131802
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииМастер- класс«Рефлексия младших школьников как средство самопознания и саморазвития»

Мастер- класс«Рефлексия младших школьников как средство самопознания и саморазвития»

библиотека
материалов
Учителя начальных классов МКОУ « СОШ №17» г.о. Нальчик Бичоевой Зуриты Исмаил...
Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащих...
1.Организационный момент - включение детей в деятельность;  - выделение соде...
3. Постановка учебной проблемы - определение затруднения, его место;  - опре...
5. Первичное закрепление - внешнее оформление новых алгоритмов; - фиксировани...
7. Повторение   - включение нового материала в систему знаний;  - решение за...
Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация Рефлексия на...
Стихотворение Учить детей сегодня трудно,  И раньше было нелегко.  Читать, с...
 Благодарю ЗА ВНИМАНИЕ !!!!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Учителя начальных классов МКОУ « СОШ №17» г.о. Нальчик Бичоевой Зуриты Исмаил
Описание слайда:

Учителя начальных классов МКОУ « СОШ №17» г.о. Нальчик Бичоевой Зуриты Исмаиловны

2 слайд Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащих
Описание слайда:

Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся. Задачи: Познакомить коллег с понятием “рефлексия”; Дать представление о классификации рефлексии; Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках; Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.

3 слайд 1.Организационный момент - включение детей в деятельность;  - выделение соде
Описание слайда:

1.Организационный момент - включение детей в деятельность;  - выделение содержательной области 2. Актуализация знаний - воспроизведение понятий и алгоритмов, необходимых и достаточных для "открытия" нового знания; - фиксирование затруднения в деятельности по известной норме

4 слайд 3. Постановка учебной проблемы - определение затруднения, его место;  - опре
Описание слайда:

3. Постановка учебной проблемы - определение затруднения, его место;  - определение необходимости нового знания.  4. "Открытие" учащимися нового знания: - выдвижение гипотезы;  - проверка гипотезы

5 слайд 5. Первичное закрепление - внешнее оформление новых алгоритмов; - фиксировани
Описание слайда:

5. Первичное закрепление - внешнее оформление новых алгоритмов; - фиксирование уже оформленного знания.  6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе - самостоятельное решение типовых заданий;  - самостоятельная проверка учащимися своей работы

6 слайд 7. Повторение   - включение нового материала в систему знаний;  - решение за
Описание слайда:

7. Повторение   - включение нового материала в систему знаний;  - решение задач на повторение и закрепление ранее изученного материала.   8. Итог занятия   - рефлексия деятельности на уроке; - самооценка учащимися собственной деятельности.

7 слайд Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация Рефлексия на
Описание слайда:

Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефлексия содержания учебного материала Рефлексия достижения цели

8 слайд Стихотворение Учить детей сегодня трудно,  И раньше было нелегко.  Читать, с
Описание слайда:

Стихотворение Учить детей сегодня трудно,  И раньше было нелегко.  Читать, считать, писать учили «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит,  Какими дети быть должны.  Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!

9 слайд  Благодарю ЗА ВНИМАНИЕ !!!!
Описание слайда:

Благодарю ЗА ВНИМАНИЕ !!!!

Краткое описание документа:

Мастер-класс   Рефлексия младших школьников как средство самопознания и саморазвития»    Учителя начальных классов Бичоевой З.И.  ( слайд №1)

Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи:    Познакомить коллег с понятием “рефлексия”;

                  Дать представление о классификации рефлексии;

                    Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках;

                    Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.( слайд №2)

                                                   Ход  мастер -класса

        - Уважаемые коллеги, здравствуйте! Я рада приветствовать вас на своём мастер – классе  .Я предлагаю поздороваться всем тем,

 Кто пришел с хорошим настроением.

 Скажем «Здравствуйте» руками!

Скажем «Здравствуйте» глазами!

Скажем «Здравствуйте» мы ртом –

Станет радостно кругом!

 Прежде чем начать наш мастер класс посмотрите пожалуйста  этот ролик ( ФГОС-начального  общего   образования)

                                           

                                АКТУАЛИЗАЦИЯ  МАСТЕР – КЛАССА.

    Уважаемые коллеги    посмотрите  одну легенду  про  мудреца  и  его  ученика                 ( просмотр видео ролика)

-Жил мастер на свете, который знал всё. Но один его ученик  захотел доказать обратное. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мастер, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?”

А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мёртвая – выпущу”.

Мастер, подумав, ответил:

              - Как вы  считаете, что ответил мудрец?

“Всё в твоих руках”.

Важно  помнить  что  душа   ребенка  в  наших  руках   ,    и  важно помнить   чтобы в  наших руках ребенок чувствовал себя:

     любимым  нужным      а главное – успешным    

Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.

        А теперь  уважаемые  коллеги  я  попрошу  Вас  оценить собственное эмоциональное состояние при помощи  листиков. Возьмите и  поднимите листик  того цвета  , который оценивает  твое  состояние  ( на столе зеленые и красные листики). Цвет каких полосок преобладает?                  

                          III. РАСКРЫТИЕ ТЕМЫ МАСТЕР - КЛАССА:

 

     Для своего мастер- класса я выбрала  тему «Рефлексия».  Но прежде давайте вспомним какие пункты урока должны быть в вашем плане. ( слайд №3 №4 №:5 №6)

А что же такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.

        Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.

         Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.

         В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

         Рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегули-рованию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни.

     

   Рефлексия способствует развитию у учащихся критического мышления,  осознанно-го отношения к своей деятельности..

       Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией

        Но без помощи учителя ребёнок не научится управлять собой. Именно единство целей учителя и ученика ведёт в конечном итоге к определённым результатам, когда каждый ученик может дать оценку своей деятельности на уроке.

        Это вызывает у учеников чувство радости и своей значимости.

        Рефлексию, связанную с исследованием самого себя, результатом которой является переосмысление себя и своих отношений, называют личностной.

       Такая рефлексия отражает человеческую сущность:

физическую (успел – не успел, легко – тяжело),

 сенсорную (самочувствие: комфортно – дискомфортно, интересно – скучно),

 интеллектуальную (что понял, что осознал –что не понял, какие затруднения испытывал),

 духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

     Следует учитывать, что духовная рефлексия допускает, лишь письменную, индивидуальную форму проверки без огласки результатов.

 

Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:

 

Рефлексия настроения и эмоционального состояния  ( слайд №7)

 

Целесообразно проводить в начале урока с целью установления эмоционального контакта c классом или в конце деятельности  

Что можно применять?

1.Притчи, можно с просмотром.

2.Стихи для эмоционального настроя  

-Сегодня урок я начну словами фран. философа Жан Жака Руссо «Вы талантливые дети! Когда нибудь вы сами поразитесь, какие вы умные, как много хорошего вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Жан Жака Руссо

Карточки с изображением лица;     показ большого пальца вверх или вниз;  

 «радостный гномик» - всё хорошо, «грустный гномик» - плоховато;

 «солнышко» - мне всё удалось, «солнышко и тучка» - мне не всё удалось, «тучка» - у меня ничего не получилось;

 

 Рефлексия деятельности 

Следующий вид – рефлексия деятельности.

Современные технологии предполагают, что ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные. Этот вид рефлексии приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение данной рефлексии в конце урока даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.

Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше? – вот те вопросы, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией, т.е. умеющие осознавать свою деятельность.

В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде

 

 

 

ступенек, ведущих к успеху.

не получилось; средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны - у меня были проблемы; верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх - мне всё удалось;

 «наряди ёлку» - успешно выполнил задание – повесил шарик, были ошибки – шарик остался возле ёлки;  

 «дерево успеха» - зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки;        

Все эти варианты целесообразнее использовать в 1-2 классах, т.к. дети любят играть, любят всё яркое, привлекающее внимание.

 

Рефлексия содержания учебного материала

 

Учитель использует ее, чтобы выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденного.

    В данном аспекте рефлексии можно использовать следующие приемы: 

  Прием незаконченного предложения.( я не знал… - теперь я знаю)

Рефлексия достижения цели.

 

 Цель урока записывается на доске и в конце урока проводится обсуждение её достижения.

     «Мудрые совы»: школьникам предлагается самостоятельно поработать над содержанием текста. Читая, дети делают пометки:

« + » - знаю « - » - не знаю
« ! »- узнал новое « ? » - удивило

После работы с текстом задаю вопросы:
- Выберите ту информацию, которая вам знакома.
- А какая информация ранее была неизвестна?
- Есть ли в тексте сведения, факты, которые оказались для вас   неожиданными?
- У кого возник вопрос? Кто из одноклассников может его объяснить?
- Что бы вы еще хотели узнать?

Сегодня на уроке я                        Научился…

                                              Было интересно..

                                              Было трудно…

                                              Мои ощущения…

                                               Этот урок дал мне для жизни….

                                               Больше всего понравились задания…

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО НА МАСТЕР - КЛАССЕ:

    Процесс рефлексии должен быть  многогранным, так как оценка проводится не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика

А сейчас я предлагаю вам творческое задание. Его можно выполнить  индивидуально. Мы проведем фрагмент урока по изобразительному искусству  и художественному труду. «Изготовление цветка из салфетки».( Рассказать какой материал можно использовать при проведении урока ( по окружающему миру и музыке).  Показать технологическую карту урока  которую  им  в  дальнейшем предстоит использовать. После объяснения  коллеги

 

 

выполняют работу. ( в это время просмотр видеороликов  П. Чайковский « Вальс цветов» и Ф. Шопен « Вальс цветов под шум дождя») . Можно провести интерактивную игру         « Соотнеси название цветка с рисунком» После выполнения работы оцениваются коллегами.

Учить детей сегодня трудно, (слайд №8)

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

                        V. РЕФЛЕКСИЯ МАСТЕР – КЛАССА

      Уважаемые коллеги ! Я предлагаю оценить мою сегодня работу. Перед вами   « Дерево успеха»   и 2 листика –зеленый  и красный

 Если вам понравился мой мастер – класс и вы будете это использовать в своей работе прикрепите на дерево зелёный  листик. Ну а если это всё вас совсем не тронуло –прикрепите красную.

 БЛАГОДАРЮ  за внимание! ( слайд №9)

Общая информация

Номер материала: 286807

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.