Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Мастер – класс для воспитателей "Использование мнемотехнических приёмов для развития связной речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Мастер – класс для воспитателей "Использование мнемотехнических приёмов для развития связной речи"

библиотека
материалов

Мастер – класс для воспитателей «Использование мнемотехнических приёмов для развития связной речи».

Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Благодаря этой методике активизируется память, (разные её виды: слуховая, зрительная, двигательная, тактильная), мышление, внимание, воображение. Возникают логически оправданные связи между запоминаемым материалом и жизненным опытом (тем, что уже знакомо). Увеличивается объём памяти, путём образования дополнительных ассоциаций, задействования разных анализаторов.

Мастер-класс:

Практическая часть.

  1. Я приглашаю вас в сказочную страну, но пройти нам придётся через волшебные воротца, которые пропустят только сказочных героев.

Покручусь-поверчусь, в героя сказки превращусь.

(Кружимся вокруг себя).

-Я, крёстная Фея из сказки «Золушка».

Двое детей, назвавшихся первыми, образуют воротца, через которые проходят другие дети.

- Вот и воротца появились: открылись, закрылись.

  1. Все готовы отправиться в сказочную страну? Тогда поехали!

Физминутка : « Едем на поезде».

«Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят.

Везут в деревню Сказкино компанию ребят».

-А пока мы едем, я вам сказку прочитаю. (Читаю) Понравилась?


  1. - Вот мы и приехали! Смотрите, как много здесь сказок. (Обращаю внимание «детей» на фланелеграф, на котором размещены мнемотаблицы).

Давайте попробуем отгадать, какие вы видите здесь сказки. Послушайте правило: отгадывать будем ту сказку, которая в волшебном окошечке появится. (Ставлю поочерёдно мнемотаблицы для отгадывания сказок). (Дети отгадывают до 5-6 сказок, зашифрованных в ранее знакомые мнемотаблицы).

Какие вы внимательные, а есть среди них сказка, что мы читали в пути? (нет).

  1. -Хотите сами спрячем эту сказку в окошечки? (выставляю рамку с девятью окнами и помещаем в них рисунки или зашифрованные символы).



  • О ком сказка? (Графический рисунок лисы и зайца или их символы)

  • Что случилось с лисьей избушкой? (таящая крыша, рядом лужа)

  • А где зайка? («слезы»)

  • Кто хотел помочь зайчику? (картинки по количеству героев)

  • А кто помог? (гребешок)

  • Кто теперь живёт в избушке? (гребешок и заячьи уши)

(После ответа «детей» на очередной вопрос, ставим в пустую клеточку соответствующую картинку).

  1. кто хочет сказку рассказать по таблице?

(Можно использовать приём «Я всё, кто дальше», т.е. ребёнок прерывает рассказ и предлагает продолжить желающему, или «Я всё, ты дальше», тогда он сам выбирает приемника).

Сочиняем сказку.

Ребята, мы с вами тоже можем сочинить сказку. Хотите попробовать?

  1. Предлагаю объединиться в три компании (используем героев трех сказок). Подхожу к любой группе «детей», спрашиваю: «Почему вы сели за один столик?» (н: у нас коровушка, одноглазка, двуглазка и трехглазка, они из сказки «Хаврошечка».)

Кто ещё про себя хочет рассказать?

  1. Смотрите, какие у меня для вас листочки. На каждую компанию один. Берите, какой хотите.

  2. Сейчас мы с вами будем рисовать, делать графический рисунок. Каждый из вас нарисует один предмет. Сколько будет рисунков на ваших листочках? (по количеству участников компании) - (пока раздаю фломастеры, говорю: «я могу быстро нарисовать флажок, снежинку, звёздочку. А вы?»).

  3. Посмотрите, какой у меня «чудесный мешочек». Сейчас посыльные от каждой компании достанут по одной картинке – секретику. Это и будет главный герой сказки, которую вы только что нарисовали, и которую вы сейчас сочините по своим рисункам.

  4. Сказки бывают смешные, а ещё какие? (грустные, страшные, весёлые). Если вы повернёте листок – узнаете какую по характеру сказку вам надо придумать. (на эту работу у нас с вами 3 минуты – песочек в часах пересыплется, начинаем слушать сказки).

  5. Рассказывание и слушание сказок. Можно задавать ??? по услышанному.

Теоретическая часть.

Мнемотехника является визитной карточкой программы «Детство» в развитии связной речи.

К мнемотехнике относятся:

  1. Мнемодорожки – младший возраст.










  1. Мнемотаблицы - для всех возрастов.















А) Для детей младшего возраста таблицы выполняются в цвете. (для включения сенсорики – быстрее складываются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка).

Детям старшего возраста – графическое исполнение, т.е. чёрно-белое.


Б) также отличаются количеством окошек (клеточек).

Средний возраст – 9

Старший возраст – 12 – 16 – 25.

В) в окошках могут быть рисунки, могут быть символы. Например, волк – зубы; медведь – круг коричневого цвета; лиса – оранжевый хвост.


С мнемодорожками и мнемотаблицами существует несколько форм работы, три из которых были мной показаны в практической части мастер-класса.

Формы работы с мнемотаблицами:


  1. Угадывание сказки, рассказа или стихотворения.

  2. Рассказывание по мнемотаблице.

  3. Составление мнемотаблицы (мнемодорожки).

  4. Рассматривание мнемотаблиц (Разбор того, что на них изображено).

  5. Рисование мнемотаблиц (решается задача развития мелкой моторики, только в деятельности идёт развитие: работают руки – умнеет голова).

  6. Перекодирование (обсуждение вместе с детьми) информации из абстрактных символов в образы.


Ефремова Татьяна Николаевна, воспитатель 1 квалификационной категории, «Верхнепашинский Д/С № 8», Енисейского района, Красноярского края


Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров76
Номер материала ДБ-246406
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх