Инфоурок Доп. образование КонспектыМассовые формы художественно творчества

Массовые формы художественно творчества

Скачать материал

Министерство Культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО

Кемеровский государственный институт культуры

Социально-гуманитарный факультет

кафедра культурологии, философии и

искусствоведения

 

 

 

 

 

 

 

Реферат

По дисциплине: «Массовые форма художественного творчества»

 

По теме: «Самоуправление и самодеятельность.»

 

 

 

 

 

 

Выполнила: Исполнитель: Дериглазова П.В.,

студентка группы ППКДП201 

.

 

 

 

Кемерово 2023

 

Зарождение самодеятельного художественного творчества в недрах народной художественной культуры

С древних времен человек стремился выразить свое личное мировосприятие посредством танца, рисунка, песни и многого другого. "Танец - один из самых древних и массовых видов искусства. В нём находят отражение социальные и эстетические идеалы народа, его история, трудовая деятельность на протяжении веков, жизненный уклад, нравы, обычаи, характер. Народ создаёт в танце идеальный образ, к которому он стремиться и который утверждает в эмоциональной художественной форме. Художественно отражая действительность, танец передаёт миропонимание народа, его современное представление о прекрасном - это одна из главных особенностей народного танца. В нём отражается современное понимание действительности средствами издавна сложившегося танцевального языка, доступного, понятного народу, любимого им. Содержание и выразительные средства народного танца всё время развиваются в соответствии с изменениями, происходящими в жизни. История искусства танца уходит в седую древность. На заре своего существования человечество открыло способы выражения мыслей, эмоций, поступков, через движения. Танец безмолвен. Здесь не звучит слово. Но выразительность пластики человеческого тела и музыкальных ритмов и мелодий оказываются могущественней, и поэтому язык танца интернационален и понятен всем." [15, с.5-6] Наряду с народным танцем развивались пение, декоративно-прикладное искусство и другие виды творчества. "Энергия созидания, потребность прекрасного … проявлялись в художественных промыслах, в богатстве и содержательности бытовой культуры" [24, с.33] Существовали кружки любителей танца, музыки, поэзии и многих других видов искусства и народного творчества, но, как показывает история, судьба их была непродолжительной.

 

Ретроспектива развития художественной самодеятельности

В первые годы становления советской власти, были уничтожены, какие бы то ни было, культурные учреждения, особенно неформальные. Но необходимость формирования "нового человека" - строителя коммунизма, поставила перед необходимостью поиска новых форм влияния на сознание подрастающего поколения. Руководители государственных и партийных органов власти увидели в развитии художественной самодеятельности мощный рычаг не только повышения культурной жизни народа, но и воспитания его в духе "коммунистических идеалов". На основе городского фольклора и бытовой любительской художественной практики формировалась новая форма творчества, которая отличалась от предыдущих прежде всего своей организационной оформленностью, жанровой определенностью, наличием социальных целей и задач. Вначале это был период спонтанного зарождения и прорастания ростков художественной самодеятельности в недрах существующих форм городской художественной культуры. Постепенно существующие жанры городского фольклора, любительского творчества трансформировались, принимали за образец профессиональное искусство - театр, хор, инструментальное исполнительство. Появились любительские самодеятельные художественные образования. Самодеятельные коллективы возникали при клубах, домах (дворцах) культуры, фабриках, заводах, учебных заведениях, воинских частях, колхозах, совхозах, на транспорте и т.д. К середине 30-х гг. художественная самодеятельность достигла высокого идейно-художественного уровня. Многие мастера профессионального искусства взяли шефство над самодеятельными коллективами. В 30-е гг. в различных союзных и автономных республиках распространение получили самодеятельные национальные хоры, ансамбли песни и пляски, кружки изобразительного и прикладного искусства. С конца 30-х гг. в репертуар театральных коллективов начали входить лучшие пьесы советских драматургов, классические произведения. Для руководства самодеятельностью и помощи ей был создан Центральный дом самодеятельного искусства, преобразованный в 1936 во Всесоюзный дом народного творчества (с 1939 - им. Н.К. Крупской), а в 1958 - Центральный дом народного творчества (ЦДНТ). В 1940-х гг. дома народного творчества организованы во всех республиках, краях и областях. Во время Великой Отечественной войны главное место в репертуаре художественной самодеятельности заняла военно-патриотическая тема. Велась большая работа по обслуживанию фронта, госпиталей, предприятий оборонной промышленности и т.д. Наивысшего расцвета самодеятельное искусство в современном его понимании достигло после Отечественной войны в период патриотического подъёма, когда во многих сферах искусства к руководству пришли бывшие фронтовики, которым было что рассказать и создать в искусстве. Советская власть создала все условия для развития народного творчества. "Благодаря руководству Советского правительства в середине XX века произошел расцвет культуры и искусства страны. Одной из составных частей большой работы в области культурного строительства явилась художественная самодеятельность" [17, с.3] В эти годы она приняла необычайно широкий размах. Появились десятки тысяч хореографических кружков в школах и клубах с миллионными участников в них. Возникли специальные методические центры по руководству художественной самодеятельностью. "Прошедший в 1951 году Всесоюзный смотр художественной самодеятельности - яркое свидетельство успехов в этой области". [17, с.4] С конца 50-х гг. наиболее зрелые самодеятельные коллективы получили звания народных театров. Помимо драматических, работают также и музыкальные театры - оперные. Распространение получили различные самодеятельные ансамбли, оркестры, цирковые и эстрадные коллективы, хоры. В 70-80-х годах проводились ежегодные смотры художественной самодеятельности. В 1975 году состоялся первый Всесоюзный фестиваль художественного самодеятельного творчества трудящихся. Широкий размах самодеятельное искусство получило и в других странах, где были созданы благоприятные условия для развития художественной самодеятельности. Массовое развитие самодеятельности выявило много талантливых исполнителей и постановщиков. Было создано большое количество профессиональных коллективов. Среди них прославленные ансамбли народного танца, ансамбли песни и пляски, русские народные хоры, составной и неотъемлемой частью которых являются танцевальные группы. Художественная самодеятельность продолжает жить и сегодня. Задачами современной художественной самодеятельности являются - проведение общегородских праздников, массовых гуляний. В программу развития культуры входит стимулирование народного творчества, развитие художественной самодеятельности.

Самоуправление в творческом  коллективе

Самоуправление – это уже известная форма работы в истории педагогики.

Понятие «самоуправление» появилось раньше. 16 октября 1918 года были опубликованы «Основные принципы единой трудовой школы», которые вводили право самоуправление детей. В этом документе определялись задачи, содержание деятельности, формы работы, структура самоуправления в общем виде. В дальнейшем, с учетом опыта работы коллективов и школ, совершенствуется положение о самоуправлении, конкретизируется структура самоуправления, принципы организации [2].

Многогранность самоуправления в коллективе как явления – причина и источник многочисленных толкований. Его определяют как «метод организации воспитательного коллектива» (В.М. Коротова), как «способ организации деятельности детей» (Ю. П. Сокольникова), как «деятельность, включающую в себя цель, планирование, способы реализации плана, организацию учета и контроля» (Л.И. Новикова), как «организацию гуманистических отношений» (Н.Л. Аникеева) [5].

 

Говоря о самоуправлении в творческом коллективе, мы предполагаем, что речь идет о реализации детьми определенных управленческих функций в рамках делегированных им полномочий и ответственности. Главная цель функционирования самоуправления в творческом коллективе – создание условий для самореализации ребенка.

Для детей, участвующих в работе самоуправления коллектива, важнейшей задачей всегда выступает организация деятельности, направленной на удовлетворение разнообразных потребностей членов детского сообщества. Администрация же ставит перед ними задачи, связанные с дисциплиной, вопросами правопорядка, решением бытовых проблем [7].

Функциональные органы самоуправления в творческом коллективе – это органы, связанные с выполнением определенной деятельности: советы, дела, профильные службы и др.

Таким образом, самоуправление в детском творческом коллективе представляет собой динамичную систему, системообразующим фактором  которого является общая цель деятельности. Источником развития самоуправления выступает противоречие между целями, процедурой их достижения и отношением к этому членов коллектива. Форма разрешения этого противоречия – вовлечение участников коллектива в реальные проблемные управленческие ситуации, интенсивную организаторскую деятельность, ее анализ.

Началом и высшим результатом самоуправления в творческом коллективе является управление каждым воспитанником самим собой. Сущность такого управления заключается в самопонимании, самоопределении, самореализации, самораскрытии. Именно вышесказанное и составляет процесс формирования личности. С этих позиций можно рассматривать самоуправление в широком смысле как образ жизни и поведения всего творческого коллектива и каждого его члена. Оно имеет результат – растущую самостоятельность, инициативу, взаимопомощь [15].

Главный смысл самоуправления в творческом коллективе состоит в том, что с его помощью участники получают возможность влиять на развитие коллектива – как через участие в принятии решений, так и через собственную активность в управлении внутри коллективными процессами. Самоуправление делает жизнь коллектива предметом совместного творчества всех её субъектов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 

 

Список литературы:

1.     Рожков, М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах / М.И. Рожков. - М.: Владос, 2002. – 328 с.

2.     Рогаткин, Д.В. Что может самоуправление? / Д.В. Рогаткин. –М.: Дорога, 2004. = 219 с.

3.     Смагин А.И. - Организация художественного творчества. Курс лекций, ИСЗ, 2007.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Массовые формы художественно творчества"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по управлению персоналом

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 714 652 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.05.2024 84
    • DOCX 20 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дериглазова Полина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 252
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные инструменты инвестирования и управления затратами

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

After Effects: продвинутые техники

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе