Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Мастер класс для воспитателей

Мастер класс для воспитателей

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер-класс

(для воспитателей)

Сказ о том, как Зуб здоровье искал!


Цель: на примере сказки показать пути и механизмы развития и обогащения познавательного интереса и творчества детей дошкольного возраста.


Задачи:

  1. технологические приемы реализации содержания сказки в педагогическом процессе;

  2. возможность использования сказки в воспитании у детей любознательности, художественно-творческой активности, интереса к окружающему миру;

  3. интеграция смысловых аспектов сказки в художественно-творческой, речевой, социально-коммуникативной деятельности.


Предварительная работа: дети совместно с воспитателем изготавливают атрибуты и маски героев придуманной сказки.

Роль героя сказки выбирается произвольно, может быть каждый раз разная у ребенка.



Ход сказки

Действия воспитателя

Предполагаемые слова и действия детей

1.Жил был мальчик Федя.


2.Однажды нежданно негаданно во рту у Феди появился Молочный Зуб!!!

1.Одевает маску мальчика на голову ребенка.

2. Приклеивает Зуб в рот маски Феди.




1. Здравствуйте, я родился!!!

1.Обрадовался Федя – всем показывает: Скоро у меня во рту не вагоны будут, а целые поезда!!!


1. Показывает на рот и может говорить свои слова.

1.Но Молочному Зубу плохо жилось во рту у Феди:

- не познакомил его Федя ни с Королевой Зубной щеткой;

- ни с Принцем Кальцием;

- не ополаскивал его Душистой Водой Ополаскиватель!






2. А Федя говорит: Не буду я с вами дружить – лень мне! Лучше я так спать лягу!


Приглашает героев подойти к Феде и предлагает придумать - что же могут говорить они ребятам.


1. Вокруг Феди появляются герои сказки:

- Я - Королева Зубная щетка, я два раза в день чищу детям зубы от налета, массирую десны, чищу язык, щеки. Вся полость рта должна сиять чистотой!

- Я - Принц Кальций, я укрепляю зубы, чтобы они могли жевать разную пищу!

- Я - Душистая Вода Ополаскиватель, я не могу допустить, чтобы изо рта шел ужасный запах!


1. И видел Молочный Зуб вокруг себя не поезд, а разбитые, гнилые вагоны.

Приклеивает на рот маски Феди Гнилые Зубы


1.Пока Федя спал - поселились во рту у Феди:

– Коричневый Налет;

- Ужасный Запах;

- Страшный Кариес-разрушитель!

И наложили они на Федю страшное заклятие – Теперь мы всегда будем жить у тебя во рту!!!

Приглашает героев подойти к Феде и предлагает придумать - что же могут говорить они ребятам.

(Как здесь хорошо! Сколько остатков еды! Останемся здесь навсегда!)

Вокруг Феди появляются герои сказки:

- Я - Коричневый Налет – пусть твои зубы всегда будут в замечательном коричневом налете;

- Я - Ужасный Запах – пусть у тебя изо рта всегда ужасно пахнет!

- Я - Кариес-разрушитель- я разрушу все твои зубы, пусть они болят и днем и ночью!

1.И тогда решил Зуб пойти Здоровье свое искать!

Раз – и выпал изо рта!!!


На пол падает Зуб.

Ребенок берет Зуб и идет по дорожке.

1. Шел – шел Зуб и ПОПАЛ на перекресток ЧЕТЫРЕХ ДВЕРЕЙ.


Приглашает героев (Двери) встать на дорожке.

Видит Зуб перед собой четыре двери и говорит: Где же живет мое Здоровье? Может быть за этой дверью?! А может быть за той?!

1. Пошел Зуб по первой дороге, открыл первую дверь, а за ней: конфеты, печенье, шоколад, мороженое, сникерсы…

Всего видимо-невидимо – Ешь-не хочу!

2. Нет, сюда я не пойду! - решает Зуб и идет дальше.

Побуждает детей к рассуждению – Можно ли идти Зубу по этой дороге? Почему?, А что будет, если Зуб войдет в ЭТУ дверь?

1.Открывает первую дверь и приглашает Зуб войти.

2.Дети высказывают свои рассуждения, предположения.

(вывод: обязательно после еды нужно ополаскивать рот!)

1.Пошел Зуб по второй дороге, открыл вторую дверь, а за ней: Фанта, Пепси-кола, лимонад – Пей – не хочу!

2. Посмотрел Зуб на красивые бутылочки и решил попробовать!

3. Нет, сюда я тоже не пойду! - решает Зуб и идет дальше.

Обращает внимание детей на столик, накрытый салфеткой, и предлагает провести эксперимент: Что будет с зубами, если часто пить фанту, колу?

(показ опыта)

1.Открывает вторую дверь и приглашает Зуб войти.

2.Дети высказывают свои рассуждения, предположения.

(вывод: спасти зубы от налета поможет зубная щетка и зубная паста)

1.Пошел Зуб по третьей дороге, открыл третью дверь, а за ней: трубочки от Чупа-чупсов, лего-конструктор, колесики от машинок, палочки деревянные – Грызи-не хочу!

2. Нет, сюда я не пойду! Это даже молочные зубы знают: Если грызть твердые предметы, то можно вырасти кривым!

Задает детям вопрос: Может по этой дороге стоит идти Зубу? Ведь это так интересно – погрызть такие штуки?

1.Открывает третью дверь и приглашает Зуб войти.

2.Дети высказывают свои рассуждения, предположения

(вывод: твердые предметы грызть зубами нельзя, появляются трещины и царапины, а потом и кариес)

1.Вот и последняя четвертая дверь – что же может быть за ней? Может и нет на свете никакого Здоровья и я зря иду по свету!

Предлагает детям порассуждать: Что же может быть за ЭТОЙ дверью?

Дети высказывают свои рассуждения, предположения

1. Решился Молочный Зуб – открыл четвертую дверь, а за ней: молоко, творог, овощи, фрукты, рыба!!!

Это - королевство Принца Кальция!

Задает детям вопрос: Что вы посоветуете Зубу? Можно ему идти по этой дорожке? Можно ли есть эти продукты?

1.Открывает четвертую дверь и приглашает Зуб войти.

2.Дети высказывают свои рассуждения, предположения.

(вывод: чтобы зубы были крепкими надо есть пищу, богатую кальцием)

1. Вот сюда я и пойду - здесь мое Здоровье! Никакой Кариес мне не страшен, если рядом со мной Королева Зубная Щетка, Принц Кальций и Душистая Вода Ополаскиватель!

Предлагает детям уточнить: Что же нужно делать, чтобы были здоровыми зубы?

Дети высказывают свои рассуждения.

Стало Зубу жалко лентяя Федю. И решил он вернуться к нему вместе со своими новыми друзьями и из беды выручить!

Предлагает детям и героям стать в дружный хоровод.

1.Зуб вместе с героями берутся за руки и идут по дорожке к Феде.

Мальчик Федя говорит: Я теперь не буду обижать свои зубки, я теперь не один – со мной мои друзья!

Приклеивает на рот маски Феди здоровые зубы.




Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец!



Ну что ж, ребята, мы с вами поиграли в сказку и теперь знаем, с кем надо дружить, что были здоровые зубы! Что надо кушать и чем надо чистить зубы!

А вот вчера Артем спорил со мной, что зубы не обязательно чистить зубной пастой, а можно например - жевательной резинкой.


Выход и сказки: А Вы как думаете, коллеги? Большое всем спасибо, присаживайтесь на места. Я покажу Вам исследовательскую работу, которую мы с ребятами готовили на окружной конкурс Я – исследователь.


Показ презентации Как правильно чистить зубы!


Таким образом, такую неинтересную тему, как гигиена полости рта, мы превратили в увлекательную игру, в познавательное исследование, благодаря чему усвоение материала было эффективным.


Вывод: использование различного стимулирующего материала в образовательном процессе способствует решению задач воспитания и обучения, обогащения содержания детской деятельности, формированию нравственно-эстетического и познавательного отношения к действительности.



Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров91
Номер материала ДВ-389294
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх