Мастер - класс для педагогов на тему "Аппликация в технике торцевания".

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Тема: Аппликация в технике торцевания.

Цель: расширить знания педагогов в вопросах использования нетрадиционной техники в аппликации с детьми.

Задачи: - познакомить педагогов с техникой торцевания из бумажных салфеток и создание поделок на поверхности бумаги;

- донести до педагогов важность использования методов нетрадиционной  техники в развитии образного мышления, чувственного восприятия, творчества детей;

-рассмотреть «торцевание» как один из видов искусства и его значение для развития ребенка;

- создать условия для плодотворной творческой деятельности участников мастер-класса;

Форма проведения мастер-класса:

-с педагогами ;

-лекция с элементами презентации +практическая работа.

Оформление:

- презентация по теме мастер-класса;

- работы детей и педагога в технике «торцевание»;

- методические материалы.

Оборудование: 4 стола, расставленных полукругом. На каждом столе –материалы для творчества.

Структура мастер – класса:

1. Вступительная часть.

Объявление темы и цели мастер-класса. Содержание мастер-класса в целом и его отдельных составных частей.

2. Теоретически - демонстрационная часть.

Значение для развития ребенка.

Монотипия - как вид искусства.

Пояснение основных этапов выполнения рисования в технике «монотипия».

3. Практическая часть.

Освоение приемов выполнения нетрадиционного рисования в технике «монотипия».

Выполнение открытки для мамы в технике монотипия.

4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Ход мастер-класса.

1. Вступительная часть.

Ведущий: Дорогие коллеги, рада приветствовать вас на нашей встрече. Начать я хотела бы с японской пословицы: «Расскажи мне - и я услышу, покажи мне - и я запомню, дай мне сделать самому - и я научусь!» (1,2 слайды)

Организовывая этот мастер - класс, я ставила для себя следующую цель: расширить знания педагогов в вопросах использования нетрадиционной техники в аппликации с детьми. 

(3слайд)

Так же выделила несколько задач:

- познакомить педагогов с техникой торцевания из бумажных салфеток и создание поделок на поверхности бумаги;

- донести до педагогов важность использования методов нетрадиционной  техники в развитии образного мышления, чувственного восприятия, творчества детей;

- рассмотреть «торцевание» как один из видов искусства и его значение для развития ребенка;

- создать условия для плодотворной творческой деятельности участников мастер-класса;(4 слайд)

Сейчас я попрошу выйти всех желающих принять участие в мастер –классе. Предлагаю выразить друг другу радость от нашей встречи.

Игра «Давайте поздороваемся»

Педагоги под музыку начинают хаотично двигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на их пути. Здороваться надо определенным образом:

• 1хлопок — здороваемся за руку;

• 2хлопок — здороваемся плечами;

• 3хлопок — здороваемся спинами.

Для полноты тактильных ощущений вводится запрет на разговоры во время игры.

Ведущий: Я думаю, после игры вам стало намного теплее, веселее, комфортнее. А теперь предлагаю занять места за столами.

2. Теоретически – демонстрационная часть.

Ведущий:- Не секрет, что многие родители и мы, педагоги хотели бы иметь универсальный, «волшебный» рецепт воспитания умных, развитых, талантливых детей. Хотели бы видеть детей счастливыми, эмоционально благополучными, успешными, разносторонне развитыми, словом, интересными личностями. А интересная личность - это знающий, уверенный в себе и своих способностях, постоянно развивающийся человек. И мы, педагоги, знаем, что в формировании такой личности немалую роль играет аппликация. (5-7 слайд).

Работа с детьми, для меня - это всегда интересно и увлекательно, а заниматься творчеством с воспитанниками - это сплошное удовольствие! Мне нравиться наблюдать за тем, как детей увлекает творческий процесс, именно поэтому, при обучении аппликации я широко использую нетрадиционные техники. Сегодня я хотела бы познакомить вас с нетрадиционной  техникой аппликации - ТОРЦЕВАНИЯ. (8 – 9 слайд)

Признаюсь вам, торцевание – это моя любимая техника нетрадиционной аппликации, поскольку доступность техники торцевания для ребенка бесспорна. Для занятий  торцеванием нужны совсем небольшие приготовления, все это не требует много времени, а удовольствие получаемое ребенком просто огромное.

Торцевание что это такое? Это изготовление объемных картин или фигурок путем приклеивания маленьких скрученных шариков или трубочек из бумаги на поверхность. Приклеивают на клей или пластилин.

Хочу познакомить вас с двумя приемами торцевания:

Первый приём – с помощью деревянной палочки происходит накручивание маленького квадрата или треугольника гофрированной бумаги, получая тем самым трубочку – торцовку. Затем из этих торцовок собираются различные картины. (10 слайд)

Второй приём – нарезать из цветных салфеток квадратики со стороной 1-2 см. Скатать из них комочки нужного цвета.  (11 слайд)

Я с детьми использую второй приём по выбору детей.

Непредсказуемость результата делает эту технику актуальной, интересной для творческой  деятельности детей, а так же совместной деятельности с педагогом.  Совместные работы в технике торцевания украшают нашу группу, используя данную технику дети делают красивые открытки  родным и близким. (12 слайд)

Конкурсная работа « Пасхальное яйцо» заняла второе место во всероссийском творческом конкурсе «Пасхалинка».(13 слайд)

Я хотела бы предложить вам, уважаемые коллеги, вместе со мной выполнить творческую работу по торцеванию из салфеток. Данные поделки можно использовать для подарков, создание работ на любые праздники для ребёнка именинника, кружковая работа. 

3. Практическая часть.

- Скажите, чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя весёлыми и бодрыми, что мы делаем по утрам? Правильно, зарядку. Вот и для того, чтобы нам начать работу, нужно подготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.

Пальчиковая игра «Семья» (на коми языке)

Этот пальчик – бабушка,                                             (загибаем и разгибаем пальчики попеременно на

Этот пальчик – дедушка,                                             правой и левой руке, сопровождая движения

Этот пальчик – папочка,                                                словами)

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

- Молодцы! Вот теперь наши пальчики готовы к работе.

Воспитатель объясняет выполнение работы: «- Заготовки из салфеток накатаем в маленькие шарики, нанесём клей на рисунок и распределим комочки так, чтобы на картинке не оставалось пустых мест. Работы получаются объёмными и красивыми. »  Участники мастер-класса выполняют работу, следуя показу воспитателя.

Далее я предложила коллегам положить свои работы на один стол, внимательно их рассмотреть и порассуждать, какую работу можно выполнить в данной технике?

Затем я предложила коллегам ознакомиться с детскими работами выполненными в технике торцевания. Работы будут представлены в виде небольшой выставки.

4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Вопросы для рефлексии участников мастер-класса.

• Какое чувство у вас вызвал просмотр детских работ в технике торцевания?

• Какие в связи с этим открытия и выводы для себя вы сделали?

• Возник ли у вас интерес к использованию нетрадиционной техники торцевания в рамках учебно- воспитательного процесса?

• Пригодилась ли вам практическая часть нашего мастер-класса?

Ведущий

- В заключение нашей встречи хочется пожелать творческих успехов вам и вашим воспитанникам. Надеюсь, что все волшебное, теплое и полезное вы унесете сегодня с собой и обязательно поделитесь с вашими ребятишками.

- Я хочу подвести итог нашей встречи словами Жан-Жака Руссо: «Час работы научит большему, чем день объяснений, ибо, если я занимаю ребенка в мастерской, его руки работают на пользу его ума».

Благодарю вас за внимание и за плодотворную работу!