Маршрутный лист "Великие детские писатели" (1 класс)

Автор: Фроленок Л. М., учитель начальных классов

Маршрутный лист

III модуль «Прекрасное и удивительное в человеке»

I блок «Великие детские писатели»

__________________________________________________________________

Фамилия, имя ученика, класс

_____________________________________________________________________________________________

Мой руководитель

_____________________________________________________________________________________________

Мой консультант

Дорогой друг, закончились уроки,  приглашаю тебя заглянуть в библиотеку. Библиотека - хранилище знаний. Само это слово происходит от греческих слов "biblion" - книга и "teka" — хранилище, склад. Здесь состоится встреча с известными детскими писателями, сказочниками и их героями.

Задание 1.

Посетите библиотеку гимназии. Побеседуйте с заведующей библиотекой Степановой Мариной Михайловной и выясните, книги каких авторов наиболее популярны у ребят начальной школы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. В библиотеке книги на стеллажах располагаются по фамилиям писателей в алфавитном порядке. Расположите и вы на своей полке (в алфавитном порядке) книги следующих авторов:

Чуковский Корней Иванович «Большая книга сказок и стихов»,  Носов Николай Николаевич “Приключения Незнайки и его друзей”,  Успенский Эдуард Николаевич «Каникулы в Простоквашино», Житков Борис Степанович «Рассказы о животных», Драгунский Виктор Юзефович «Денискины рассказы».

№	Фамилия, имя, отчество писателя	Название книги

Давайте полистаем любимые всеми книги, встретимся с известными авторами.

Виктор Юзефович Драгунский

 

                                 Денискины рассказы Драгунского читать настоящее удовольствие!  Интересные, смешные, добрые и очень поучительные рассказы не оставляют равнодушными ни детей, ни взрослых.

      Задание 3. Прочитайте рассказ Виктора Драгунского «Друг      детства». Ответьте на вопросы и выполните задания.

·        Пользуясь толковым словарём, запишите значение слов:

Челнок - ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Картуз - ____________________________________________________________________________________________________________________________________

·        Кем хотел стать Дениска, когда вырастет?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·        Какие Денискины игрушки лежали в старой плетёной корзине?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·     Что предложила мама использовать вместо боксёрской груши? __________________________________________________________________

·        Найди в тексте слова и выпиши, как выглядел старый плюшевый мишка.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

·        Почему Дениска передумал быть боксёром?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Борис Степанович Житков

Рассказы о животных Бориса Житкова - это короткие истории, в которых он  описывает различные  невыдуманные случаи спасения людей животными, их преданности, крепкой дружбы и не менее крепкой привязанности.

        Задание 4. Прочитайте рассказ Бориса Житкова «Как слон    спас хозяина от тигра».

У индусов есть ручные слоны. Один индус пошёл со слоном в лес по дрова.

Лес был глухой и дикий. Слон протаптывал хозяину дорогу и помогал валить деревья, а хозяин грузил их на слона.

Вдруг слон перестал слушаться хозяина, стал оглядываться, трясти ушами, а потом поднял хобот и заревел. Хозяин тоже оглянулся, но ничего не заметил. Он стал сердиться на слона и бить его по ушам веткой.

А слон загнул хобот крючком, чтоб поднять хозяина на спину. Хозяин подумал: "Сяду ему на шею - так мне ещё удобней будет им править".

Он уселся на слоне и стал веткой хлестать слона по ушам. А слон пятился, топтался и вертел хоботом. Потом замер и насторожился.

Хозяин поднял ветку, чтоб со всей силы ударить слона, но вдруг из кустов выскочил огромный тигр. Он хотел напасть на слона сзади и вскочить на спину. Но он попал лапами на дрова, дрова посыпались. Тигр хотел прыгнуть другой раз, но слон уже повернулся, схватил хоботом тигра поперёк живота, сдавил как толстым канатом. Тигр раскрыл рот, высунул язык и мотал лапами. А слон уж поднял его вверх, потом шмякнул оземь и стал топтать ногами. А ноги у слона - как столбы. И слон растоптал тигра в лепёшку. Когда хозяин опомнился от страха, он сказал:

- Какой я дурак, что бил слона! А он мне жизнь спас.

Хозяин достал из сумки хлеб, что приготовил для себя, и весь отдал слону.

·        Подчеркните пословицу, которая подходит к этому рассказу.

1)    Для дорогого друга - ворота настежь.

2)    Без беды друга не узнаешь.

3)    За дружбу дружбой платят.

4)    Человек без друзей, что сокол без крыльев.

Николай Николаевич Носов

            В годы учёбы Николай Носов увлекался музыкой, шахматами,  электротехникой. Он не сразу стал писателем  и сменил множество профессий. Первые рассказы сочинял для своего сына.

         На уроках литературного чтения мы прочитали главу из сказки  Николая Носова «Незнайка и его друзья». 

 Задание 5.  Вспомните, кем были по профессии коротышки? Соедините героя с его профессией.

Пилюлькин Тюбик Цветик Гусля Винтик и Шпунтик Знайка поэт музыкант              ученый художник механики – изобретатели врач             Задание 6. Помните, как Незнайка сочинял стихи? На уроке литературного чтения мы выяснили, что рифма - это созвучие слов стихотворных строк. Сочините рифмы к словам: ·        Урок-   ____________________________________________________________ ·        Книжка - ____________________________________________________________ ·        День - ____________________________________________________________ ·        Звонок - ____________________________________________________________ ·        Чайка - ____________________________________________________________ Задание 7. Допишите  пропущенные слова.                              Какие бывают слова. Есть сладкое слово – конфета. Есть быстрое слово –     ______________________. Есть кислое слово – лимон. Есть слово с окошком – ______________________. Есть слово колючее – ёжик. Есть слово промокшее – _____________________ . Есть слово упрямое – цель. Есть слово колючее – ________________________. Есть книжное слово – страница. Есть слово лесное –  _________________________. Есть слово пушистое – снег. Есть слово весёлое – _________________________. Эдуард Николаевич Успенский   Произведения этого писателя никого не могут оставить равнодушными. Дядя Федор и его замечательные хвостатые друзья нравятся всем детям, приводят их в восторг.   Задание 8.                                           Задание 8. Запишите, с кем из героев ты встречался в   деревне  Простоквашино. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Корней Иванович Чуковский  Корней Иванович Чуковский с детства увлекался поэзией. Но писать для детей стал случайно. Возвращаясь в поезде в Петербург с заболевшим сыном, Чуковский под стук колес рассказывал ему сказку про крокодила. Сын очень внимательно слушал. Прошло несколько дней. Корней Иванович уже забыл о том эпизоде, а сын запомнил все, рассказанное тогда отцом, наизусть. Так родилась сказка "Крокодил". С тех пор Чуковский стал любимым детским писателем. Задание 9. Прочитайте сказку Корнея Ивановича Чуковского «Чудо-дерево». Нарисуйте, как вы представляете это дерево. Как у нашего Мирона, На носу сидит ворона. А на дереве ерши, Строят гнёзда из лапши, Сел баран на пароход, И поехал в огород. В огороде-то на грядке, Вырастают шоколадки. А у наших у ворот, Чудо-дерево растёт. Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное! Не листочки на нём, Не цветочки на нём, А чулки да башмаки, Словно яблоки! Мама по саду пойдёт, Мама с дерева сорвёт Туфельки, сапожки. Новые калошки. Папа по саду пойдёт, Папа с дерева сорвёт Маше — гамаши, Зинке — ботинки, Нинке — чулки, А для Мурочки такие Крохотные голубые Вязаные башмачки И с помпончиками! Вот какое дерево, Чудесное дерево! Эй вы, ребятки, Голые пятки, Рваные сапожки, Драные калошки. Кому нужны сапоги, К чудо-дереву беги! Лапти созрели, Валенки поспели, Что же вы зеваете, Их не обрываете? Рвите их, убогие! Рвите, босоногие! Не придётся вам опять По морозу щеголять Дырками-заплатками, Голенькими пятками! Чудо-дерево   Дорогой друг! Мы прошли с тобой вдоль книжных стеллажей. Надеюсь, что путешествие в мир литературы было увлекательным для тебя, и  ты будешь снова и снова возвращаться в библиотеку за интересными книгами. Поделись своими впечатлениями о работе с одноклассниками, учителем, родителями. Подумай, как об этом можно рассказать интересно. Можно подготовить викторину, кроссворд,  сочинить сказку, стихи, загадки, выполнить поделки. Спасибо за работу!

Краткое описание документа:

Работа по маршрутному листу осуществляется в рамках реализации проекта "Мобильная суббота". Ведущая идея проекта - от исследовательской деятельности к новому образовательному результату. В основе проекта - модульный подход. Работа над маршрутным листом способствует формированию регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.