Мастер-класс для педагогов"Социализация обучающихся с ОВЗ"

Круглый стол для педагогов «Социализация обучающихся с ОВЗ».

Организационный момент. Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем мастер классе. Мне очень хочется, чтобы вы получили для себя полезную информацию, которую  сможете использовать в своей работе и поделиться своим опытом с коллегами.

Для того, чтобы настроится на работу давайте поиграем в детскую игру.

Разминка. Упражнение «Давайте поздороваемся»

Цель: снятие мышечного напряжения, переключения внимания.

   Педагоги по сигналу психолога начинают хаотично двигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на их пути. Здороваться надо определенным образом:

·                                        1 хлопок – здороваемся за руки;

·                                        2 хлопка – здороваемся плечами;

·                                        3 хлопка – здороваемся спинами.

Просим Вас разделиться на подгруппы и занять свое место в группе, так как нам предстоит работа в командах.

Сейчас предлагаю посмотреть небольшой видеоролик.

О чем этот ролик?

Скажите, пожалуйста, уважаемые коллеги, вы знакомы с такой категорией детей?

Как вы понимаете значение понятия ОВЗ?

«обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».

В настоящее время выделяются следующие категории детей с нарушениями развития: (Слайд3)

- дети с нарушениями слуха (неслышащие и слабослышащие)

- дети с нарушениями зрения (незрячие и слабовидящие)

- дети с тяжелыми нарушениями речи

-дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

-дети с задержкой психического развития

-дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы (дети с ранним детским аутизмом)

-дети с комплексными нарушениями развития, у которых сочетаются два и более нарушения (например, слабослышащие с детским церебральным параличом,слабовидящие с задержкой психического развития и др.)

Проблема воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном пространстве требует деликатного, гибкого подхода и предполагает постепенное включение таких детей в коллектив сверстников.

С каждым годом в школу приходят все больше и больше детей, которые имеют разные отклонения от предполагаемой нормы.

Обратите внимание, на доске представлена схематичная фигура мальчика, который олицетворяет всех детей с ограниченными возможностями здоровья, и зовут его ОВЗейка! Он нас будет сопровождать на период семинара.

 Школа – это одна большая семья. И в этой многодетной семье много разных детей, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья. На столе вы видите шаблоны мальчиков и девочек. Я прошу выбрать бумажную куклу в соответствии с полом обучаемого ребенка, дорисовать лицо и написать проблемы, который испытывает ваш воспитанник. Когда работа будет окончена, разместите своих воспитанников рядом с моим ОВЗейкой

Среди них есть дети с умственной отсталостью,с задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра, множественными нарушениями развития речи. Безусловно, с такой категорией детей, а так же с их родителями и законными представителями работать сложно.

Я предлагаю вам испытать лишь некоторые трудности, с которыми всю свою жизнь живут эти дети.

Мне нужны 2 участника. Первому участнику предлагаю надеть боксерскую перчатку, взять ручку и написать на листе свою фамилию. Второй участник должен вырезать из бумаги прямоугольник, пользуясь только одной рукой.

• Какие чувства вы испытывали при выполнении упражнения?

• Что было самым трудным при выполнении упражнения?

• Что помогало выполнять данное упражнение?

• Что вы чувствуете сейчас, после выполнения задания?

Посовещайтесь в своих творческих группах и напишите на цветных стикерах все трудности, с которыми вы столкнулись при работе с детьми. Отвечать можно по принципу «поп-корна», кто первым готов, тому и слово.

(стикеры зачитывают и приклеивают на контурную фигуру учителя на доске)

Посмотрите, сколько проблем и трудностей возникает у нас, здоровых, полноценных людей, наделенных многолетним педагогическим опытом!

Как вы думаете, кому в тандеме «ученик-учитель» легче? (выслушиваем несколько мнений) 

 Я предлагаю сегодня обсудить основные проблемы, возникающие при социализации детей с ОВЗ в школе и попытаться найти пути их решения.

Тема нашего занятия «Социализация обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательной среды»

В настоящее время существуют различные определения понятия социализация, социальная адаптация, интеграция, реабилитация.

Социализация ребенка – это процесс

овладения социальным опытом, где в целостную систему соединяются:

•         Взаимодействие  со сверстниками и взрослыми

•         Процесс усвоения социальных ролей

•         Становление самосознания ребенка

•         Социальные отношения

Образовательное пространство при социализации составляют:дети, родители, специалисты, педагоги.

Важно, что положительные результаты достигаются длительной работой и в тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса!!!

Давайте сейчас вместе поможем нашему ОВЗейке помочь адптироваться к школьной жизни.

У вас на столе лежат стикеры.

2 команды пишут  формы работы с детьми с ОВЗ. А другие 2 команды  что педагоги могут дать детям с ОВЗ.

В итоге, наклеивается на него «улыбка».

Посмотрите, ОВЗейка улыбается, столько всего доброго и необходимого пожелали педагоги. Ему приятно, что его принимают, его любят и поддерживают (Приложение 3).

Итак мы сегодня рассмотрели много разнообразных форм работы игра Э, обсуждение, но очень важной формой работы с такими детьми является проектная деятельность. Работая над проектом, дети учатся ставить цель, подбирать средства ее достижения, оценивать последствия, принимать решения, взаимодействовать со сверстниками.

Упражнение – размышление.

В конце нашего тренинга хочу подарить вам небольшую историю. Задумайтесь о её значении. (звучит релакс)

Высоко в темном небе, на одной огромной звездной поляне жили – были звезды. Было их очень много, и все звезды были очень красивыми. Они светились и искрились, а люди на земле каждую ночь любовались ими. Все эти звезды были разных цветов. Здесь были красные звезды, и тем, кто рождался под их светом, они дарили смелость. Здесь были синие звезды – они дарили людям красоту. Были на поляне и желтые звезды – они одаривали людей умом, а еще на поляне были зеленные звезды. И все люди, кто рождался под их светом зеленых лучей, становились очень добрыми.

И вот однажды на звездном небе что-то вспыхнуло! Все звезды собрались посмотреть, что же произошло. А это на небе появилась еще одна маленькая звездочка. Но была она абсолютно… белая! Огляделась звездочка вокруг и даже зажмурилась: сколько прекрасных звезд вокруг – прошептала она. "А что ты даешь людям?"- спросили ее другие звезды. В ответ она задумалась….

 Я знаю, что среди всех присутствующих нет таких звезд, которые были бы бесцветными. Я желаю вам "светиться" всегда и везде! 

 Наш тренинг подошёл к концу. Давайте по кругу выскажем свое мнение о встрече, о своем состоянии. Помните, что вы высказываете свое мнение. И оно важно, даже если имеет отрицательный оттенок.

Спасибо, что пришли на наш тренинг, надеемся, что он не пройдет бесследно в Вашей профессиональной жизни, что полученная информация Вам пригодится, и Вы задумаетесь, в каком направлении будете работать.  До свидания!