Массаж
и другие нетрадиционные технологии , используемые в работе с детьми с
нарушением опорно-двигательного аппарата.
Представление,
что при любом двигательном тренинге
упражняются
не руки, а мозг,
вначале
казалось парадоксальным и
лишь с
трудом проникало в сознание педагогов.
Н.А. Бернштейн
Детский церебральный паралич (ДЦП) – это совокупность различных симптомов
нарушения двигательной сферы организма хронического характера, не имеющих прогрессирующего развития. Он
развивается из-за повреждения структур центральной нервной системы,
происходящего еще в дородовой
период в утробе матери. Происходит нарушение основных структур головного мозга:
корковых структур, подкорковых областей капсулы и ствола головного мозга.
Хотелось бы поделится опытом работы с ребенком с
двигательными нарушениями. В процессе работы понимаешь, насколько важно
включать каждые 10-15 минут разнообразные двигательные упражнения, начиная от
массажа и заканчивая различными пальчиковыми играми. Данные виды упражнений не
только укрепляют мышечные волокна, но и стимулируют познавательную активность и
переключают внимание ребёнка при переутомлении.
Нарушения двигательной активности при
детском церебральном параличе приводят к искривлению позвоночника, контрактурам
и другим патологиям внутренних органов. Для профилактики осложнений очень важно
формировать тонус мышц. Вся работа и внимание родителей и педагогов должно быть
направлено на правильное формирование двигательных функций. Наиболее
приемлемыми будут такие воздействия, как массаж и лечебная гимнастика. Главное
в занятиях – это раннее их начало, а также непрерывность. От этого будет
зависеть успех лечения. Комплекс упражнений подбирается в зависимости от
тяжести заболевания, индивидуальных особенностей развития. Коррекционная работа
сводится к формированию жизненно необходимых навыков, таких, как умение ходить
и обслуживать себя. Полученные навыки надо адаптировать к повседневной жизни,
постоянно практиковать их до автоматизма. Особенности двигательного развития
детей с ДЦП: необходимо стимулировать его интерес к подвижным играм; нужно
развивать мелкую моторику рук; необходимо также формировать правильное
представление о своем теле; важно также стимулировать общение с окружающими;
при каждом удобном случае надо развивать у ребенка навыки самообслуживания.
Доказано, что ранняя стимуляция моторного развития и коррекция двигательных
нарушений способствуют предупреждению общего недоразвития речи у детей с
органическим поражением ЦНС. Речь тесно связана с двигательной функцией
онтогенетически и функционально, когда двигательные и речевые функции
формируются параллельно, а также анатомически, когда двигательная речевая
область расположена совсем рядом с двигательной, т.е является собственно её
частью.
Исследования ученых
показывают, что речевые области формируются под влиянием импульсов от пальцев
рук, тренировка которых ускоряет созревание речевых областей коры головного
мозга более чем за два месяца. Великий немецкий философ И. Кант писал, «что
рука является вышедшим наружу головным мозгом». И.М. Сеченов в работе «Рефлексы
головного мозга» указывал на то, что
«работа мышцы есть работа
мозга».
Использование
педагогом на коррекционно-развивающих занятиях массажа кистей рук и пальцев
создаёт благоприятные условия для мышечной деятельности, ускоряя передачу
нервного возбуждения. При массаже мышечная ткань интенсивно снабжается
кислородом и активно освобождается от продуктов распада.
В
зависимости от темпа проведения массаж может быть быстрым, когда повышается
возбудимость нервной системы, средним, обеспечивающим успокаивающий эффект,
медленным, способствующим снятию утомления. Любой массаж повышает физическую и
умственную активность, вызывает лёгкость и бодрость.
Руки
человека представляют собой уменьшенное отображение всего тела («человек в
миниатюре»). Воздействуя на различные зоны на руке, отвечающие за состояние
того или иного органа, можно снять различные нарушения. Массаж улучшает
кровоснабжение всего организма, в частности головного мозга, способствует
расслаблению – возвращает человеку уравновешенность и хорошее самочувствие.
Таким образом, массаж благоприятно влияет на все функции организма, способствуя
их развитию, побуждает к своевременному возникновению двигательных и речевых
навыков и их совершенствованию.
В
зависимости от характера, силы и продолжительности, массажные приёмы меняют
состояние коры головного мозга, причем действие массажа тем сильнее, чем младше
ребёнок. В зависимости от цели массаж бывает тонизирующим, проводимым в более
быстром темпе (более энергичное растирание и разминание, использование большого
количества ударных приёмов), и расслабляющим, отличающимся плавностью и
равномерным ритмом движений, использованием большого количества поглаживаний,
расслабляющих вибраций (потряхивания), более медленного и глубокого растирания
и разминания, меньшего количества ударных приёмов.
Главный
критерий правильного проведения массажа – настроение ребёнка; если он чувствует
себя хорошо, становится более крепким и жизнерадостным – значит, всё сделано
правильно.
Предлагаю
несколько примерных комплексов массажа кистей рук. Когда массаж проводится в
сочетании со стихами, сказками, то повышается интерес у ребенка и еще и
активизируются познавательные возможности ребенка.
Вариант
1
1. До
чувства жжения растирание центра ладони ребёнка, совмещая проговаривание
чистоговорки с массажными движениями.
Чо-чо-чо,
чо-чо-чо-
Скоро
будет горячо!
2. Раскручивание
каждого пальца по часовой стрелке.
Чу-чу-чу,
Чу-чу-чу-
Я все
пальчики кручу.
3. Сгибание
и разгибание каждого пальца. При этом ребёнок по возможности должен
сопротивляться движению, делая каждый пальчик сильным.
Ну-ну-ну,
ну-ну-ну –
Каждый
пальчик я согну!
4. Массажные
движения, напоминающие вкручивание кольца на палец, но без остановки на пальце,
с переходом дальше на ладонь до запястья.
Чу-чу-чу,
чу-чу-чу-
Я
колечко вкручу.
Вариант
2
Руки
ребёнка лежат на столе ладонями вниз. Пальцы раскрыты веером. На каждую строчку
взрослый поднимает и опускает поочередно каждый палец ребёнка, начиная с
мизинца.
Поднял
ушки бурундук ( мизинец),
Он в
лесу услышал звук:( безымянный)
- Это
что за громкий стук: (средний)
Тук да
тук, тук да тук? ( указательный)
- А
пойдем, - сказал барсук, - ( большой)
Сам
увидишь этот трюк: ( большой)
Этот
дятел сел на сук ( указательный)
И без
крыльев, и без рук ( средний)
Ищет
он, где спрятан жук,( безымянный)
Вот и
слышен перестук! (мизинец)
Вариант
3
1. Вибрационные
движения по ладони ребенка подушечками пальцев взрослого.
Раскатились
по дорожке
Разноцветные
горошки.
2. Пощипывание
ладони ребёнка.
Птички
весело клюют,
Нам
горошки не дают.
3. Поглаживающие
движения по ладони ребёнка.
Дайте
мне горошинку!
Я
такой хорошенький!
4. Круговые
движения пальцев рук ребёнка.
Весёлая
семейка
Уселась
на скамейку.
5. Поглаживание
каждого пальца ребёнка от основания до кончика.
Дядя
Гриша, дядя Миша,
Папа
Коля, мама Оля,
На
руках у маменьки
Ещё и
Ваня маленький!
Японский
учёный Йосиро Цуцуми разработал систему упражнений для самомассажа. Во всех
дошкольных учреждениях Японии применяется эта методика пальцевого массажа и
самомассажа. Я её использую для своего ученика с ОВЗ (НОДА).
Массаж
ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными
шариками « марблс»: их нужно
-
вертеть в руках;
-
щелкать по ним пальцами;
-
«стрелять»;
-
направлять в специальные желобки и лунки-отверстия, состязаться в точности
попадания.
Массаж
грецкими орехами:
-
катать два ореха между ладонями;
-
один орех прокатывать между пальцами;
-
удерживать несколько орехов между растопыренными пальцами ведущей руки и обеих
рук.
Массаж
шестигранными карандашами:
-
пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами;
-
удерживать в определённом положении в правой и левой руке.
Массаж
чётками.
Перебирание
чёток развивает пальчики, успокаивает нервы. Перебирание сочетают со счётом,
прямым и обратным.
Очень
хороший эффект дает аурикулотерапия.
Аурикулотерапия
– это лечебное воздействие на точки ушной раковины, один из методов современной
рефлексотерапии, применявшийся еще в глубокой древности. Суть его в том, что на
коже ушной раковины есть проекция всех органов и частей тела человека. Эта
проекция задана в виде точек, расположенных в определённой последовательности.
Таких точек в настоящее время насчитывается до 200.Точки ушной раковины, в
отличие от точек тела, имеют действительно точечные размеры 1-2 мм. Поэтому для
массажа нужно использовать любой стержень с закруглённым концом. Очень удобна
для этой цели продающаяся в аптеках стеклянная лопаточка для закладывания мази
в глаза, имеющая на другом конце утолщение в виде шарика.
Надавливая
таким шариком с одинаковой силой в области нужной точки, можно выявить наиболее
болезненный участок. Нередко в этом месте встречаются покраснения или другие
изменения. Это и будет нужная точка.
Массаж
болезненных точек осуществляется тем же шариком вращательными движениями в
течение 1- 2 минут 2- 4 раза в день. На найденную точку можно прикрепить
кусочком пластыря шарик диаметром 1-2 мм, продлив тем самым время воздействия и
упростив последующий массаж.
Какое
ухо выбирать для воздействия?
Правило
такое: при односторонних болях используйте ухо этой же стороны. Если сторону
установить трудно или речь идет об общем нарушении ( возбуждение,
головокружение, нарушение сна и т. д ), то более эффективным будет правое ухо у
правшей и левое ухо у левшей. Однако в 10 – 12 % у правшей более активным
оказывается левое ухо. Можно применять и двухстороннее воздействие, чередовать
ушные раковины, а главное, выявлять наиболее болезненные точки.
Ещё
использую в своей работе с детьми с нарушением опорно- двигательного аппарата
СУ-ДЖОК терапию. Провожу её эластичным кольцом. Поскольку всё тело человека
проецируется на кисть и стопу, а также на каждый палец кисти и стопы,
эффективным способом профилактики и лечения болезней является массаж пальцев
кистей и стоп эластичным кольцом.
Кольцо
нужно надеть на палец и провести массаж зоны, соответствующей пораженной части
тела, до ее покраснения и появления ощущения тепла. Эту процедуру необходимо
повторять несколько раз в день. Помните, что очень полезен массаж кончиков
пальцев и ногтевых пластин кистей и стоп. Эти участки соответствуют головному мозгу.
Кроме того на них проецируется все тело человека в виде мини систем
соответствия. Поэтому кончики пальцев надо массажировать до стойкого ощущения
тепла. Это оказывает оздоравливающее влияние на весь организм.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.