Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыМастер Изображения фантазирует «Сказочная птица»

Мастер Изображения фантазирует «Сказочная птица»

библиотека
материалов

Схема конспекта занятия.

Педагог(Ф.И.О) Щербинина Наиля Ришатовна_____________________________________________________________________

Предмет___ изобразительное искусство___2 класс______________________________________________________________________________

Тема занятия_ Мастер Изображения фантазирует «Сказочная птица»_____________________________________________________________

(При наличии конспекта урока на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности учителя и ученика, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответстующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей класса, в котором проводился данный урок в предшествующий период)

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

Оценка эксперта (по базовым педагогическим компетенциям и уровню владения учебным материалом)

1.

Организационный момент,

включающий:

  • Постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

  • Определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;


  • Описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)


Урок я начну с ритуала приветствия

«Здравствуйте, ребята! Наш урок я хочу начать с улыбки. Вы улыбнитесь мне, а я улыбнусь вам. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы добры и приветливы, ласковы и доброжелательны. Я желаю вам хорошего настроения, творческих открытий, бережного отношения друг к другу »-

использование этого приема позволит мне создать в классе благоприятный морально-психологический настрой на предстоящую совместную деятельность. Цель педагогического приема – воспитание доброжелательных отношений друг к другу, создание ситуации сплоченности детей и педагога. Итогом проведения ритуала приветствия является создание замкнутого круга, что символизирует готовность к совместному выполнению предстоящей работы.



С целью формирования позитивной мотивации на предстоящую учебную деятельность проведу проверку готовности к уроку:

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Краски, карандаш, альбомный лист? - цель данного приема – активизация учебной деятельности детей.










2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу,

включающий:

  • определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

  • описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

  • описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

  • определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимися не удается достичь поставленных целей;

  • описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

  • описание методов мотивирования (стимулирования)учебной активности учащихся в ходе опроса;

  • описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.








Во второй части урока провожу закрепление знаний полученных на предыдущем уроке.


- Ребята, вы принесли сегодня цветы, которые нарисовали дома.

Разделите их на 3 группы цветов («теплые», зеленые, «холодные»).

-Какие из них «холодные», а какие «теплые»?


- Какую краску нужно добавить к краскам, чтобы высветлить цвет, сделать его более нежным?

А какой цвет добавляем, чтобы приглушить яркость?

Цель - повторить знания о «теплых» и «холодных» цветах, контрастных цветах, умения пользоваться палитрой, техникой мазка, линией, пятном


















3.


Объяснение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

  • описание форм и методов изложения (представления) нового материала;

  • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

  • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;


Далее я начну с использования метода «создание проблемной ситуации». Для этого будет использована презентация.

Слышится стук, непонятный шум, появляется птица Каркуша (слайд 1).

- Ох, как я вовремя! Здравствуйте, ребята! Слышала я, что вы птиц умеете рисовать, вот и принесла я вам большой привет от всех птиц наших и просьбу большую: нарисовать необычных, сказочных птиц. Хотим выставку рисунков у себя в лесу открыть на “Праздник птиц”, да с фантазией у нас что-то плохо, ничего нового придумать сами не можем, решили к вам с такой просьбой обратиться. Помогите нам, пожалуйста!- Цель : в развитии внимания и сообразительности.


Для подготовки детей к самостоятельной работе, проводится мною беседа по новой теме: -Издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствует образ птицы. Он может быть злой, может быть добрый, но чаще все-таки образ птицы несет с собой людям счастье, свет, удачу.

(Слайды)…

Цель : формирования у детей представлений о добре и зле. Для активизации познавательной активности детей при изучении нового материала я буду задавать детям вопросы и дополнять ответы детей.



Для закрепления полученных на этом этапе урока знаний, я проведу беседу с опрашиванием детей. Цель, которой – обобщение знаний детей.

- В народном календаре, обычаях и обрядах народа образ птицы неотделим от начала весны. Один из обычаев был печь «жаворонки» (Слайд)- вкусные булочки в форме птичек, так отмечали начало весны.

А еще весной выпускали на волю птиц, проживших в доме человека зиму.

Был обычай, весело заклиная птиц, петь песенки про птиц (закличка - просьба замкнуть зиму, отомкнуть лето):


Жавороночки, прилетите к нам,

Красно летичко принесите к нам,

А зимушку унесите от нас.


- Должен ли художник, создающий подобные изображения, знать птиц, их повадки?

-В искусстве образ птицы-счастья можно встретить в вышивке, в резьбе по дереву, в народных промыслах гжели, хохломы, городецкой росписи, мезенской и т.д.

(Слайды)

- А сколько интересных образов птицы вы встретите в народной игрушке: вот индюк в дымковской игрушке, а вот птицы – свистульки филимоновской игрушки. (Слайды)

-Ребята, изображения сказочной птицы относится к анималистическому жанру.

Анималистический жанр-это изображение животных в живописи, скульптуре и графике.

Цель - воспитание в ребенке чувства прекрасного.




















4.

Закрепление учебного материала,

предполагающее:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • описание форм и методов достижения целей в ходе закрепления нового материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

  • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

  • описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Для закрепления нового материала и знаний полученных на предыдушем уроке проводится игра «Подбери цвет»

-Птица будет выполнена нарядно, выразительно и привлекательно, если художником будут учитываться гармоничные сочетания цветов в росписи.

- Мы уже с вами вспомнили о теплых и холодных цветах, о контрасте. Это пригодится нам при работе над заданием.

Я предлагаю вам поиграть в игру.

Игра в паре “Подбери цвет”

Задание: подобрать из двух цветов.

1 - контрастное цветовое сочетание (холодное-теплое)

2 - нежное цветовое сочетание (холодные и теплые пастельные сочетания)

3 - злое цветовое сочетание, печальное (холодные цвета)

Перед самостоятельной работой провожу физминутку:

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем -

Крылья сложим назад.


- Сегодня вы должны придумать образ сказочной птицы, причем непросто изобразить ее, а передать характер птицы, ее настроение.

- Какая может быть птица по характеру?

- А по настроению?

- Для передачи веселой и доброй птицы, какие возьмем цвета?

- Для злой птицы, какие лучше взять цвета?

-При рисовании птицы будьте смелее, фантазируйте.

- В какой части листа будем размещать рисунок?

В ходе практической работы показана разнообразная деятельность учащихся. Каждый выполнил индивидуальное задание.



5.

Задание на дом,

включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

  • определение и разъяснение учащимися критериев успешного выполнения домашнего задания.


Подводится итог урока. Отмечаются добрые и злые птицы. Выставляются оценки

-Я благодарю вас всех за хорошую работу на уроке. Мне было легко с вами работать.

-Вам понравилось изображать сказочных птиц?

- Каркуша благодарит вас за то, что вы откликнулись на ее просьбу - выполнили рисунки сказочной птицы для лесной выставки

( Слайд)

Вывод: У живописи особый язык – язык цвета. Художники должен уметь фантазировать.

В конце урока провожу рефлексию:

- Давайте вернемся к нашим цветным квадратикам. Прежде чем выполнить действие хорошо подумайте. Если вам понравился урок, и вам было очень интересно работать – возьмите какой-либо теплого цвета квадратик, а если вам было скучно на уроке и неинтересно – возьмите квадратик холодного цвета.






Уборка рабочих мест.





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Коротеева Е.И.
Тема: Художник рисует красками

Номер материала: ДБ-1376002

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.