Мастер-класс

Тема: Игровые технологии В.В. Воскобовича

Время: 40-50 минут

Категория участников: педагоги дошкольных образовательных учреждений

Цель: повышение уровня профессиональной компетенции педагогов при организации воспитательного-образовательного процесса посредством использования игровых технологий В.В. Воскобовича.

Задачи:

1.     Систематизировать и углублять знания педагогов по технологиям развивающего обучения В.В. Воскобовича;

2.     Совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности воспитателей при руководстве развивающими играми В.В. Воскобовича;

3.     Развивать умение определять прогнозируемый результат встречи;

4.     Способствовать приобретению опыта коллективной работы.

Ожидаемый результат:

·        Понимание участниками мастер-класса сути авторских разработок В.В. Воскобовича;

·        Практическое освоение педагогами знаний, умений, навыков и приемов по теме игровых технологий В.В. Воскобовича;

·        Возможность применения педагогами инновационных игровых технологий в своей практической деятельности;

·        Рост мотивации участниками мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.

Материал и оборудование:

¾   Презентация к мастер-классу

¾   Поляна А4 (4 листа) - распечатки

¾   Цветы - распечатки

¾   Вазы – распечатки

¾   Коврограф А4 (6 листов) – распечатки (или игровое пособие)

¾   Коврограф (герои) – распечатки (или игровое пособие)

¾   Карточки с пособиями – распечатки

¾   Геоконт – распечатки (или игровое пособие)

¾   Прозрачный квадрат – распечатки (или игровое пособие)

¾   Шляпки – распечатки

¾   Шпажки (или палочки для ролл)

¾   Клей или скотч

Ход:

1 часть. Организационно-мотивационная работа

1 слайд – Титульный

Ведущий: Добрый день, уважаемые педагоги! Рада видеть вас на моем мастер-классе, посвященном одной из интереснейших тем – игровые технологии Вячеслава Вадимовича Воскобовича. Чтобы наша сегодняшняя встреча была для всех собравшихся наиболее продуктивной, вам предстоит активная работа в группах и индивидуально. Материал и информацию можно будет не только увидеть и услышать, но и записать, обобщить, выделить наиболее значимые и важные моменты.

«Поляна желаний»

      Ведущий: Поскольку сегодня мы будем говорить об играх, то предлагаю вам тоже включиться в игру.

        Прежде чем начать вместе работать, давайте поделимся друг с другом, с каким настроением, мыслями вы пришли на мастер-класс? Какие цели вы для себя поставили, что хотите получить в конце мастер-класса? Расскажите о ваших ожиданиях.

Напишите на цветочках в двух словах то, что вы желаете получить от нашей сегодняшней встречи. Подойдите, пожалуйста, к нашей Поляне желаний и посадите свои цветы. По мере того, как желания будут исполняться, цветы можно собрать и поставить в свою вазу!

2 часть. Основная

2 слайд – В.В. Воскобович

Ведущий: Вячеслав Воскобович – изобретатель, который придумал более 50 пособий для развития умственных и творческих способностей ребенка. Во время перестройки разыскивая по магазинам какие-нибудь развивающие игрушки для своих детей и не найдя ничего подходящего, решил сам придумать и смастерить игру. Бил и колотил всё вручную. Копировать чужое не стал, и поэтому его игры вызвали такой интерес.

3 слайд – Цель

Ведущий: Целью игр является развитие творческих, познавательных данных детей, интеллектуальных, умственных и математических способностей.

Игры Воскобовича – эффективное средство формирования таких качеств, как организованность, самоконтроль, творчество, интеллектуальное развитие.

4 слайд - Характерные особенности игр В.В. Воскобовича

Ведущий:

1.     Каждая игра представляет собой сказочный сюжет, узнавая сюжет за сюжетом ребёнок решает ряд игровых задач на основе какого-либо материала (эластичные шнуры, разноцветные резинки, прозрачные и гибкие пластинки).

2.     Задания детям даются в различной форме: в виде модели, схемы, устной инструкции, что знакомит детей с различными способами приёма и передачи информации.

3.     В основу игр положен принцип постепенного и постоянного усложнения материала.

4.     Задания имеют широкий возрастной возрастной диапазон участников игр. С одной и той же игрой могут заниматься дети и 3-х и 4-х и 7-ми лет, а иногда и дети средней школы. Это возможно потому, что к постоянному физическому манипулированию присоединяется система постоянно усложняющихся развивающих вопросов и познавательных задач.

С помощью игр  Воскобовича решаются сразу несколько образовательных задач: сначала нужно из деталей головоломки составить и придумать сказочный мир, в это время ребенок незаметно для себя запоминает и узнает цвет, развивает память и мышление, мелкую моторику, внимание.

Все игры - свободный полет воображения, которое может вылиться в какое-нибудь открытие.

Методические сказки, которые содержат сюжеты о превращениях и приключениях веселых героев и одновременно логические вопросы, задания и упражнения по моделированию, преобразованию предметов. Эту авторскую игровую технологию Вячеслав Воскобович назвал «Сказочные лабиринты».

Ведущий: Почему же именно эти игры? Чем они отличаются от других развивающих методик? Узнаем это, разобрав на практике особенности развивающих игр Воскобовича.  А выяснять эти особенности будете вы, играя все вместе в игры.

5 слайд – Коврограф

Ведущий: Итак, первая особенность игр Воскобовича – сказочность методик. Я придумала небольшой сюжет, который попрошу детей (вызывает двух педагогов) «оживить» на Коврографе. Задача «детей»  - постараться с помощью всех средств Коврографа (кружки, ленты, картинки и пр) слева-направо схематично зафиксировать рассказ. Задача всех остальных определить, какие задачи были поставлены, какие образовательные области задействованы, какими были риски, к какой возрастной группе относятся дети, выполняющие задания и почему.

«Слонята Лилик и Лолик отправились на прогулку. Они шли по длинной тропине, затем по короткой дорожке.  Вдруг они увидели на поляне, где росло 5 цветов зеленого цвета и на один цветок больше оранжевого цвета, воздушный шар. Слонята посадили в летающий аппарат  5 гласных звуков и один согласный, созвучный с рычанием тигра и отправили их в полет».

6 слайд - Примеры игр Воскобовича

Ведущий: Вторая особенность игр Воскобовича – многофункциональность. Предлагаю разделиться на пять групп. Каждая из групп вытянет бумажку с определенной образовательной областью и игровым пособием. Ваша задача придумать для детей любого возраста (на выбор) задание по данной образовательной области с использованием выбранного игрового пособия.

После выполнения задания один из членов команды (по выбору команды) презентует свое игровое задание, дает пояснение, аудитория задает вопросы, обсуждают.

7 слайд - «Геоконт»

Ведущий: Третья особенность игр Воскобовича – переход от легкого к сложному. Перед вами игровое пособие – «Геоконт». В народе называется просто — дощечка с гвоздиками. Через гвоздики протянута разноцветная резинка таким образом, что получаются контуры геометрических фигур. Правда, от слова геометрия веет какой-то серьезностью, поэтому для детей – это сказка про Малыша Гео, Ворона Метра и дядю Славу.

8 слайд

Для начала вам нужно разгадать секретный шифр, работаем индивидуально.

 Педагоги выполняют задание.

9 слайд

Ведущий: У нас получился прекрасный тюльпан! Коллеги, давайте обсудим как можно облегчить выполнение подобного задания? А как усложнить?

Обсуждение

7 слайд - «Прозрачный квадрат»

Ведущий: Четвёртая особенность игр Воскобовича – возрастной диапазон. Сейчас нам предстоит работа с  ещё одним игровым пособием «Прозрачным квадратом» по командам.

Выложите из прозрачных льдинок как можно больше квадратов.

Предложите на основе игры «Прозрачный квадрат» варианты игры для разного возраста:

 - 1 команда – для младшей группы

 - 2 команда – для средней группы

 - 3 команда – для старшей группы

 - 4 команда – для подготовительной к школе группы

8 слайд – Советы педагогам

3 часть. Итоговая

Ведущий: Наша встреча подходит к концу. Мне бы очень хотелось узнать ваше мнение. Я предлагаю игру, основанную на методике трех ШЛЯП, цель которой дать характеристику предложенной на сегодняшней встрече технологии по трем направлениям.

¾   Темно-зелёная шляпа помогает увидеть негативные стороны, оценить риски.

Давайте попробуем обсудить, ответив на вопрос: «Что вас настораживает в использовании данной технологии?»

¾   Желтая шляпа помогает раскрыть ресурсы, положительные стороны: увидеть «плюсы» технологии.

Расскажите, какие плюсы и возможности вы видите в данной технологии.

¾   Красная шляпа позволяет увидеть содержание технологии в эмоциональных красках.

Поделитесь с нами: «Какие у нас возникли чувства и эмоции, пока мы говорили о технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»?

Ведущий: Игры В.В.Воскобовича – необыкновенные пособия, которые соответствуют современным требованиям в развитии дошкольника. Их простота, незатейливость, большие возможности в плане решения воспитательных и образовательных задач неоценимы в работе с детьми даже с нарушением зрения. Игры подобного рода психологически комфортны. Ребёнок складывает, раскладывает, упражняется , экспериментирует, творит, не нанося ущерба себе и игрушке. Игры мобильны, многофункциональны, увлекательны для детей. Играя в них, они становятся раскрепощёнными, уверенными в себе, подготовленными к обучению в школе.

Ведущий: Спасибо за ваши ответы и активность! На своих столах вы можете увидеть вазы. Вспомните, что вы писали на цветах, которые посадили. Если ваши ожидания оправдались, то можете смело собирать свой цветочек и ставить в вазу, как напоминание о нашей встрече!