Маршрутный лист
ученика(цы) 7 класса ________________________________________________________________
Тема урока. ___________________________________________________________________________________________
1. Страничка «Биографическая».
Задание № 1.
По
вертикали.
1, 2 – часть речи,
признаки которой имеет причастие.
3, 4– признаки
глагола у причастия.
5 6, 7 – признаки
прилагательного у причастия.
8 – как называется
слово, к которому относится причастие?
9 – как называется
причастие, обозначающее признак того предмета, который сам производит действие?
10 – как называется
причастие, обозначающее признак того предмета, который испытывает на себе
действие со стороны другого предмета?
11 – какую форму
имеют страдательные причастия, но не имеют действительные?
Рефлексия. Были ли затруднения в ответах?
Оцени себя и
поставь первую оценку в маршрутном листе.
Итог: 11 баллов – «5»; 8-10 баллов – «4»; 6-8
баллов – «3»; 1-5 баллов – «2»
Задание № 2.
Укажите в спрятанных словах только
причастия. Подчеркните их.
1. Крепкий, укрепленный, крепчайший.
2. Действительный, действовавший.
3. Бережный, сбереженный, сберегательный,
сберегаемый.
4. Заметный, замечаемый, замечательный.
5. Мягчайший, смягчающий.
6. Строительный, построенный, строящийся.
Проверь работу своего товарища по парте. Не
забудь поставить оценку в маршрутный лист. Итог: 8 баллов – «5»; 6-7 баллов –
«4»; 4-5 баллов – «3»; 1-3 баллов – «2»
2. Страничка
«Словообразовательная».
Задание № 3. От данных глаголов образуйте
все возможные формы причастий:
От данных глаголов образуйте все возможные
формы причастий
Зрительный _образ
_Слуховой _образ.
Желтеет
трава__________________________________________________________ Шелестят
листочки____________________________________________
Прилипли
к земле листья__________________________________________________ Притихла земля_______________________________________________
Ветер
растрепал куст______________________________________________________ Дождь
барабанит по земле______________________________________
Трепещет
осинка________________________________________________________Чавкает под
ногами грязь_______________________________________
Березки
колышутся________________________________________________________Курлыкают журавли___________________________________________
на ветру
Наблюдения.
1.Какой образ создают причастия? ___________________________________________________________________________________________________
2. Меняется ли
связь причастия с существительным в зависимости от места его расположения?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь и оцени себя, поставив оценку в
маршрутный лист
Итог: 10
баллов – «5»; 9-8 баллов – «4»; 7-5 баллов – «3»; 4-0 балла – «2»
3. Страничка
«Орфографическая».
Задание №4. Тест. Выбери вариант№1 или 2
(варианты распечатаны). Запиши ответы.
Тест №___________________
1. Ответ:
___________________________
2. Ответ:
___________________________
Рефлексия. Почему ты выбрал(а) этот
вариант?
Итог: 2 балла – «5»; 1балл – «4»; 0
баллов-2
4. Страничка
«Пунктуационная».
Задание № 5.Тест. Выбери вариант№1 или 2
(варианты распечатаны). Запиши ответы.
Тест №________________________
1. Ответ: ___________________________
Рефлексия. Что
помогало тебе выполнить это задание?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Итог: 2 балла –
«5»; 1 балл – «4»; 0 баллов-2
5. Страничка «Речевая».
Задание №6. Назовите фразеологизм по его толкованию:
1.. Умеет хорошо
говорить - язык хорошо …___________________________________________________________________________________________
2.. Лишен
свободы действий - по рукам и ногам… ______________________________________________________________
3. Суждено, предопределено
- на роду …____________________________________________________________________
4. Вовсе не
похож на других по взгляду, характеру - из другого теста …________________________________________________________
5.Человек,
утративший от усталости физические силы или творческие способности - как
лимон…_______________________________________________
Рефлексия. Я знаю, над чем мне поработать
Итог: 5 баллов
– «5»; 4 балла – «4»; 3- балла – «3»; 2-0 баллов – «2»
Задание № 7.
Озаглавь текст.___________________________________________________________________________________
Настали осенние дни. Утром роса
блестит в косых лучах _______________________________________солнца.
И на этой синеве причудливым желтым узором сквозят____________________________________________
березы.
Воздух чист и прозрачен. Четко выступают дали.
На фоне_______________________________________
берез и_______________________________________ осин резко
вырисовываются темно-зеленые ели.
А там, в низине, багровым пятном выступает
клен. На росистой траве серебрится сеть паутины. Взгляните вверх, и вы увидите
ряд тончайших нитей паутины_________________________________________________________________________________________________________.
Для вставки:
Слабо
греющего, поредевшие, блестящих позолотой, покрасневших, летящих на фоне
голубого неба.
Наблюдения.
1. Как
изменился текст?
2. Понаблюдайте
за интонацией предложений с причастиями и причастными оборотами.
3. Оформи свои
наблюдения.
________________________________________________________________________________________________________________
Оформи
свои наблюдения.
Роль
причастий в художественном тексте.
Причастие, совмещая в одном слове признаки
двух частей речи ________________ и ______________, и эта их особенность даёт
возможность сочетать в одном слове _______________ и________________. Они
способны передать информацию более________________, заменив ______________
конструкцию. Использование причастий дает возможность избежать
___________________ ошибок, связанных с______________________. Большую роль
играют причастия в текстах-описаниях, выделяя при помощи _______________ важные
слова в тексте. Но помимо эмоциональной и выразительной функции причастия
наделены способностью создавать ________________ и _____________ образы.
Главная задача художественного текста – воздействовать на читателя, и роль
причастий в этом__________________________________.
Рефлексия
исследовательской деятельности. КАКОВ
УРОВЕНЬ достижения цели?
1.
ЧТО НОВОГО я узнал?
_____________________________________________________________________________________________________________________________
2.ЧЕМУ НАУЧИЛСЯ?
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. КАКИЕ ВОПРОСЫ требуют дальнейшего
исследования?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Итоги урока.
1. Выведите
среднюю оценку.
Сумму оценок разделить на 6. Округлять в
большую сторону.
2. Рефлексия.
Интерес: что интересного было на
уроке?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Творчество: какие творческие работы вы
выполняли?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Обучение: чему вы научились?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Главное: что сегодняшний урок принес мне
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.