Мастер - класс для учителей "Проектная деятельность"

Мастер-класс для учителей по теме

«Проектная деятельность»

Цель  урока: научить проектной деятельности при  выполнении группового проекта по военным профессиям к 75-летию победы в ВОВ.

Ожидаемые результаты: в процессе урока учителя, находясь в роли учащихся, научатся проектной деятельности:

• распределять обязанности в группе
• выполнять свою работу в группе
• оценивать свою деятельность

Предметные результаты:

научатся   обобщать знания по предметам (литературное чтение, математика, окружающий мир и т.д.) посредством проектной деятельности

Регулятивные УУД:

ü понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

ü планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

ü научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания, расширять кругозор.

Коммуникативные УУД:

ü формулировать собственное мнение и позицию.

ü проявлять учебно-познавательный интерес к  учебному материалу;

ü воспитывать в себе чувство патриотизма и альтруизма;

ü  развивать способность к самооценке.

Ход урока

1.     Оргмомент (деление на группы)

2.     Целеполагание

3.     Инструктаж о работе в группе

4.     Создание проекта (страничка для военной газеты)

5.     Защита проекта

6.     Рефлексия. Самооценка.

7.     Демонстрация готового изделия (что получилось)

В итоге получился замечательный общий полезный "продукт" – газета «Военные профессии», который можно успешно применять на разных уроках и во внеурочной деятельности.

Задания для 1 группы

1.    Название профессии

2.    Определение

3.    Из истории профессии

4.    Необходимые качества и знания

5.    Когда праздник (День профессии)?

6.    Известные люди данной профессии

7.    Чем интересна профессия

Задания для 2 группы

1.    Найдите литературное произведение (рассказ, стихотворение и т.д.), где есть эта профессия.

2.    К этому тексту подберите задания для уроков литературного чтения.

               Задания для 3 группы

1.    К данному тексту подберите задания по математике и

    русскому языку.

2.    Как этот текст можно использовать на уроках окружающего мира,    

технологии, изо?

Лист планирования и продвижения по заданию

Номер группы _________ 

Тема, выбранная группой __________________________________________

                                                                                              запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Отметьте Ú выбранную вами форму:

€ А. Плакат

€ Б. Компьютерная презентация

Что делаем	Кто делает	Отметка о выполнении (+ или –)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Защита проекта

Наша группа готовила проект  ……….

Цель у нас была: создать страницу для военной газеты, на  которой  …..

В начале работы мы распределили роли каждого человека в группе и приступили к работе.

Для создания страницы мы:

- прочитали текст  ………., выбрали из него нужную информацию и в соответствии с ней подобрали вопросы к детям

- чтобы страничка не выглядела скучно, выбрали подходящие картинки

- наклеили всё это на основу.

И вот что у нас получилось:

…своими словами  >>> материал на плакате…

Надеемся, что наш проект будет полезен и интересен ребятам.

Наша группа работала дружно, каждый внёс свой вклад в создание проекта и оценил свою работу.

Нам понравилось создавать проект! (или что-то в этом смысле)

Лист самооценки

Номер группы _________Название _______________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь Ú вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

1.     Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

€ А. Да, все работали одинаково.

€ Б. Нет, работал только один.

€ В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2.     Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

€ А. Работали дружно, ссор не было.

€ Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

€ В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3.     Тебе нравится результат работы группы?

€ А. Да, все получилось хорошо.

€ Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

€ В. Нет, не нравится.

4.     Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

					Я сделал (а) очень много, без меня работа бы не получилась.
	Почти все сделали без меня.

 

                              Военные профессии

                   Лётчик

                   (авиатор, пилот)

                           Это человек, управляющий летательным аппаратом

                          (самолётом, вертолётом, планером, дирижаблем и т.д.).

Лётчиков делят на военных, гражданских и любителей.

В военной авиации термин «пилот» не применяется.

Из истории профессии

Профессия лётчика берет свое начало с давних времен.

Люди всегда стремились подражать птицам и покорить небо, как в мифе о Дедале, его крыльях из перьев и воска. Попытки строить крылья и спрыгивать с высоких башен продолжались даже в XVII веке, и испытатели получали травмы

или разбивались.

Братья Райт - первые люди, которые построили

машину, сумевшую подняться в воздух.

В 1903 они совершили свой первый полет

на самолете «Флайер 1 » .

Михаил Никифорович Ефимов –

первый русский лётчик - испытатель.

В 1910 году на аэроплане «Фарман-4»

он совершил первый полёт с пассажиром.

                     Что необходимо лётчику:

Качества	Теоретические знания и навыки управления
- Ответственность, задатки лидера, - отсутствие боязни высоты, - стрессоустойчивость, - решительность, быстрота реакции, - пунктуальность, внимательность, - отличные слух и зрение, физическая подготовка.	- особенности конструкции летательного аппарата, - технические характеристики, - правила безопасности, - английский язык.

19 августа - День Воздушного Флота России!

   Известные лётчики

                Петр Нестеров

                                           открыл эпоху высшего пилотажа.

Иван Кожедуб  совершил 330 боевых вылетов

и провел 120 воздушных боев, первым  сбил

немецкий реактивный истребитель.

Валерий Чкалов в 1937 году осуществил

 перелет из Советского Союза в США

через северный полюс.

Люди этой удивительной профессии летают как птицы среди облаков,

много путешествуют и видят необыкновенную красоту Земли!

И взлет, и посадка, и снова в полет –

По сердцу нам служба такая…

И, если родиться

пришлось бы мне вновь,

Другим я б, наверное,  не был,

И отдал бы всю без остатка любовь

Родному бескрайнему небу!

Рассказ о военном лётчике и спасённых детях

во время Великой Отечественной войны

                                       

                                 

Рассказ о военном лётчике и спасённых детях

во время Великой Отечественной войны

         События, о которых пойдет речь, произошли зимой 1943–44 годов, когда фашисты приняли зверское решение: использовать воспитанников Полоцкого детского дома № 1 как доноров. Немецким раненным солдатам нужна была кровь. Где её взять? У детей. Первым встал на защиту мальчишек и девчонок директор детского дома Михаил Степанович Форинко. Конечно, для оккупантов никакого значения не имели жалость, сострадание и вообще сам факт такого зверства, поэтому сразу было ясно: это не аргументы.

Зато весомым стало рассуждение: как могут больные и голодные дети дать хорошую кровь? Никак. К тому же в детском доме очень холодно. Сначала детей следует вылечить и подкормить, а уже затем использовать.

Немецкое командование согласилось с таким «логическим» решением.

Михаил Степанович предложил перевести детей и сотрудников детского дома в деревню Бельчицы. Первый, замаскированный шаг к спасению детей был сделан…

         А дальше детей предстояло перевести в партизанскую зону, а затем переправлять на самолёте. И вот в ночь с 18 на 19 февраля 1944 года из села вышли 154 воспитанника детского дома, 38 их воспитателей, а также члены подпольной группы «Бесстрашные» со своими семьями и партизаны отряда имени Щорса. Ребятишкам было от трёх до четырнадцати лет. И все – все! – молчали, боялись даже дышать. Старшие несли младших. До глубокого партизанского тыла добрались все.

        Теперь предстояло эвакуировать детей за линию фронта. На помощь пришла 3-я воздушная армия. Лётчики начали вывозить детей и раненых, одновременно доставляя партизанам боеприпасы.

       В ходе операции вывезли более пятисот человек. Но сейчас речь пойдёт только об одном полёте, самом последнем. Он состоялся в ночь с 10 на 11 апреля 1944 года. Вёз детей гвардии лейтенант Александр Мамкин. Ему было 28 лет. Уроженец села Крестьянское Воронежской области, выпускник Орловского финансово-экономического техникума и Балашовской школы. К моменту событий, о которых идёт речь, Мамкин был уже опытным лётчиком. За плечами – не менее семидесяти ночных вылетов в немецкий тыл. Тот рейс был для него в этой операции (она называлась «Звёздочка») не первым, а девятым. В качестве аэродрома использовалось озеро Вечелье.

        Приходилось спешить ещё и потому, что лёд с каждым днём становился всё ненадёжнее. В самолёт Р-5 поместились десять ребятишек, их воспитательница Валентина Латко и двое раненных партизан. Сначала всё шло хорошо, но при подлёте к линии фронта самолёт Мамкина подбили. Линия фронта осталась позади, а Р-5 горел… Будь Мамкин на борту один, он набрал бы высоту и выпрыгнул с парашютом. Но он летел не один. И не собирался отдавать смерти мальчишек и девчонок. Не для того они, только начавшие жить, пешком ночью спасались от фашистов, чтобы разбиться.

И Мамкин вёл самолёт… Пламя добралось до кабины пилота. От температуры плавились лётные очки, прикипая к коже. Горела одежда, шлемофон, в дыму и огне было плохо видно.

От ног потихоньку оставались только кости. А там, за спиной лётчика, раздавался плач. Дети боялись огня, им не хотелось погибать. И Александр Петрович вёл самолёт практически вслепую. Превозмогая адскую боль, уже, можно сказать, безногий, он по-прежнему крепко стоял между ребятишками и смертью. Мамкин нашёл площадку на берегу озера, неподалёку от советских частей. Уже прогорела перегородка, которая отделяла его от пассажиров, на некоторых начала тлеть одежда. Но смерть, взмахнув над детьми косой, так и не смогла опустить её. Мамкин не дал. Все пассажиры остались живы.

       Александр Петрович совершенно непостижимым образом сам смог выбраться из кабины. Он успел спросить: «Дети живы?» И услышал голос мальчика Володи Шишкова: «Товарищ лётчик, не беспокойтесь! Я открыл дверцу, все живы, выходим…» И Мамкин потерял сознание. Врачи так и не смогли объяснить, как мог управлять машиной да ещё и благополучно посадить её человек, в лицо которого вплавились очки, а от ног остались одни кости? Как смог он преодолеть боль, шок, какими усилиями удержал сознание? Похоронили героя в деревне Маклок в Смоленской области.

          Саша (Александр Петрович Мамкин) с двух лет рос без отца и очень хорошо помнил детское горе.  Саша, который всем сердцем любил мальчишек и девчонок.  Саша, который носил фамилию Мамкин и сам, словно мать, подарил детям жизнь.

           

                              Военные профессии

                   Лётчик

                   (авиатор, пилот)

                             Это человек, управляющий летательным аппаратом

                             (самолётом, вертолётом, планером, дирижаблем и т.д.).

          Лётчиков делят на военных, гражданских и любителей.

В военной авиации термин «пилот» не применяется.  

Из истории профессии

Профессия лётчика берет свое начало с давних времен.

Люди всегда стремились подражать птицам и покорить небо, как в мифе о Дедале, его крыльях из перьев и воска. Попытки строить крылья и спрыгивать с высоких башен продолжались даже в XVII веке, и испытатели получали травмы

или разбивались.

Братья Райт - первые люди, которые построили

машину, сумевшую подняться в воздух.

В 1903 они совершили свой первый полет

на самолете «Флайер 1 » .

Михаил Никифорович Ефимов - первый русский

лётчик - испытатель.

В 1910 году на аэроплане «Фарман-4»

он совершил первый полёт с пассажиром.

                     Что необходимо лётчику:

Качества	Теоретические знания и навыки управления
- Ответственность, задатки лидера, - отсутствие боязни высоты, - стрессоустойчивость, - решительность, быстрота реакции, - пунктуальность, внимательность, - отличные слух и зрение,    физическая подготовка.	- особенности конструкции летательного аппарата, - технические характеристики, - правила безопасности, - английский язык.

19 августа - День Воздушного Флота России!

                                          Известные лётчики

           Петр Нестеров

                                           открыл эпоху высшего пилотажа.

Иван Кожедуб  совершил 330 боевых вылетов

и провел 120 воздушных боев, первым  сбил

немецкий реактивный истребитель.

Валерий Чкалов в 1937 году осуществил

 перелет из Советского Союза в США

через северный полюс.

Люди этой удивительной профессии летают как птицы среди облаков,

много путешествуют и видят необыкновенную красоту Земли!

И взлет, и посадка, и снова в полет –

По сердцу нам служба такая…

И, если родиться

пришлось бы мне вновь,

Другим я б, наверное,  не был,

И отдал бы всю без остатка любовь

Родному бескрайнему небу!

Для работы потребуется:

1.  Листы - основа (цветные листы) - 2 цвета (жёлтый, голубой).

2.  Ножницы – 6шт.

3.  Клей – 6шт.

4.  Цветные мелки, карандаши, фломастеры.

5.  Картинки, рассказ, информация о летчике.