать их подарками, отвечать на вопросы воспитателя, правильно подбирать прилагательные, глаголы, обозначающие действия. Ход занятия. - Сегодня мы с вами поговорим о семье. - Ребята, посмотрите на эти фотографии. Кого вы видите на них? - Мамы и папы кто для вас? (Родители). - А вы кто для мам и пап? (Дети, сын, дочка). - Правильно. Вы живете вместе со своими родителями, любите друг друга, заботитесь друг о друге. А все вместе вы кто? (Семья). - А давайте составим семью из кружков. Большие кружки – взрослые, маленькие – дети. Дети подбирают кружки-заместители, обозначающие членов их семьи. - Пусть ваши семьи живут мирно и дружно. А мы поговорим с вами о самом родном и близком нам человеке. А кто это вы узнаете, отгадав загадку: Кто вас детки крепко любит, Кто вас нежно так голубит. Не смыкая ночью глаз, Кто заботиться о вас? - Правильно, мамочка родная. Мама – самый близкий вам человек. Дети, когда вы были совсем маленькие, какие вы были? (Смешные, глупенькие, беспомощные, беззащитные). Вы многое не умели делать. Кто же вас научил всему, что вы сейчас умеете? (Мама). - Давайте вспомним, чему вас научили мамы. Я буду показывать разные действия, которые вы умеете делать. А вы их будете называть и показывать. Физминутка. - Мамы вас научили (показываю ходьбу). Дети говорят: «Ходить». - Покажите, как вы умеете ходить. (Дети показывают - ходят). Аналогично дети называют глаголы и показывают действия: прыгают, хлопают в ладоши, топают ногами, умываются, причесываются, выставляют ножки. - Ребята, когда вы маму слушаетесь, помогаете ей, какое у неё настроение? (Веселое). - Подойдите к столу и выберите карточку с веселым настроением. Дети подходят к столу, на котором лежат пиктограммы и выбирают карточку с изображением веселого настроения. - Как вы догадались, что эта карточка с веселым настроением? (Глаза веселые, губы улыбаются). - А когда мама грустная, какая карточка подходит? - Как вы догадались, что эта карточка с грустным настроением? (Глаза грустные, печальные). - Когда мама грустит? Правильно, когда дети ее не слушаются, капризничают. Тогда у нее портится настроение, и она становится грустной. А еще какой? Дети, показывают пиктограммы, отвечая: «Сердитой, обиженной». Когда детки вы ленивы, Непослушны, шаловливы, Как бывает иногда, Кто же слезы льет тогда? - Не будем мам огорчать? Что надо сделать, чтобы мама стала веселой? (Сказать ей хорошие слова). Оставить на столе желтый круг-пиктограмму грустного настроения. - Вы знаете много нежных и ласковых слов о маме. Давайте сейчас назовем эти слова и выложим лучики вокруг круга. Говоря слова-прилагательные, дети выкладывают лучики к желтому кругу. Воспитатель помогает им наводящими вопросами. - Когда мама вас обнимает, ласково целует. Какая она? (Ласковая). -Когда мама красиво одевается. Какая она? (Красивая) -А когда мама улыбается, весело смеется. Какая она? (Веселая) - Мама заботиться о вас? Значит, она какая? (Заботливая). -Вы очень маму любите. Значит, какая она? (Любимая). Когда сказано последнее слово, повернуть рот у солнышка на улыбку. - Посмотрите, что у нас получилось? (Солнышко). - Какое у него настроение? (Веселое, радостное). - Ваши мамочки похожи на солнышко. Ведь когда они радуются и улыбаются, становится тепло и светло и, кажется, что ярко светит солнце. Настя читает стихотворение: Утром просыпаюсь, улыбаюсь я, Солнышко целует ласково меня. Я смотрю, где солнце? Маму вижу я. Мое солнце мама – милая моя - Ребята, а у ваших мам и пап есть мама? Как вы называете мам папы и мамы? (Бабушка). - А сейчас мы расскажем и покажем стихотворение о наших добрых заботливых бабушках. Физминутка. Ладушки-ладушки! - Кем вы приходитесь бабушке? (внук, внучка). - Ребята, я вижу, что вы очень любите своих мам и бабушек. Чтобы они знали, что вы их любите, можно просто сказать: «Бабушка, (я тебя люблю)». «Мама, (я тебя люблю)». - А можно любовь показать без слов. Как это сделать? (Обнять, поцеловать, погладить по голове). Упражнение «Покажу, как люблю». Один ребенок – мама, другой – ее сынок, и они показывают, как любят друг друга. Следующие пары – «мама» и «дочка», «бабушка» и «внучка». - Теперь мы знаем, как можно без слов показать человеку, что любим его. А еще для того, чтобы мамы и бабушки поняли, что вы их очень любите, можно подарить им подарки, сделанные своими руками. - Скоро праздник – женский день 8 Марта. Это праздник всех мам и бабушек. Давайте сделаем им подарки – вот такие сердечки. Когда мы любим, в наших сердцах расцветают цветы. Сердца наши наполняются красотой и добротой. Давайте украсим свои сердца цветами и подарим их мамам и бабушкам. И они сразу догадаются, что мы их очень-очень любим. Дети садятся за столы и наклеивают на картонные сердечки цветы. - Какие красивые и добрые ваши сердечки! Вы подарите их мамам или бабушкам. И покажите, как вы их любите: скажите об этом. Что вы им скажете? (Ответы детей). - Или просто обнимете, поцелуете, погладите по голове. Вы теперь знаете, как можно показать свою любовь к самым родным и близким людям. - Как хорошо, что у вас есть такие добрые, любящие вас мамы и бабушки! 2.ОО «ХЭР» Рисование. «Портрет моей мамы». К Задачи. Развивать умение детей передавать характерные особенности лица, соблюдать пропорции. Закрепить приемы рисования акварелью. Вызывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы. Ход занятия: Обойди весь мир вокруг, Только знай заранее: Не найдешь теплее рук И нежнее маминых. Не найдешь на свете глаз Ласковей и строже. Мама каждому из нас Воспитатель: Портрет – это такая картина, на которой художник рисует человека. Людей на портретах изображают узнаваемыми, передаются не только черты лица, но настроение и характер. Художников, которые рисуют портреты, называют портретистами. Для создания портрета художник должен быть внимательным и хорошо изучить человека, которого изображает. Воспитатель: Прежде, чем рисовать портрет мамы, давайте рассмотрим портрет этой дамы, чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили правильно. Какой формы голова? Какой формы глаза у человека? Ответы детей. Воспитатель рисует на мольберте овал и посередине его глаза, при этом поясняет, что расстояние между глазами не больше одного глаза. Внутри глаза цветной кружок - радужку и Над глазами находятся брови – дугообразные линии. Затем воспитатель рисует нос, затем губы. Обращает внимание, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна. Физ. минутка «Семья» Самостоятельная работа Воспитатель: а теперь ребята закройте глаза и представьте себе свою маму. Представили вспомнили ее черты лица; цвет волос, глаз, улыбку на губах, а теперь открываем глазки и начинаем рисовать. Сначала рисуем овал лица, потом шею и плечи. Затем рисуете глаза, брови, нос, губы и уши. После того как нарисовали портрет в карандаше, будем рисовать акварельными красками. Воспитатель напоминает детям как получить цвет для изображения лица — к охре добавляем алую краску и капельку белой гуаши. Самостоятельная работа детей. (Выполнение работы под музыку). При необходимости воспитатель оказывает помощь. Подведение итогов Ребята как вы думаете, узнают ли ваши мамы себя на портретах? Молодцы вы все очень постарались, хорошо нарисовали портрет своей мамы. 3.Физкультурное занятие (по расписанию физ.раб.) на прогулке
	Прогулка		Карточка №6. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. 1. Наблюдение за вороной. Цели: расширять представление о птицах,  различать их по внешнему виду; 2.Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая,  Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.) Кто это, как зовут эту птицу? В чем особенности ее внешнего вида? Где она живет? Чем питается? Есть ли у нее враги? 3.Трудовая деятельность. Коллективный труд на огороде. Цель: закрепить у детей навык операции по уборке огорода после зимы. 4.Подвижные игры: «Мороз-красный нос», «Стрелок». Цель: упражнять детей в умении  ловко и быстро бегать, бросать мяч в движущуюся цель. 5. Опыт: «Как снег превращается в воду» Цель: показать детям, что снег в тепле тает, становится водой, снег белый, но содержит мелкую грязь – она хорошо видна сквозь прозрачную талую воду. 7. Сюжетно-ролевая игра: «МЧС» - спасатели Цель: закрепить знания детей о почетной профессией спасателя.  выносной материал: обручи, мячи.
	Работа перед сном/подъем		1.Бодрящая гимнастика № 26.                                                                                                                             2.Закаливание.
	2 половина дня		1. Итоговое мероприятие: праздник «Что умеет наша мама?». Цель:  углубить знания детей о роли мамы в их жизни.  2. ОО «ПР» Ознакомление с художественной литературой. Сказка Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров». Цель: предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки. 3. ОО «РР» Работа над звукопроизношением. «Скажите ласково». Цель: закрепить у детей умение  правильно произносить шипящие звуки в чисто говорках.  4.ОО «ФР» «Подвижная игра «Медведи и пчелы». Цель: упражнять детей в умении лазать вверх и вниз по гимнастической стенке.  5. ОО «СКР». Труд.  «У нас в шкафу порядок».  Цель: приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.
	Прогулка		1.Наблюдение за кошкой Цель: закреплять у детей представление о характерных особенностях кошки. 2.Ход наблюдения. Острые ушки, На лапках подушки. Усы, как щетинка, Дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит, Ночью бродит, на охоту ходит. Воспитатель задает детям вопросы. Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки? Чем питается? Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо. 3.Подвижная игра: «Кот и мышь». Цель: упражнять детей в умении бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. 4. Труд. Сбор мусора. Цель: вызвать у детей желание трудиться сообща. 5.Малоподвижная игра: «Придумай предложение».  Цель: закреплять у детей умение составлять предложения с заданным словом. выносной материал:  лопатки.
	Работа с родителями: Конкурс семейного рассказа: «Наше любимое семейное блюдо» Цель: развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.