Цель мастер-класса
Повышение профессиональной
компетентности родителей по использованию пальчиковой гимнастики в работе с
детьми, пропаганда и распространение разновидностей форм работы.
Задачи
- Познакомить
участников мастер-класса с эффективными методами использования пальчиковой
гимнастики в жизни ребёнка.
- Обучить
участников мастер-класса этапам разучивания пальчиковых игр, дать им
возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения
собственного.
- Закрепить умения
участников мастер-класса применять полученные знания на практике.
Оборудование
- Карандаши по количеству участников.
- Массажные мячи гладкие (маленькие) по
количеству участников.
- Массажные мячи с колючками по количеству
участников.
- Каштаны по 1 шт. на каждого.
- Колпачки по 2 шт. на каждого.
- Тарелочки.
-Сухой бассейн с крупами (фасолью, рисом).
Демонстрационный материал
- Рекомендации для родителей по проведению пальчиковой гимнастики.
-Консультация для родителей «Играем пальчиками -развиваем речь»
-« Мама и папа, поиграйте с нами дома!» (пальчиковые игры в
стихотворной форме);
-Консультация «Для чего нужна пальчиковая
гимнастика?В чём заключается влияние пальцев на развитие речи?»
- Схема «Акупунктурные точки на руке человека».
Ход мастер- класса
Уважаемые друзья, сегодня мы с вами являемся участниками мастер-класса на тему:
«Играем пальчиками - развиваем речь».
1 часть.
Теоретическое обоснование темы
Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления
информации – прикосновения. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и
пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление,
предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные
и т. д., тряпочки, предметы для исследования, он получает необходимый стимул
для развития. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого
раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя
тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и дошкольном
возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным
текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания:
застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Чтобы заинтересовать
ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в
игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить
ребенка.
«Истоки
способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно
говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими
словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок » В.
Сухомлинский.
Уже достаточно давно специалисты, изучающие особенности развития детской
психики, говорят о необходимости больше внимания уделять вопросу развития
мелкой моторики рук детей. Дело в том, что уровень речевого развития ребенка
находится в прямой зависимости от способности малыша совершать пальчиками
тонкие движения, брать мелкие предметы, свободно действовать кистями рук. Однако,
по данным ученых, за последние 10 лет уровень и темпы развития речи у детей
существенно снизились. По какой же причине? Ведь сейчас есть возможность
приобретать для ребенка развивающие игрушки и мультфильмы, специализированные
мультимедийные программы. На самом деле именно в этом разнообразии и кроется
суть проблемы.
Именно поэтому для развития мелкой моторики рук нами была выбрана
пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика– это нетрадиционная форма
закаливания, но очень легко входящая в нашу жизнь. Психика детей устроена так,
что их практически невозможно заставить выполнять какие-либо упражнения, даже
самые полезные, если они ему не интересны. А вот пальчиковая гимнастика с
простыми движениями и стихотворным сопровождением нравятся детям. Пальчиковая
гимнастика развивает ловкость и подвижность пальцев, а массаж активных точек
положительно сказывается на самочувствии в целом и улучшает работу мозга. В
последнее время популярность пальчиковых игр заметно возросла. Подобные игры не
новомодное увлечение современных родителей и педагогов, они существовали у
разных народов в разное время, и немудрено, ведь пальчиковая гимнастика -
уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и
взаимосвязи. Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные
сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и
способность сосредоточиться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между
детьми, а также между взрослым и ребёнком. Используя пальчиковые игры в
своей работе с детьми мы видим, что детям они нравятся, они эмоционально
реагируют на предложение поиграть пальчиками. Замкнутые детки при поступлении в
дошкольное учреждение начинают раскрываться, адаптация проходит намного легче,
даже те, кто плакал, забывают про слёзы.
Китайская
пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай
попробовать – я пойму! »
Действительно, пальчиковая гимнастика полностью отвечает этим трем принципам:
«Слышу. Вижу. Делаю». Дети слышат объяснение воспитателя, видят последовательность
выполнения различных действий и затем выполняют задание сами.
Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий
руками на развитие головного мозга человека. Китайцы утверждали, что упражнения
с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на
деятельность мозга. Именно поэтому, начиная с раннего возраста во всех
дошкольных учреждениях Китая, применяется пальчиковая гимнастика. Поскольку
нервные окончания на пальцах непосредственно связаны с мозгом, посылающим
импульсы в центральную нервную систему человека.
Показываю схему «Речевые центры головного мозга» (комментарий к схеме)
Двигательный
центр, отвечающий за движения пальцев рук и моторный центр речи в головном
мозге человека находятся очень близко друг к другу.
Вы хотите, чтобы Ваша нервная система была спокойной, чтобы улучшилось
настроение, тогда это китайская пальчиковая гимнастика для Вас и Ваших детей.
- Найти глазами центральную точку ладони, нажать на нее раз большим
пальцем. Поменять руки (20 раз) .
- Поочередно начиная с указательного пальца, соединяем все пальцы с
большим, образуя "круг". Начинаем с левой руки.
- работа рук
способствует психическому успокоению;
- предотвращает
развитие утомления в мозговых центрах (китайский обычай перебирать в руках
грецкие орехи)
-
способствует возникновению успокаивающего эффекта.
Совет взрослым:
Если дети волнуются при чтении стихотворений, пересказывании и вертят в руках
предметы, не следует их выхватывать из рук – так организм ребенка сбрасывает
возбуждение. Уважаемые родители, если хотя бы раз в день вы будете выполнять
данные упражнения, то ваша нервная система станет стабильной, ведь давно
подмечено, что все болезни от нервов, берегите их! Здоровья Вам и Вашим детям!
Если обратиться к истории, то можно заметить, что многое из опыта наших предков
не забыто, более того, продолжает развиваться, что говорит о пользе и важности
данных игр в детстве.
Наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-ворона»,
«Ладушки», «Коза-рогатая» не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий
массаж.
Только
задумайтесь: такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы!
Положительное
воздействие на внутренние органы, тонизирующий, иммуностимулирующий эффект —
это раз.
Стимуляция
мыслительных функций и речи — это два.
Заряд положительных
эмоций — это три.
Думаю,
этого вполне достаточно, чтобы упражнения с пальчиками обосновались в арсенале
ваших с ребёнком игр.
На
кистях рук расположено большое количество точек, массируя которые можно
воздействовать на внутренние органы.Показ схемы .
Акупунктурные точки на руке человека».
Так, массаж большого пальца повышает активность головного мозга. Указательный
палец связан с желудком, средний — с кишечником. Массаж безымянного пальца
положительно сказывается на работе печени и почек, а мизинца — на работе
сердца.
Уважаемые
гости, я попрошу вас вспомнить детство и побыть в роли детей дошкольного
возраста и поиграть в пальчиковую игру Сорока-белобока».
Сначала я предлагаю
вам посмотреть, а затем поиграем вместе со мной.
Первый этап.
В игре «Сорока-белобока»
водить пальцем нужно по часовой стрелке, от центра ладони, постепенно
увеличивая круги к внешним контурам ладони. Дело в том, что в центре ладони находится
протекция толстого кишечника (текст нужно произносить не торопясь, разделяя
слоги). Закончить варить кашу надо на слове КОРМИЛА, проведя линию от
развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит
линия прямой кишки.
Сорока – белобока,
Кашку варила,
Деток кормила,
(Загибают пальчики, начиная с мизинца):
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
(Показывая на большой палец):
А этому не дала:
(Слегка сжать, загнуть, говорят):
Он дров не рубил,
Воду не носил,
Печку не топил,
Кашку не варил.
Ничего не получил!
Давайте повторим
упражнение все вместе. Молодцы, спасибо.
Второй этап. Давайте продолжим, оказывается не все так
просто!
Описывая
работу той самой «Сороки белобоки» на раздаче каши деткам не стоит халтурить,
указывая лёгким касанием «этому дала, этому дала». Каждого «детку», то есть
каждый пальчик ребёнка, надо взять за кончик слегка сжать и загнуть.
Сначала – мизинчик, он
отвечает за работу сердца.
Потом – безымянный,
для хорошей работы нервной системы и половой сферы.
Затем - средний, он
стимулирует работу печени.
Затем - указательный
отвечает за работу желудка.
Большой палец не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову,
повышает функциональную активность головного мозга. Поэтому большой палец
недостаточно слегка сжать, а надо как следует «побить», чтобы активизировать
деятельность мозга. Не забывайте играть поочередно то с правой, то с левой рукой.
Кстати эта игра совершенно не противопоказана взрослым. Только Вы сами решайте,
какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже.
2 часть.
Работа с предложенным материалом.
Как вы уже смогли убедиться, пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных
историй, сказок при помощи пальцев. Кроме того, что игры совершенствуют
ловкость, они улучшают память, речь и вырабатывают усидчивость, пробуждают
фантазию ребенка. Существуют следующие виды пальчиковых игр:
-Пальчиковые игры с
предметами
-Активные игры со
стихотворным сопровождением
-Игры- манипуляции
-Пальчиковые игры на
основе сказок
-Пальчиковые игры с
элементами самомассажа
-Пальчиковые игры с
муз. сопровождением.
Первый вид - пальчиковые игры с предметами. Они развивают мышление, повышают эластичность
мышц, вызывают положительные эмоции и стойкий интерес к деятельности. В
качестве предметов можно использовать массажные мячи, карандаши,
прищепки. Предлагаю вам поиграть в игры с карандашом.
«Карандаши»
Растирание ладоней шестигранным карандашом, несколькими
карандашами движениями вверх – вниз. Ладони расположены вертикально
(горизонтально).
Удерживать карандаш каждым согнутым пальцем, двумя любыми согнутыми пальцами
под счет до 10. Удерживать карандаш пальцами, расположенными так: указательный
и безымянный сверху, средний и мизинец – снизу.
А теперь игра со стихотворным сопровождением «Карандаш».
Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик быть послушным научу
Карандаш в руке катаю, я ладошки
растираю.
Я ладошки разотру, рисовать потом
пойду.
«Массажные щётки или колючий мячик»
Ребёнок
катает мяч или круглую щётку для волос между ладонями движениями вверх-вниз
сначала медленно, затем увеличивает темп и приговаривает: (Беру в руку
массажный колючий мячик)
У сосны, у пихты, ёлки
Очень колкие иголки.
Но ещё сильней, чем ельник,
Вас уколет
можжевельник!
Массаж ладоней круговыми движениями
мяча на ударные слоги стихотворения: (Беру колючий мячик в руки)
Гладила мама –
ежиха ежат:
«Что за пригожие детки лежат!»
Дети любят играть с каштанами , не замечая, что они
таким образом, активизируют работу не только головного мозга, но и других
органов.
Берем по 2 каштана в ведущую руку.
Каштаны в ладошке я крепко держу,
Каштаны в ладошке кручу и кружу
Я ловко катаю каштаны в ладошке,
Они убегают как мышки от кошки.
Следующий вид – активные игры со стихотворным сопровождением. Дети очень любят именно
этот вид игр - он
побуждает детей к творчеству , в стихотворной форме игра запоминается быстрее.
Дети могут проговаривать и выполнять движение пальчиками как в свободное время,
так и на прогулке. В одну такую игру мы сейчас с вами поиграем.
Называется она «В гости к кошке».
1,
2, 3, 4, 5 будем пальчики считать (загибаем пальчики)
Вот кулак, а вот ладошка. (показать
кулак и ладошку)
На ладошку села кошка и крадется потихоньку, (по ладошке перебирая
пальчиками продвигается другая ладошка)
Может, мышка там живет? Кошка мышку стережет. Мяу! (Как кошка царапать
пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки)
А теперь предлагаю Вам встать парами и
поиграть в игру «Смешные человечки»
Родители делятся на пары.
1. Бежали мимо речки смешные человечки
(«человечки - пальчики бегут по «дорожкам» - рукам родителей, стоящих напротив
друг друга).
2. Прыгали-скакали (пальчиками «попрыгать»
по плечам друг друга).
3. Солнышко встречали (ласково положить
руки на щеки друга).
4. Забрались на мостик (сложить мостик из
рук).
5. И забили гвоздик (постучать кулачками).
6. Потом - бултых в речку (наклониться и
свободно покачать руками).
7. Где же человечки? (Спрятать пальчики
подмышки друг друга)
Молодцы!
«Куклы на пальчиках». (Показ кукол с отверстиями для пальцев )
Нарисовать
на картоне верхнюю часть туловища героя без ножек, вырезать 2 отверстия для
указательного и среднего пальца, пальцы дорисовать красками на водной основе
(туфли, сапожки, копытца и т.д.)
Следующий вид пальчиковых игр – это игры- манипуляции. Такие игры ребенок может выполнять
самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в каждом
пальчике ребенок видит тот или иной образ. Я предлагаю вам вспомнить названия
данных игр( «Ладушки-ладушки»,
«Сорока-белобока» – указательным
пальцем осуществляют круговые движения, «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин»,
«Этот пальчик хочет спать», «Этот пальчик – дедушка» и т.п.) Молодцы,
спасибо большое, правильно!
Пальчиковые игры на основе сказок. (Показ
пальчикового театра «Репка»)
Такие
комплексы пальчиковых игр позволяют повысить общий тонус, развивают внимание и
память, снимают психоэмоциональное напряжение. В работе с детьми можно
использовать готовый пальчиковый театр, также пальчиковый театр виде маленьких
вязаных колпачков, что придает двойной эффект – массаж фаланг пальцев руки,
также можно нарисовать героев сказок на подушечках пальцев и с
удовольствием проиграть сказку с детьми.
Также при развитии мелкой моторики очень эффективны пальчиковые игры с элементами
самомассажа. В данных играх используются традиционные для массажа
движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание – такие движения
выполняются от периферии к центру. Так же игры, с элементами самомассажа можно
выполнять с помощью различных предметов, это могут быть деревянные грибочки,
массажные мячи, карандаши, крышечки, орехи, палочки и т.д.
Пальчиковая
игра «Крышки»( « Обуваем» колпачки на указательные пальцы)
Пальчики обули, (в
перевёрнутые дном крышки, стоящие на столе, вставляем указательные пальцы рук)
Смело в них вперёд
шагнули, (передвигаем пальцы поочерёдно вперёд)
И пошли по переулку
На весёлую прогулку(пальчики
шагают).
Игра с
палочками (Берём в руки палочки)
Вы скачите палочки,
как солнечные зайчики -(поочерёдно шагаем палочками по коленам)
Прыг-скок, прыг-скок,
прискакали на лужок,(скрещиваем палочки сверху вниз и ставим на колени)
Одной ножкой топ-топ,
(шагаем правой палочкой)
Другой ножкой топ-топ,
(левой)
На головку сели,
песенку запели.(ставим палочки на голову, стучим друг об дружку)
Игры с
мячиками (Берем маленький
мячик)
Также мы используем
массажные гладкие и колючие мячики. (Можно катать по ладошке, столу, коврику)
С гладким мячиком
Колобок рукой катаю,
(правой ладонью катаю мячик по левой)
Взад, вперёд его
гоняю,
Им поглажу я ладошку,
будто я сметаю крошку.(Гладим мячиком ладонь)
И
сожму его немножко, как сжимает лапу кошка,(сжимаем и расжимаем мячик)
Колобок я разожму и другой
рукой начну,
Колобок наш отдохнёт и
опять играть начнёт (повторяем тоже самое другой рукой)
Также можно
использовать для развития мелкой моторики сухой бассейн с различными
крупами( рис, гречка, фасоль и т.п.).Для повышения интереса у детей туда можно
поместить мелкие игрушки.
Вот неполный
перечень того материала, который можно и нужно испо-льзовать для развития
мелкой моторики рук детей.
3 часть. Рефлексия. На
заключительном этапе мастер- класса нам бы хотелось, чтобы все участники
поделились своими впечатлениями, высказали свое мнение - что Вам понравилось,
что не понравилось, почему не понравилось, было ли Вам интересно или не
очень. « Две
руки».
Нам две руки природою
даны,
И обе драгоценны и нужны.
Одна дары от жизни принимает,
Другая их с поклоном возвращает.
А что же остается у
того,
Кто не жалеет в жизни ничего?
В его руках богатство
остается,
Оно любовью к ближнему зовется.
Спасибо , Вам, большое
за проявленный интерес к данной теме. Желаем Вам успехов в воспитании детей.
Литература
1.«Пальчиковые игры и
упражнения для детей 2-7 лет», составители: Калинина Т.В., Николаева С.В.,
Павлова О.В., Смирнова И.Г., Волгоград, 2013г.
2.Алябьева Е.А.
«Читаем детям 3-7 лет», методические рекомендации, «Сфера», Москва, 2009г.
3.Юрчук Е.Н.
«Эмоциональное развитие дошкольников- методические рекомендации», «Сфера»,
2008г.
4.«Тематические дни и
недели в детском саду» Е. А. Алябьева, Москва, 2005
г.
5.Шанина С. Е. «Играем
пальчиками – развиваем речь» Москва, 2008г. ;
6.Новицкая О. П. «Ум
на кончиках пальцев» - Москва, 2006г. ;
7.Данилова Л.
«Пальчиковые игры» Москва, 2008г. ;
8.Хвостовцев А. «Умные
ручки»- Новосибирск, 2008г. ;
9.Анищенкова Е. С.
«Пальчиковая гимнастика» - Владимир, 2006г. ;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.