Марина Н.В. Технологическая карта. Процент. МЭО

            муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

пгт. Шерегеш Таштагольского района Кемеровской области

Технологическая карта

дистанционного урока математики с использованием МЭО

                               Составитель:

Марина Нина Викторовна,

     учитель математики

МБОУ СОШ №11

п.г.т. Шерегеш  2019

        Тема урока: Проценты

Тип урока: «открытия» нового знания.

 Цель учителя: ознакомить обучающихся с понятием «проценты»; учить за­писывать в процентах обыкновенные и десятичные дроби и проценты в виде

                              обыкновенных и деся­тичных дробей;

 Цель обучающихся: научиться за­писывать в процентах обыкновенные и десятичные дроби и проценты в виде обыкновенных и деся­тичных дробей. 

Планируемые результаты

Личностные: формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

                         умение оценивать результаты своей деятельности;

                                умение планировать учебную деятельность на уроке и дома.

Коммуникативные УУД:  умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

                                 умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

                                 умение слу­шать и понимать речь других;

                                 умение аргументи­ровать свое мнение и позицию.

 Познавательные УУД:  умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя);

                             умение добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную

                             на уроке);                 

                             умение использовать знаково-символические средства.

         Предметные:     умение за­писывать в процентах обыкновенные и десятичные дроби и проценты в виде обыкновенных и деся­тичных дробей.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
				предметные	универсальные учебные действия
Мотивационный этап	Создает условия для формирования внутренней потреб­ности обучающихся во включении в учеб­ную деятельность	Выбирается курс Математика 5 класс. Занятие 13. Проценты. Интернет-урок 1. Что такое процент. https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944641/topic/2208590/lesson/2208591 Сообщение темы урока: Раздел Вспоминаем. -  Одна сотая часть по-другому называется процентом. -   Сформулируйте тему нашего урока. -    Цель	Находят нужный урок. Отвечают на вопросы		П.: умение ориентироваться в своей системе знаний; использовать знаково-символические средства; Р.: умение определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; К.: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Введение нового знания	Задает вопросы	Раздел Изучаем. Выполнение заданий: 1.       Записи, обозначающие 1% (таблица). 2.       Оставшаяся процентная часть. 3.       Зимние виды спорта. 4.       Задание с открытым ответом (устно).	Выполняют задания: разгадывают загадки, проверяют себя, переворачивая плашки; заполняют таблицу		К.: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; П.: умение ориентироваться в своей системе знаний;  добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке);
Воспроизведение нового знания	Обеспечивает выполнение заданий на новое знание, оказывает помощь	Раздел Размышляем и предполагаем (устно). Проверяем предположение путем решения заданий: 1.      Повторяем. Перевод обыкновенной дроби в десятичную 2.      Перевод десятичной дроби в проценты Выводы. Раздел Анализируем полученный результат и формулируем алгоритмы. Выполнение заданий: 1.      Алгоритм перевода обыкновенных дробей в проценты 2.      Алгоритм перевода процентов в обыкновенные дроби 3.      Десятичные дроби и проценты 4.      Алгоритм перевода десятичной дроби в проценты 5.      Алгоритм перевода процентов в десятичные дроби	Выполняют задания: рассматривают буклеты, сравнивают их, отвечают на вопросы	умение за­писывать в процентах обыкновенные и десятичные дроби и проценты в виде обыкновенных и деся­тичных дробей	П.: умение ориентироваться в своей системе знаний;  использовать знаково-символические средства. К.: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Первичное закрепление	Организует выполнение заданий	Раздел Тренируемся. Выполнение заданий: 1.       Перевод десятичных дробей в проценты 2.       Перевод процентов в десятичные дроби 3.       Перевод обыкновенных дробей в проценты	Выполняют задания	умение записывать в процентах обыкновенные и десятичные дроби и проценты в виде обыкновенных и десятичных дробей	П.: умение ориентироваться в своей системе знаний. Р.: умение оценивать правильность выполнения дей­ствия; К.: оформлять свои мысли в письменной и устной форме
Рефлексия	Организует саморефлексию, оценку своей деятельности	- Подведем итог работы на уроке. Ответ на Ключевой вопрос урока. -    Назовите тему урока. - Расскажите, чему вы научились на уроке. - Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели? - Оцените свою деятельность на уроке. Дом. зад.: с.252-253(ответы на вопросы), Проверьте себя Варианты 1, 2, 3.	Отвечают на вопросы. Записывают домашнее задание		Л.:  формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры; Р.: умение оценивать результаты своей деятельности К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Используется учебник: Мерзляк А.Г. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М.С. Якир. – 2-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2016. – 304 с.: ил.