Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМаршрутный лист для ученика

Маршрутный лист для ученика

библиотека
материалов


Маршрутный лист ученика(цы) 7 класса ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________________________

Тема урока. ­­­___________________________________________________________________________________________

1. Страничка «Биографическая».

Задание № 1.


7








4










3







6








1










9



















10


















2
















8













11








5




По вертикали.

1, 2 – часть речи, признаки которой имеет причастие.

3, 4– признаки глагола у причастия.

5 6, 7 – признаки прилагательного у причастия.

8 – как называется слово, к которому относится причастие?

9 – как называется причастие, обозначающее признак того предмета, который сам производит действие?

10 – как называется причастие, обозначающее признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета?

11 – какую форму имеют страдательные причастия, но не имеют действительные?

Рефлексия. Были ли затруднения в ответах?

Оцени себя и поставь первую оценку в маршрутном листе.

Итог: 11 баллов – «5»; 8-10 баллов – «4»; 6-8 баллов – «3»; 1-5 баллов – «2»

Оценка

Задание № 2.

Укажите в спрятанных словах только причастия. Подчеркните их.

1. Крепкий, укрепленный, крепчайший.

2. Действительный, действовавший.

3. Бережный, сбереженный, сберегательный, сберегаемый.

4. Заметный, замечаемый, замечательный.

5. Мягчайший, смягчающий.

6. Строительный, построенный, строящийся.

Оценка

Проверь работу своего товарища по парте. Не забудь поставить оценку в маршрутный лист. Итог: 8 баллов – «5»; 6-7 баллов – «4»; 4-5 баллов – «3»; 1-3 баллов – «2»

2. Страничка «Словообразовательная».

Задание № 3. От данных глаголов образуйте все возможные формы причастий:

От данных глаголов образуйте все возможные формы при­частий

Зрительный _образ _Слуховой _образ.

Желтеет трава__________________________________________________________ Шелестят листочки____________________________________________

Прилипли к земле листья__________________________________________________ Притихла земля_______________________________________________

Ветер растрепал куст______________________________________________________ Дождь барабанит по земле______________________________________

Трепещет осинка________________________________________________________Чавкает под ногами грязь_______________________________________

Березки колышутся________________________________________________________Курлыкают журавли___________________________________________

на ветру

Наблюдения.

1.Какой образ создают причастия? ___________________________________________________________________________________________________

2. Меняется ли связь причастия с существительным в зависимости от места его расположения?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь и оцени себя, поставив оценку в маршрутный лист

Итог: 10 баллов – «5»; 9-8 баллов – «4»; 7-5 баллов – «3»; 4-0 балла – «2»

Оценка

3. Страничка «Орфографическая».

Задание №4. Тест. Выбери вариант№1 или 2 (варианты распечатаны). Запиши ответы.

Тест №___________________

1. Ответ: ___________________________

2. Ответ: ___________________________

Оценка

Рефлексия. Почему ты выбрал(а) этот вариант?

Итог: 2 балла – «5»; 1балл – «4»; 0 баллов-2


4. Страничка «Пунктуационная».

Задание № 5.Тест. Выбери вариант№1 или 2 (варианты распечатаны). Запиши ответы.

Тест №________________________

1. Ответ: ___________________________

Рефлексия. Что помогало тебе выполнить это задание?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог: 2 балла – «5»; 1 балл – «4»; 0 баллов-2

Оценка

5. Страничка «Речевая».

Задание №6. Назовите фразеологизм по его толкованию:

1.. Умеет хорошо говорить - язык хорошо …___________________________________________________________________________________________

2.. Лишен свободы действий - по рукам и ногам… ______________________________________________________________

3. Суждено, предопределено - на роду …____________________________________________________________________

4. Вовсе не похож на других по взгляду, характеру - из другого теста …________________________________________________________

5.Человек, утративший от усталости физические силы или творческие способности - как лимон…_______________________________________________

Рефлексия. Я знаю, над чем мне поработать

Итог: 5 баллов – «5»; 4 балла – «4»; 3- балла – «3»; 2-0 баллов – «2»

Оценка


Задание № 7.

Озаглавь текст.___________________________________________________________________________________

Настали осенние дни. Утром роса блестит в косых лучах _______________________________________солнца.


И на этой синеве причудливым желтым узором сквозят____________________________________________ березы.

Воздух чист и прозрачен. Четко выступают дали.

На фоне_______________________________________ берез и_______________________________________ осин резко вырисовываются темно-зеленые ели.

А там, в низине, багровым пятном выступает клен. На росистой траве серебрится сеть паутины. Взгляните вверх, и вы увидите ряд тончайших нитей паутины_________________________________________________________________________________________________________.

Для вставки:

Слабо греющего, поредевшие, блестящих позолотой, покрасневших, летящих на фоне голубого неба.

Наблюдения.

1. Как изменился текст?

2. Понаблюдайте за интонацией предложений с причастиями и причастными оборотами.

3. Оформи свои наблюдения.

________________________________________________________________________________________________________________


Оформи свои наблюдения.

Роль причастий в художественном тексте.

Причастие, совмещая в одном слове признаки двух частей речи ________________ и ______________, и эта их особенность даёт возможность сочетать в одном слове _______________ и________________. Они способны передать информацию более________________, заменив ______________ конструкцию. Использование причастий дает возможность избежать ___________________ ошибок, связанных с______________________. Большую роль играют причастия в текстах-описаниях, выделяя при помощи _______________ важные слова в тексте. Но помимо эмоциональной и выразительной функции причастия наделены способностью создавать ________________ и _____________ образы. Главная задача художественного текста – воздействовать на читателя, и роль причастий в этом__________________________________.

Рефлексия исследовательской деятельности. КАКОВ УРОВЕНЬ достижения цели?

1. ЧТО НОВОГО я узнал?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

2.ЧЕМУ НАУЧИЛСЯ?

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. КАКИЕ ВОПРОСЫ требуют дальнейшего исследования?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Итоги урока.

1. Выведите среднюю оценку.

Оценка

Сумму оценок разделить на 6. Округлять в большую сторону.

2. Рефлексия.

Интерес: что интересного было на уроке?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Творчество: какие творческие работы вы выполняли?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Обучение: чему вы научились?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Главное: что сегодняшний урок принес мне

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

4


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.