Мастер – класс для педагогов
Тема:
«Музыка настроения»
(о
создании комфортной обстановки на занятиях музыкой)
Цель
мастер - класса:
Поделиться с
педагогами опытом работы использования здоровьесберегающей технологии – ритмопластики,
как о средстве сохранения и укрепления психического здоровья детей.
Задачи мастер-класса:
- закрепить знания участников мастер-класса об организации и
проведении упражнений с элементами ритмопластики;
Структура мастер –
класса:
1.Теоретическая часть
2.Практическая
часть
3.Заключительная
часть
Добрый день,
уважаемые коллеги! Сегодня мой мастер класс будет посвящен инновационной
здоровьесберегающей технологии – ритмопластике.
Актуальность
занятия ритмопластикой с детьми
очевидна. Ритмопластика -
это вид деятельности, основу которого составляют простые, но вместе с тем
разнообразные движения (танцевальные, имитационные, общеразвивающие и др.),
позволяющие выразить различные по характеру эмоциональные состояния, сюжеты,
образы. Одной из основных направленностей ритмопластики является
психологическое раскрепощение ребенка, а разнообразие используемой на занятиях
музыки дарит детям мгновения чудесного самовыражения, развивает творческие
способности, совершенствуют коммуникативные навыки и обогащают эмоциональную
сферу. Занятия ритмопластикой решают многие психические и психологические
проблемы детей. Музыкальный образ, характер, настроение музыкального
произведения должны быть понятны детям (например, музыка изобразительного
характера — "дождик", "ветер качает листики", "зайчик
прыгает" и т.д. — для малышей и более сложная по художественному образу,
настроению — в соответствии с музыкой — для старших).
Желательно, чтобы
музыкальные произведения были достаточно
разнообразными по
жанру (плясовые, колыбельные, песни, маршевые мелодии) и по характеру (веселые,
задорные, спокойные, грустные, шутливые, торжественные, изящные и т.д.).
2. Практическая
часть.
- А сейчас я
приглашаю всех выполнить комплекс с элементами ритмопластики, который можно
использовать при проведении утренней гимнастики, динамической паузы. Данный комплекс
можно использовать младшего, среднего, старшего дошкольного возраста. Для того что бы у нас было хорошее
настроение, мы с вами друг к другу повернемся, поздороваемся и улыбнемся.
Ритмика плюс
пластика
А ещё гимнастика,
Да, ещё массаж
Будем танцевать
сейчас!
Упражнения на
расслабление мышц:
Руки к верху
поднимаем, а потом их опускаем, а потом их разведём, бросим вниз, к себе
прижмём, а потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай-веселей.
Танцевально-ритмическая
гимнастика:
«Ягодка-малинка» (в приседе
наклоны головы, в приседе повороты головы, поочерёдное поднимание плеч, работа
кистями рук, наклоны, подъём на носочки, присед, шаг на месте и по точкам,
«мячики»).
1.Коммуникативный
танец - игра «Здравствуй, говори!»
Все движения выполняются по тексту песенки
1.Зашагали ножки весело по кругу (Шагают по кругу или в
рассыпную)
Привели нас ножки по дороге к
другу (Находят
себе пару, смотрят друг на друга)
Раз, два, три, здравствуй,
говори (на раз,
два, три хлопают в ладоши)
Раз, два, три руку мне пожми (Хлопают в ладоши и пожимают
друг другу руки)
2. Побежали
ножки весело по кругу (Далее по тексту)
Привели нас ножки по дороге к другу
Раз, два, три, головкой поклонись
Раз, два, три, мило улыбнись
3. Поскакали
ножки весело по кругу
Привели нас ножки по дороге к другу
Раз, два, три хлопай веселей
Раз, два, три, обнимись скорей!
Комплекс с
элементами ритмопластики, который можно использовать при проведении утренней
гимнастики, фикультминутки, что усиливает её оздоровительный и
эмоциональный эффект (как игротанец).
2. Танец
«Колобок»3-5 лет
3. «Губки
бантиком»
Вст. - (пружинка),
махи руками вперёд-назад;
Ой, а чьи это
глазки… - протереть глаза (имитации)
Наклон вперёд, руки выпрямить вперёд,
развести в стороны;
ночью прыгало, скакало….- прыжки на 2-х ногах вправо-влево;
Припев
Губки бантиком… - показать на рот;
Бровки домиком…- показать на брови;
Похож на маленького, сонного гномика…- поворот вокруг себя переступающим
шагом, покачиваясь, руки опущены вдоль туловища, ладони отвести в
стороны;
В голове100тыс……- приложить руки к голове, покачать головой;
Объясните папа-мама…- полуприсед, поднять-опустить плечи;
Проигрыш –
приставные шаги вправо-влево с хлопками.
Данный комплекс
можно использовать младшего, среднего, старшего дошкольного возраста.
4. комплекс «Автобус»
Вот
мы в автобусе…. - ходьба в колонне, качая головой вправо-влево.
И из окошечка глядим… - смыкаем пальцы рук в «окно», смотрим в него,
наклоняясь вправо-влево.
Глядим назад… - поворачиваем голову вправо-влево.
Ну, что автобус… - пожимаем плечами.
Колёса закрутились.. - круговые движения рук сбоку.
А щётки… - качают согнутыми в локтях руками, перед собой
И мы не просто так… - крутим «руль»
Пускай, автобус наш… - ходьба, покачивая туловище вправо-влево.
Во время проигрыша-бег.
5. Комплекс
«Червячки»
Танцевально-ритмическое занятие 1.5 - 3 лет
Хоть у нас есть
две руки… - крутим вытянутыми руками перед собой.
И у нас уже готов новый танец червячков… - поднимаем руки над головой,
ладони прижаты друг к другу, наклоняясь вправо – влево.
Будем хвостиком
вилять… - руки отводим назад (делаем «хвостик»), виляем бёдрами.
Извиваться, приседать… - полуприседания.
Далее действия соответствуют тексту песни (качаем руками и болтаем ножками,
киваем головками и т.д.).
В последнем куплете танцуем, как и в 1- м. Можно придумать движения
6. «Шёл по лесу музыкант»
Шел по лесу музыкант трогая березы,
Нотки на ладонь ему падали как слезы.
Он их вместе собирал, собирал любую
И тихонько напевал песенку лесную.
Эту песню старый ёж по лесной тропинке,
Прошептав, с собой унес на колючей спинке.
Родилась в бору густом, птицей запорхала
И с березовым листом к ежику попала.
Дятел песне в такт стучал на огромной ели,
Даже волк ее ворчал слушая метели.
Слышал каждый в ней своё, что ему милее,
С песенкой зимой тепло - летом веселее.
Повторял ее родник по камням сбегая,
В сердце леса он проник с песенкой играя.
Ее знают все цветы, ветер над лугами,
Подпевай ее и ты хором вместе с нами.
Продолжаю
мастер-класс. В следующем упражнении соединяются два метода здоровьесберегающей
технологии – ритмопластика и музыкотерапия.
Предлагаю вам, уважаемые
коллеги, выйти на нашу импровизированную полянку. Мне нужны 2 человека на роль
«цветов» и 2 человека на роль «бабочек». Мы знакомим детей с музыкальным
произведением «Бабочки». Выберите цветы. Возьмите бабочки (4 человека выходят в
центр зала, встают на ковер: «цветы» располагаются на некотором расстоянии друг
от друга, «бабочки» встают на край ковра).
7. Импровизированный
этюд (Звучит музыкальное произведение Франсуа Куперена «Бабочки» (одни
педагоги показывают образные движения «бабочек» («порхают»), другие – «цветов»
(покачиваются). Педагоги исполняют импровизированный этюд на музыку «Бабочки»).
Релаксация
(игра для снижения
психологического напряжения, тревожности, агрессивности) -
повторяют слова, стараясь изобразить то, что проговаривают
Все умеют
танцевать, бегать, прыгать и скакать,
Но не все пока
умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра
такая, очень лёгкая, простая (речь замедляется, становится тише)
(Музыка)
Замедляются
движенья, исчезает напряженье
И становится
понятно: расслабление приятно,
Реснички
опускаются, глазки закрываются
Напряженье улетело
и расслабленно всё тело.
Было славно
отдыхать, а теперь пора вставать
Потянуться,
улыбнуться, глубоко вздохнуть, проснуться
Распахнуть глаза
пошире 1,2,3,4,
И снова мы -
веселы, бодры.
3. Заключительная
часть
Уважаемые коллеги,
сегодня мы познакомились с некоторыми упражнениями ритмопластики, которые вы
можете использовать при работе с детьми. Спасибо за внимание!
Литература
1. Арсеневская
О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры,
упражнения-Волгоград: Учитель,2011-204с.
2. Буренина
А. И. «Ритмическая мозаика» Санкт-Петербург, 2000
3. Вайнфельд
О.А. «Музыка, движение, фантазия!» Санкт-Петербург, Издательство
«Детство-пресс», 2002
4. Гаврючина
Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. – М., 2007. – С. 95.
5. Горшкова
Е. В. «Учимся танцевать, путь к творчеству» - Научно-практическое объединение «Психотехника»
6. Горшкова Е.В.
«От жеста к танцу» Москва, Издательство «Гном и Д», 2003
7. Д. Холл «Учимся
танцевать. Веселые уроки танцев для дошколят»
Москва,
Издательство «Астрель», 2008
8. Суворова
Т. И. «Танцевальная ритмика для детей» Выпуски 1-6
Санкт-Петербург,
Издательство «Музыкальная палитра», 2006
9. Петрушин В.И.
Музыкальная психотерапия. – Санкт-Петербург, 1999.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.