Маршрутный лист для мини-центра старшая группа

                                                                 Маршрутный лист 19

                                                       Для мини-центра старшая группа

                                                                   Тема недели: Транспорт

Предмет	Развитие речи. Конструирование.
Ф.И.О. учителя	Порохня Н.Н.
Учебник	Без учебника
Урок № 19, тема урока	Тема: «На чём ездят люди?»
Цели обучения	Составление рассказа из опыта. Словарь: формировать активный словарь. ЗКР: развивать слуховое внимание, придумывать слова на заданный звук. Учить складывать полоску бумаги пополам, разрезать детали по линии карандаша, вырезать из квадрата круг, наклеивать детали по образцу, соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Порядок действий	Ресурсы
Изучи	https://www.youtube.com/watch?v=TMBsSi53L24&feature=emb_logo https://www.youtube.com/watch?v=pNEdPhkew2w&feature=emb_logo https://www.youtube.com/watch?v=xSfD7otCRqU&feature=emb_logo https://www.youtube.com/watch?v=4U-XoPvluaM&feature=emb_logo https://www.youtube.com/watch?v=eT2nQlRjJks&feature=emb_logo https://www.youtube.com/watch?v=xHIgIx6UXfE&feature=emb_logo https://www.youtube.com/watch?v=63HHRCCeLkk&feature=emb_logo
Ответь	Использование упр. «Отгадай загадку» о транспорте Цель: развивать мышление. Игра на закрепление «Вспомни название транспорта, в котором слышится заданный звук» Цель: развивать фонематический слух. Обыгрывание игры «Четвёртый лишний» Цель: учить разделять транспорт по видовому признаку. -самолёт, воздушный шар, вертолёт, велосипед. - поезд, грузовик, легковая машина, лодка. - яхта, корабль, моторная лодка, воздушный шар. - экскаватор, трактор, мотоцикл, вертолёт… Уточнение: - для чего человек придумал транспорт? - Каким транспортом часто пользуются люди? Показ игрушки автобус. Конструирование из бумаги автобуса. Показ и объяснение этапов конструирования. Оказание помощи, если требуется. Отгадывают загадки о транспорте. Находят картинки к отгадкам. Обобщают словом «транспорт». На заданный звук, дети вспоминают название транспорта, проговаривают слово и определяют, в какой позиции находится заданный звук. Дифференцируют виды транспорта, называют неподходящий, объясняют почему: Лишний велосипед, потому что самолёт, воздушный шар, вертолёт – это воздушный вид транспорта, а велосипед – наземный вид… Рассказывают, как транспорт помогает человеку: Грузовая машина перевозит грузы, экскаватором роем ямы, кран поднимает и переносит грузы… Обобщают информацию и приходят к выводу: автобус. (недорогой, часто ездит, разные маршруты, много людей может увезти) Рассматривают, обследуют игрушку – автобус. Рассказывают, из каких частей состоит автобус, каким цветом, что есть снаружи, что внутри. Составляют описательный рассказ об автобусе. Проявляют интерес. Смотрят показ и объяснение педагога, называют, на какие геометрические формы похожи детали. Самостоятельно вырезают из длинной полоски 2 прямоугольника – двери и 3 квадрата – окна, из 4 квадратов – круги колёса. Складывают большой прямоугольник пополам. Наклеивают детали.
Рефлексия	Теперь я знаю виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный.
	Теперь я умею рассказывать о значении транспорта в жизни человека, находить заданный звук в словах, конструировать из бумаги автобус.

Краткое описание документа:

Тема: «На чём ездят люди?» Составление рассказа из опыта. Словарь: формировать активный словарь. ЗКР: развивать слуховое внимание, придумывать слова на заданный звук. Учить складывать полоску бумаги пополам, разрезать детали по линии карандаша, вырезать из квадрата круг, наклеивать детали по образцу, соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.