Мастер-класс для педагогов "Развивайся, играя"

смоленское областное государственное бюджетное образовательное учреждение «Вяземская начальная школа - детский сад «Сказка»

для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Мастер - класс для воспитателей «Развивайся, играя»

Воспитатель

Подшибякина Е.Н.

Вязьма 2018г.

Цель мастер - класса: повышение профессионального уровня педагога в процессе активного педагогического общения по формированию умственных способностей и творческой активности в процессе игровой деятельности.

(Развитие профессионального самосознания, творческого потенциала личности, коммуникативной компетентности педагогов)

Задачи: познакомить участников мастер – класса с методами и приемами использования развивающих игр в педагогическом процессе; развивать интерес к оригинальной образовательной технологии, желание применять на практике данную технологию; вызвать желание к сотрудничеству.

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для развития познавательных способностей и познавательных интересов у детей является – игра. Существует масса игр, с помощью которых ребенок без проблем овладевает навыками логического мышления. Как сказал В. А. Сухомлинский «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника, логического мышления.

Уважаемые коллеги!

Вы все знаете много игр и замечательно их проводите с детьми. Сегодня я предлагаю Вам побывать на месте наших детей и поиграть.

Итак, дети, здравствуйте! Сегодня мы с вами отправимся в страну «Играй-ка». А отправимся мы туда на обычном поезде.

Игра «Поезд». Играющие стоят по кругу. Ведущий начинает игру, дважды хлопает в ладоши и поворачивает голову к рядом стоящему. Тот также хлопает в ладоши и поворачивает голову к соседу. И т. д. Пока в игру включаются новые играющие, все предыдущие хлопают в ладоши – поезд разгоняется. Постепенно прекращают хлопать поезд останавливается.

Игра-упражнение «Угадай-ка». Цель: развитие тактильных ощущений. Материал: карточки, на которых пришиты пуговицы в виде различных геометрических фигур, цифр; мешочки из ткани. Ход упражнения: при помощи тактильных ощущений необходимо определить, что изображено на карточке.

Игра-соревнование «Кто быстрее соберет недельку». Цель: закрепить знание цветов радуги, фразы «Каждый охотник желает знать где сидит фазан». Учить запоминать название дней недели в соответствии с цветами радуги (красный – понедельник; оранжевый –вторник; и т.д.). Составлять модель недели; модель месяца. Материал: таблица с изображением спектра цветов радуги; цветные крышечки от пластиковых бутылок с отверстием в середине; круги из плотного картона по диаметру больше, чем крышечка; цветные шнурки. Ход игры: с помощью цветных крышек выстраиваем «недельные» цепочки, используя цветовые обозначения дней недели. Между «неделями» нанизываем картонные круги. Можно построить модель суток, недели, месяца, времени года.

Логические задачи «Добавь недостающие фигуры». Цель: учить путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающую. Упражнять в доказательстве решения. Материал Таблица и карточки с изображенными на них фигурами. Ход работы: предложить рассмотреть карточку - какие геометрические фигуры расположены в рядах. Пустые клеточки заполнить по аналогии недостающими фигурами.

Игра «Ручеёк». Цель: закреплять знания о составе числа 10. Материал: числовые карточки от1 до 10 в двух экземплярах. Ход игры: двое детей (ведущих) берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10. Остальные разбегаются по комнате, у каждого цифры от 1 до 10. По сигналу «Ручеёк в воротца» дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число, например: 5 и 5; 3 и 7; 4 и 6; и т.д.

А теперь пришло время возвращаться домой. Для этого нам надо получить пароль. Пароль мы сможем прочитать, когда выложим числовой ряд в обратном порядке от 10 до 1. Сейчас быстренько соорудим числовой ряд. Я задам вам вопросы, за правильный ответ вы получите карточку на которой при помощи клея, ленточки или нитки выложите ответ.

Вопросы: Сколько солнышек на небе?  (1)

Сколько глаз у светофора?  (3)

Сколько ног у человека?  (2)

Сколько ушей у двух мышей?  (4)

Сколько пальцев на одной руке?  (5)

Сколько лап у двух собак?  (8)

Какое число больше 5, но меньше 7?  (6)

Сколько дней в неделе?  (7)

Сколько пальцев на двух руках?  (10)

Какое число больше 8, но меньше10?  (9)

Участники выкладывают числовой ряд от 10 до 1. Ведущий переворачивает каждую карточку на другую сторону, все читают пароль – МАТЕМАТИКА.

Вот мы и вернулись из страны «Играй-ка».

«Математика – наука хороша и всем нужна.

 Без нее прожить нам трудно.

Без нее нам жизнь сложна.»

И хотя математика – один из самых сложных предметов, но наши воспитанники не должны узнать об этом никогда, ведь наша цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствием.

Спасибо за участие. Спасибо за помощь в изготовлении пособия по математике (карточки с изображением цифр для тактильного ощущения).