Маршрутный лист освоения предметов (базовый уровень) для 1 класса УМК "Начальная школа ХХI века

Маршрутный лист освоения предмета

Предмет	План работы
Русский язык Литературное чтение	Различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки; звук, слог, слово; слово и предложение.
	а я о ё у ю ы и э е Выбор и написание буквы гласного звука    после мягких и твёрдых согласных;
	Строить модели слов. ШКОЛА
	Писать под диктовку.
	Писать заглавную букву в начале предложения, в именах, кличках животных, названиях городов, рек, улиц. Москва, Иван, Барсик, Тобол, улица Гагарина
	Ставить точку в конце предложения.                                      .
	Знать и называть буквы русского алфавита.
	ча-ща, чу-щу, жи-ши
	Правильно называть произведение, моделировать обложку книги.
	Определять жанр и тему произведения.                       О Родине                                    о детях                       О животных                                о природе                    - сказка                                   - рассказ                       - стихотворение                - басня

Маршрутный лист освоения предмета

Предмет	План работы
Математика	Называть: предметы в пространстве (выше, ниже, слева, справа)
	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
	Геометрические фигуры
	Знаки арифметических действий      +      -       :      .
	Читать:  Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
	Записи 6+2=8    4-1=3     8:2=4      2 3=6
	Пересчитывать предметы
	Решать задачи   2+3=5
	Строить отрезки с помощью линейки
	Записывать числа в порядке увеличения 1  3  7  9  Запись числа в порядке уменьшения 8  6  4  5  3  2
	Сравнивать по длине отрезки, числа, предметы по размерам.   больше          1      меньше        7

Маршрутный лист освоения предмета

Предмет	План работы
Окружающий мир	Составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях семьи.
	Различать предметы живой, неживой природы, мира вещей.
	Определять время по часам с точностью до часа.
	Описывать сезонные изменения в природе
	Различать дорожные знаки
	Различать домашних и диких животных

Приложение 2

МЕТОД ПРОЕКТИРОВАНИЯ

«Зеркало прогрессивных преобразований»

1. Постановка проблемы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Причины:

(формулировка начинается с «не…», «нет…»)

Ситуация «минус»

Ситуация «плюс»

3. Цель проекта:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Задачи:

 

    

5. Мероприятия:                                  Отв.

 

6. Результат/продукт:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Критерии результативности: ____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

8. Анализ ресурсов: __________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

 На современном этапе развития общества инициируется создание такой модели образования, которая бы обеспечивала развитие каждой личности в максимальном диапазоне ее интеллектуальных и психологических ресурсов. Этому способствует маршрутная система обучения.

Маршрутная система обучения позволяет реализовать личностно-ориентированный подход в образовании учащихся.

Маршрутный лист освоения предмета находится в свободном доступе в классе. Каждый ученик может посмотреть, каких результатов он должен достичь.