Маршрут одаренного ребенка. 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа пос. Ярославка ЯМР»

Индивидуальный маршрут развития одарённого ребёнка

ФИО_________________________________,

 ученицы 2 класса

                                                     Ярославль

2018-2019 уч год

2019-2020 уч год

Индивидуальный маршрут развития одарённого ребёнка

ФИО   _____________________________________________

Одарённость:    художественная (творческая)

Цель: cформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ребёнка, поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

Задачи:

·        поощрять  активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

·        развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;

·        организовывать рабочее место;

·        содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;

Индивидуальная программа развития одарённого ребёнка

Этап 1 – диагностический. Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.
№	Использованная методика				Сроки	Ответственный
1	Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности.				2 неделя сентября	Школьный психолог
2	Тест на определение уровня школьной тревожности.				3 неделя октября	Школьный психолог
Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута.
1	Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка.				3 неделя сентября	Кл. руководитель Воспитатель ГПД
2	Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру и по технологии				1 неделя октября	Лосева И.М
4	Составление плана ученика для учета желаний ребенка.				2 неделя октября	Классный  - руководитель, Воспитатель ГПД, родители
5	Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей.				2 неделя октября	Лосева И.М
Прогнозирование - индивидуальный учебный план – «Я выбираю предметы для изучения»
Предмет		Причина выбора	Форма работы					Ожидаемые результаты
Окружающий мир		Результативное участие в конференции «Леденцовские чтения», Шаг в науку и в школьной конференции «Слонёнок»	Индивидуальные и дистанционные консультации. Посещение кружка					Результативное участие в конкурсах
ИЗО		Результативное участие в конкурсах художественной направленности «Я рисую мир» «Мир в объективе»	Индивидуальные и дистанционные консультации. Посещение кружка «Основы живописи»					Результативное участие в конкурсах
Технология		Результативное участие в конкурсах «Безопасное электричество» и др.	Индивидуальные занятия					Результативное участие на муниципальном и региональном  этапах Всероссийской олимпиады.
«Интеграция с другими специалистами»
Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем.				Сентябрь-октябрь			Карта познавательной деятельности ребенка.

Разработка индивидуального образовательного маршрута.			октябрь	Индивидуальный образовательный маршрут
Диагностирование, рефлексия школьным психологом.			раз в полугодие	Карта наблюдений, рекомендации родителям и учителям
Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии.			По мере необходимости	Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка.
Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я составляю программу образовательной деятельности»
Планирование		Мероприятия		Результат
Подготовка к участию на школьном и муниципальном этапах конкурсов		1. Индивидуальные консультации . 2. Индивидуальная работа.
Подготовка к участию в дистанционных конкурсах.		1. Индивидуальные консультации. 2. Индивидуальная работа. 3. Ведение тетради по сбору дополнительного материала 4.Ведение читательского дневника
Подготовка материалов в альманах		1. Индивидуальные консультации 2. Индивидуальная работа.
Исправление отметки «4» по русскому языку.		Индивидуальная работа.		Стала «5»
«Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника»
Самооценка: «Что я хотел?»	«Что я сделал для достижения цели?»		«Чему научился?»		«Что необходимо сделать ещё?»
1. Хотела занять  призовое место в  муниципальном конкурсе	Посещала индивидуальные консультации, выполняла задания повышенной сложности.		Читала произведения для летнего чтения, вела читательский дневник		Победила в конкурсе на «Лучший читательский дневник» по линии Тетрадка Дружбы, получила значок
Другие   наблюдения (за 2018-2019 уч год)
Конкурсы творческой направленности	Призёр (грамоты в портфолио)		Хорошо лепить и рисовать, Собрала дома коллекцию кактусов
Портфолио за 2018-2019 учебный год (пополнено) Награждена «Грамотой за отличные успехи в учёбе»

Подпись школьного психолога      ________________ 

Подпись классного руководителя    _____________