Мастер- класс для родителей: «Опоры
как средство достижения образовательных результатов». Тема In the café.
Как сделать обучение английскому языку интересным,
понятным для учащихся? Как снять
возникающие трудности и помочь учащимся в процессе обучения монологической и
диалогической речи? На эти вопросы мы попытаемся сегодня с вами найти ответы.
We want you to be on the place of
your children today.
·
Do you speak English? How often?
опора на доске «Слова
частотности»
always - всегда
|
usually -
обычно
|
often - часто
|
rarely - редко
|
never - никогда
|
every day
|
once a week
|
at weekends
|
when I go abroad
|
when I go shopping
|
Sometimes - иногда
|
·
Look at the pictures on the blackboard. What will we discuss
today?
|
|
|
a waiter
|
a waitress
|
a customer
|
Today we’ll speak about Eating Out.
На доске под
каждым вопросом записываются ответы.
Now, speak about yourself.
ex: I eat in a café when I go shopping. I usually order exotic salads or
seafood.
У нас получилась лексическая таблица, которую мы составили
совместно. В методике она называется mind map карта мыслей.
Для чего нужна детям лексическая опора?
1. учащимся «нечего сказать» – стимулирует
общение;
2. снимает трудности – языковой барьер у многих,
т.к. не живём в иноязычной среде;
3. подключаем личный опыт – дети не будут говорить
о «каком-то мифическом Васе»;
4. повторяем пройденный материал;
5. развиваем УУД составлять и пользоваться
опорами, а при подготовке к экзаменам при нехватке времени очень важно умение
схематически представить будущий план ответа, систематизировать ход своих
мыслей.
Далее участникам мастер-класса предлагается поработать над
диалогом In a café в
учебнике.
Can I help you?
|
What would you like to
eat?
|
Anything to drink?
|
Would you like a
dessert?
|
That’s …
|
Our dish of the day is
…
|
Enjoy your meal.
|
Could I have …
|
I’d like to drink…
|
I’ll have… for dessert.
|
How much is it?
|
В группах
распределяем реплики: Waiter
Customer
Now you are going to dramatize
the dialogue. This flow chart will help you.
Опора
помогла перенести информацию из наглядного изображения в диалогическую речь.
Подводим
итоги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.