Мастер-класс
«Активизация учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики»
Подготовила:
учитель начальных классов
Лепина Н.А.
Донецк, 2020
Тема: Активизация учебно-познавательной деятельности младших школьников.
Цель: Познакомить присутствующих с приемами, способствующими развитию учебно-познавательной активности и творческого мышления младших школьников.
Ход мастер-класса
I. Вводно-психологический настрой
Добрый день, уважаемые коллеги! Пусть он действительно для нас будет добрым. Как хорошо, что сегодня мы собрались вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы помогаем друг другу. Мы нужны друг другу. Пусть этот день несёт нам радость общения. И подобно весенним цветам раскроются ваши души, даря окружающим свет, тепло и любовь. Улыбнитесь друг другу.
II. Сообщение темы, введение в неё.
Новые требования к образовательному и воспитательному процессу в начальной школе изложены в документе «Государственный образовательный стандарт начального общего образования». Стандарт ориентирован на формирование успешной компетентной личности, способной сознательно и творчески решать актуальные жизненные задачи, связанные с игровой, учебно-познавательной, посильной трудовой деятельностью. Для этого ребенку необходимо обладать особыми личностными качествами, которые формируются и развиваются на протяжении всей жизни и в основе их лежит стремление к активному познанию. Учебно-познавательная активность - свойство компетентной личности, важнейшее условие и показатель эффективности учебно-воспитательного процесса.
Математика в начальных классах имеет как практическое, так и учебно-познавательное значение. Математические знания, полученные в начальных классах, нужны в повседневной жизни, при изучении других дисциплин.
III. Презентация методов и приёмов.
Я продемонстрирую конкретные методические приёмы активизации познавательной активности младших школьников на уроках математики.
Предлагаю посмотреть отрывок из м/ф «Вовка в тридевятом царстве» и запомнить последнюю фразу одного из персонажей мультфильма.
- Арифметике почёт!
Математика царица наук. Математика везде и всюду. Математика вокруг нас.
Слайд 2
И для того, чтобы в этом убедиться, приглашаю Вас на экскурсию по нашему родному городу Донецку.
Слайд 3
Начнём нашу экскурсию со школы, в которой я работаю.
Слад 4
Помогите мне разобраться в следующей жизненной ситуации. В школу я могу добраться пешком или воспользоваться городским транспортом.
Вычислите, сколько времени займёт дорога пешком? На городском транспорте?
Слайд 5
Какому способу отдать предпочтение?
Слайд 6
В конце рабочего дня можно попить чай с вкусненьким. И я Вас приглашаю на Донецкую кондитерскую фабрику «Лучиано», где выпекают вкусные торты, а продают их в магазинах города.
Слайд 7
Помогите продавцам одного из магазинов решить задачу о том, сколько тортов продали за день.
Слайд 8
Все мы любим отдыхать в парках и скверах нашего города.
Слайд 10
Что мы можем сделать, чтобы наш город сал ещё краше, зеленее?
Прекрасны деревья нашего города в любое время города?
Мы должны беречь и приумножать зелёное богатство нашего города. От количества деревьев зависит количество вырабатываемого кислорода, а значит и жизнь любого существа.
Какое дерево лучше посадить возле пятиэтажного дома, чтобы и жители пятого этажа ощущали прохладу и свежесть?
Слайд 11
Всем нам хочется, чтобы в нашем городе было много красивых клумб.
Слайд 12
Мы можем вырастить рассаду цветов. Для этого нам необходимо изготовить ящик для выращивания рассады. Решим жизненную задачу.
Имеющийся материал позволяет изготовить ящик прямоугольной формы, периметр которого равен 2 м.
Какой длины и ширины должен быть ящик, чтобы в нём можно было вырастить как можно больше рассады. Для решения этой задачи нам нужны знания.
Предлагаю каждой группе решить задачу на нахождение периметра и площади прямоугольника.
Задача 1
Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 2 см.
Задача 2
Найдите периметр и площадь квадрата со стороной 5 см.
Задача 3
Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 4 см.
Слайд 13
- Что мы можем сказать о фигуре в задаче № 3? ( квадрат – это прямоугольник с равными сторонами.)
- Что мы можем сказать о периметрах данных прямоугольников? (Равны.)
- Площадь какой фигуры имеет наибольшее значение?
- Какой вывод можем сделать?
Среди прямоугольников с одинаковыми периметрами наибольшую площадь имеет квадрат. А на большей площади можно вырастить больше рассады.
Решение нашей задачи сводится к нахождению стороны квадрата с периметром 2 м.
Р = 2 м = 200 см
а = 200 ÷ 4
а = 50 см
Итак, нам необходимо сделать ящик квадратной формы со стороной 50 см.
Заканчивается наша экскурсия по родному городу. Пора возвращаться в родную школу. И Вас приглашаю во 2 класс, где действует проект «Математика вокруг нас».
Слайд 14
В рамках проекта дети сами составляют подобные задачи практического значения, а также используют природоведческий материал. Также выполнили рисунки, аппликации посуды с геометрическими узорами и убедились, что математика помогает не только решать жизненные задачи, но и украшает жизнь.
На уроках математики я систематически использую задачи с природоведческим содержанием, данные из книги рекордов Гиннеса.
IV Рефлексия
Буду очень рада, если продемонстрированные приёмы вы будете использовать в своей работе, сделав увлекательным такое нелёгкое путешествие по океану Знаний, превратив каждый урок в маленькое открытие. Я желаю вам счастливого плавания вот на этих замечательных парусниках. (Каждому участнику раздаётся заготовка кораблика-парусника с одной-двумя мачтами и отдельно карточки-паруса). Я предлагаю для уверенного плавания прикрепить к мачтам те паруса-приемы, которые помогут вам в дальнейшей педагогической работе (участникам предлагается на «парусе» написать наиболее запомнившийся приём)
Вам будут интересны эти курсы:
