Мастер -класс "Диалог арқылы оқушылардың интеллектуалдық қабілеттерін дамыту"

• 1 слайд

  Диалог арқылы оқушылардың интеллектуалдық
  қабілеттерін дамыту.
  

• 2 слайд

  Ғылыми зерттеу нәтижелері сабақта диалогтің маңызды рөл атқаратынын көрсетті. Мерсер мен Литлтон өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызуғышылығын арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсетеді.
  

• 3 слайд

  
  Выготскийдің оқыту моделі оқушы диалог
  құру нәтижесінде білім алады деп
  жорамалдайды. Оқушылардың көбірек білетін басқа адамдармен, әрине, бұл
  рөлдерде сыныптастары мен мұғалімдері болуы мүмкін, диалог жүргізу мүмкіндігі
  болған жағдайда, оқыту жеңіл болмақ.
  

• 4 слайд

  Қазірдің өзінде сыныптағы оқушылардың бірлескен сұхбаты үлкен пайда келтіретіндігін көрсететін жеткілікті дәлелдер бар. Олар:
  - Оқушылардың тақырып бойынша өз ойларын білдіруіне мүмкіндік береді;
  Басқа адамдарда түрлі идеялардың болатындығын оқушылардың түсінулеріне көмектеседі;
  Оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектеседі;
  Мұғалімдерге оқушыларды оқыту барысында олардың оқушылары қандай деңгейде екендігін түсінуге көмектеседі.
  

• 5 слайд

  Александер оқытудағы әңгімелесу –қарым –қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүреді және осының негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды деп тұжырымдайды. Диалог барысында оқушылар келісілген нәтижеге жету үшін күш-жігерін жұмсайтын және Мерсер сипаттағандай, білімді бірлесіп алуда немесе “пікір алмасу” барысында тең құқығы серіктестер болып табылады. Пікір алмасу оқушылармен диалог құру арқылы іске асады, дегенмен оны оқушылар бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады.
  

• 6 слайд

  Мерсердің зеттеуіне сәйкес, әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі болып табылады және әңгімелесудің үш түрі бар.
  Әңгіме-дебат
  1. Ой –пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады;
  2. Ресурстары біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады;
  3. Қарым-қатынас көбіне “иә,бұл солай”, “жоқ, олай емес” деген бағытта жүзеге асады;
  4. Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелістікке бағытталған.
  

• 7 слайд

  Топтық әңгіме
  1. Айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беруі;
  2. Әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенмен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдауы;
  3. Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
  
  

• 8 слайд

  Зерттеушілік әңгіме
  1. Әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады;
  2. Әркімнің идеясы пайдалы ретінде бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледі;
  3. Қатысушылар бір–біріне сұрақ қояды;
  4. Қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме “көрінеді”
  5. Топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады.
  
  

• 9 слайд

  Қолданылатын сұрақтардың екі түрі бар:
  
  төмен дәрежелі жоғары дәрежелі
  
  жаттап алуға бағытталған оқушылар ақпаратты
  және де оған берілген белгілі бір жолдармен
  жауап “дұрыс” немесе қолдануға, қайта құруға,
  “дұрыс емес” деп кеңейтуге, бағалауға және
  бағаланады. талдауға тиіс болады
  

• 10 слайд

  Жуан сұрақтар Жіңішке сұрақтар
  /жоғары дәрежелі/ /төмен дәрежелі/
  Қалай ойлайсың, ........? Бұл кім?
  Не себепті .....................? Ол қай қалада тұрады?
  Сенің пікіріңше, .........? Ол қайдан келді?
  ..................маңызды ма? Қостанай қандай қала?
  .........................қажет пе?
  .......у қиын ба, әлде, ....... у қиын ба?
  ...оңай ма, әлде, ...оңай ма?
  ...................у үшін не істеуге болады?
  Не себепті ... екендігін түсіндіріңіз?
  Сіз неге ... деп ойлайсыз?
  Сіз неге ... деп есептейсіз?
  ... айырмашылығы неде?
  Егер ... болса, не болатындығына болжау жасаңыз?
  
  

• 11 слайд

  «ПОПС»- формуласы
  1. П- (позиция) Ұстаным
  Менің ойымша, ....
  2. О- (обоснование) Дәләл
  Себебі, мен оны былай түсіндіремін, ....
  3. П – (пример) Мысал
  Оны мен мына фактілермен,
  мысалдармен дәлелдей аламын ....
  4. С- (следствие) Салдар
  Осыған байланысты мен мынадай қорытынды жасай аламын...
  

• 12 слайд

  Диаманта
  1-жол: тақырып (зат есім)
  2-жол: 2 анықтауыш (2 сын есім)
  3 жол: 3 есімше
  4 жол: ассоциация (4 зат есім)
  5 жол: 3 есімше
  6 жол: 2 сын есім
  7 жол: антоним (зат есім)
  

• 13 слайд

  ЕТІСТІК
  КІМДЕР? НЕЛЕР?
  ҚАРАТПА СӨЗ
  АНТОНИМ
  КӨҢІЛ –КҮЙ ОДАҒАЙ
  ЖАЙЫЛМА СӨЙЛЕМ
  ЖАНАМА ТОЛЫҚТАУЫШ
  ЕСІМШЕ
  ШАҚТАР
  ПЫСЫҚТАУЫШ
  ҚОСЫМША
  САЛТ ЕТІСТІК
  СӨЙЛЕМ
  

• 14 слайд

  Топтық жұмыс
  Мәтінді оқып, түрлі әңгімелер құрастыру
  
  1 топ: топтық әңгіме
  2 топ: әңгіме -дебат
  3 топ: зерттеушілік әңгіме
  

• 15 слайд

  
  
  Ой толғаныс: 
  -Сіз үшін шеберлік сыныптың құнды жайттары қандай болды?
  -Бүгін неге үйрендіңіз?
  -Көңіліңізден шықпаған не болды?