Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер- класс "Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКСЭ"

Мастер- класс "Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКСЭ"

  • Начальные классы

Название документа Мастер- класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Мастер-класс

Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКСЭ

Деменева О.М.

учитель начальных классов

высшей категории

МОУ «ООШ №25»

Время


Нашу встречу мне бы хотелось начать с высказывания Джона Дьюи «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у детей завтра».

Чтобы работать по ФГОС, каждому педагогу начальной школы важно понять - работать по старому нельзя: изменилось общество, изменились дети, должны поменяться и мы..

ФГОС включают в себя требования к ООП НОО, содержащие образовательные результаты: личностные, метапредметные и предметные.



Особое внимание в новых стандартах уделяется формированию метапредметных результов.



Мне нравится высказывание Герберта Спенсера «Великая цель образования – это не знания, а действия».



Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. При этом знания, умения и навыки формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.



У учащихся начальной школы мы должны сформировать

Регулятивные:

обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности

Познавательные

Обеспечивают использование знаково-символических средств, моделирование, широкий спектр логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.



Коммуникативные

Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Готовясь к уроку, учитель должен создать условия, обеспечивающие развитие УУД в образовательном процессе.»

Я предлагаю мастер- класс по теме «Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКСЭ»



-Сегодня я постараюсь показать, как я работаю над формированием и развитием УУД на уроке, при подготовке к которому важно продумать способы, методы и приёмы их формирования, учитывая содержание предмета и разноуровневый контингент учащихся.

Потому цель моего мастер- класса: Демонстрация приёмов формирования УУД, как средств достижения метапредметных результатов на примере отдельных этапов урока ОРКСЭ по теме «Зачем творить добро?»



При планировании урока ОРКСЭ, я определяю:

- целевые установки для учителя



- планируемые результаты для ученика



Предлагаю несколько этапов урока.

Этап : Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

На данном этапе планируется воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для постановки проблемы урока, формулировки темы и цели, «открытия» нового знания. Здесь же осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение.



Какие виды УУД формируются и развиваются?





-Предлагаю послушать притчу, попробуем определить, о чём будем говорить на уроке. видео –ролик.

-О чём подумали? Какие мысли возникли?

-Что скажете о душе каждого из этих людей?

-О чём мы будем говорить на уроке?

-Какова будет тема урока? Цель урока?

- А вам хочется поговорить на эту тему? Она вам интересна? Почему? (переход к проблеме)



Давайте попробуем поставить проблему, которую мы должны решить на уроке.

«Зачем творить добро, если его творить трудней?».













Этап : Включение в систему знаний и повторение.

Цель данного этапа: Осознание ценности изучаемой темы через решение проблемы урока, с опорой на имеющиеся знания и создание учащимися собственных образовательных продуктов (стендового проекта)

Групповая работа.

-Я предлагаю вам начать создание стендового проекта, который и будет решением нашей проблемы.

-А какова будет цель нашего проекта?

-Давайте предположим, что для этого мы должны будем делать?

Задания всех групп нацелены на формирование и развитие следующих УУД:



А познавательные УУД, применение которых позволит оценить процесс выполнения задания, у каждой группы следующие:

1 группа

Задание: Создать таблицу со словами. Сделать вывод.



При выполнении данного задания учащиеся применяют следующее познавательное (логическое) универсальное действие:



2 группа.

Задание: Составить синквейн со словами «добро» и «зло». Сделать вывод.



При выполнении данного заданич учащиеся применяют следующее познавательное УУД:







3 группа.

Задание: Соберите рассыпавшиеся пословицы.





При выполнении данного заданич учащиеся применяют следующее познавательное УУД:





4 группа.



Задание:

Вырастите цветок ДОБРА: на каждый листок подберите и напишите слово, которое начинается на «добро…….»



При выполнении данного задания учащиеся применяют следующее познавательное УУД:



-Приступаем к выполнению задания, на которое вам даётся 5 минут.



-Проверим результаты нашей работы.









Самопроверка.





-Давайте проверим, что же получилось в результате вашей групповой работы.









Если что-то не получилось, то возвращаемся к УУД, с помощью которых выполнялось задание и определяем действие, которым учащиеся не владеют.



Итогом групповой работы является Презентация образовательных продуктов







Создание стендового проекта.



Этап: Рефлексия учебной деятельности на уроке..

Цель:

-выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, оценка созданных на уроке образовательных продуктов.



1.-Решили ли мы проблему урока?

-Какой вывод для себя лично вы сделали?



3.Оценка своей работы

4.-Какую работу дома вы можете выполнить, чтобы дополнить наш проект?



Результаты мастер- класса





«Учитесь, читайте, размышляйте
и извлекайте из всего самое полезное.»
Пирогов Н. И



Рефлексия педагогов





Спасибо за интересное общение!







5.Песня «Дорогою добра» Автор слов: Энтин Ю.

Композитор: Минков М.

































































Систематизируют знания о содержании метапредметных результатов.







































































































Вступление в дискуссию.












Определение проблемы урока.






























































































Работа в группах.








Самопроверка выполненной работы.
















Презентация образовательных продуктов.



Создание стендового проекта.
















Вывод по проблеме урока.




Оценка своей работы



Определение результатов мастер- класса.




Рефлексия по итогам мастер- класса.




Эмоциональная разгрузка:

Исполнение песни.
















Слайд 1




Слайд 2





Слайд 3







Слайд 4
























Слайд 5






Слайд 6









Слайд 7
















Слайд 8




Слайд 9















Слайд 10












Слайд 11



Слайд 12







Слайд 13























Слайд 14








Слайд 15








Слайд 16





































Слайд 17












Слайд 18





Слайд 19








Слайд 20












Слайд 21




Слайд 22






Слайд 23




















Слайд 24




Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28
















Слайд 29











Слайд 30




Слайд 31







Слайд 32





Слайд 33




Слайд 34



Слайд 35















































2мин


































































































2мин

































1мин



























4мин

































1мин













































































5мин

































1мин









2мин





















1мин











1мин
























Название документа Мастер-класс (2).pptx

ЧТО ДОЛЖНЫ ИЗМЕНИТЬ НОВЫЕ СТАНДАРТЫ? Главная задача школы – дать хорошие, пр...
УУД-это ??? Осознанные способы осуществления деятельности на всех ее этапах,...
Универсальные учебные действия Обеспечивают способность учащегося к САМОразви...
Регулятивные УУД Целеполагание; Планирование; Прогнозирование; Контроль (воле...
Познавательные УУД Общеучебные; Логические; Постановка и решение проблем Обес...
Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов;...
«Условия , обеспечивающие развитие УУД в образовательном процессе.» Учитель з...
Мастер-класс «Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКС...
Цель Мастер- класса: Демонстрация приёмов формирования УУД, как средств дости...
Урок ОРКСЭ Тема урока «Зачем творить добро?» Целевые установки для этапов ур...
Планируемые результаты (для ученика) Личностные (личностные УУД) Метапредметн...
Этап : Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробн...
 Притча О …….
« …. во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с...
Проблема: Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится бе...
Этап : Включение в систему знаний и повторение.	 Регулятивные: -планирование;...
1 группа Задание: Создать таблицу со словами Зло, Мир, Щедрость ,Плохо, Вежли...
Познавательное (логическое) универсальное действие классификация объектов; де...
2 группа. Задание: Составить синквейн со словами «добро» и «зло». Сделать вы...
3 группа. Задание: Собрать рассыпавшиеся пословицы.   Доброе слово ищи доброт...
Познавательное УУД: синтез – составление целого из частей действия: -ориенти...
4 группа. Задание: Вырастите цветок ДОБРА: на каждый листок подберите и напиш...
Самопроверка. На данном этапе формируется познавательное (общеучебное) УУД: -...
1 группа. Создайте схему или таблицу со словами. Сделайте вывод: Решение проб...
2группа. Зло Беспощадное, изворотливое Губит, калечит, убивает. Зло необходим...
3 группа Пословицы Доброе слово Не одежда красит человека, Торопись на доброе...
Доброжелательный Добросердечный Добродушный Добронравный Добродетельный Добро...
Этап:.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Познавательные: -формирование...
Проблема: Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится бе...
Молодцы! Спасибо за урок! 7.Было интересно… 3. Мне захотелось… 1. Я научился...
В результате совместной деятельности -Обогатили свою методическую копилку при...
«Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное.» Пирого...
 Спасибо за интересное общение!
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЧТО ДОЛЖНЫ ИЗМЕНИТЬ НОВЫЕ СТАНДАРТЫ? Главная задача школы – дать хорошие, пр
Описание слайда:

ЧТО ДОЛЖНЫ ИЗМЕНИТЬ НОВЫЕ СТАНДАРТЫ? Главная задача школы – дать хорошие, прочные… ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные опыт получения, преобразования и применения системы предмет-ных знаний Метапредметные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) Личностные ценностно-смысловые установки личностной позиции, основы гражданской идентичности. ФГОС – это требования к … СТРУКТУРЕ РЕЗУЛЬТАТАМ освоения основной образовательной программы УСЛОВИЯМ реализации

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 УУД-это ??? Осознанные способы осуществления деятельности на всех ее этапах,
Описание слайда:

УУД-это ??? Осознанные способы осуществления деятельности на всех ее этапах, от ценностного самоопределения и целеполагания до рефлексии и оценки Ради чего я это делаю? Что именно делаю и в каком порядке? Каким образом решаю стоящие передо мной задачи? Верным путем ли я двигаюсь? Как я оцениваю, то, что я сделал? Как я оцениваю то, как я это делал? Какие новые задачи передо мной теперь встают ? Какие возможности появляются?

№ слайда 4 Универсальные учебные действия Обеспечивают способность учащегося к САМОразви
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта Умение учиться и развиваться переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе

№ слайда 5 Регулятивные УУД Целеполагание; Планирование; Прогнозирование; Контроль (воле
Описание слайда:

Регулятивные УУД Целеполагание; Планирование; Прогнозирование; Контроль (волевая саморегуляция) Коррекция; Оценка. обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности

№ слайда 6 Познавательные УУД Общеучебные; Логические; Постановка и решение проблем Обес
Описание слайда:

Познавательные УУД Общеучебные; Логические; Постановка и решение проблем Обеспечивают использование знаково-символических средств, моделирование, широкий спектр логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

№ слайда 7 Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов;
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов; Построение речевых высказываний; Лидерство и согласие действий с партнером Речевые умения (выражение мысли, монолог, диалог) Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

№ слайда 8 «Условия , обеспечивающие развитие УУД в образовательном процессе.» Учитель з
Описание слайда:

«Условия , обеспечивающие развитие УУД в образовательном процессе.» Учитель знает: важность формирования универсальных учебных действий школьников; сущность и виды универсальных умений, педагогические приемы и способы их формирования . Учитель умеет: отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом формирования УДД - использовать диагностический инструментарий успешности формирования УДД привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УДД

№ слайда 9 Мастер-класс «Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКС
Описание слайда:

Мастер-класс «Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКСЭ» Деменева О.М. учитель начальных классов высшей категории МОУ «ООШ №25»

№ слайда 10 Цель Мастер- класса: Демонстрация приёмов формирования УУД, как средств дости
Описание слайда:

Цель Мастер- класса: Демонстрация приёмов формирования УУД, как средств достижения метапредметных результатов на примере отдельных этапов урока ОРКСЭ по теме «Зачем творить добро?»

№ слайда 11 Урок ОРКСЭ Тема урока «Зачем творить добро?» Целевые установки для этапов ур
Описание слайда:

Урок ОРКСЭ Тема урока «Зачем творить добро?» Целевые установки для этапов урока (для учителя) Создать условия для осмысления морально- этических понятий «ДОБРО и ЗЛО» через создание стендового проекта.

№ слайда 12 Планируемые результаты (для ученика) Личностные (личностные УУД) Метапредметн
Описание слайда:

Планируемые результаты (для ученика) Личностные (личностные УУД) Метапредметные (регулятивные, познавательные ,коммуникативные УУД): -Совместно с учителем обнаружить и сформулировать учебную задачу (проблему) ; -Устанавить причинно-следственные связи; осуществить синтез , классификацию объектов, -Провести рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Предметные

№ слайда 13 Этап : Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробн
Описание слайда:

Этап : Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Регулятивные: -Целеполагание: формирование умения ставить учебную задачу ,принимать и сохранять её; -прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; Познавательные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; постановка и формулирование проблемы: -анализ, сравнение, обобщение Коммуникативные: -выражение своих мыслей, учёт разных мнений

№ слайда 14  Притча О …….
Описание слайда:

Притча О …….

№ слайда 15 « …. во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с
Описание слайда:

« …. во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними» Поговорим о добре и зле. Марк Твен: «Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой»

№ слайда 16 Проблема: Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится бе
Описание слайда:

Проблема: Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро творить трудней. «Зачем творить ДОБРО, если его творить трудней?»

№ слайда 17 Этап : Включение в систему знаний и повторение.	 Регулятивные: -планирование;
Описание слайда:

Этап : Включение в систему знаний и повторение. Регулятивные: -планирование; в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -Оценка Формирование умения в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям; -саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий. -принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

№ слайда 18 1 группа Задание: Создать таблицу со словами Зло, Мир, Щедрость ,Плохо, Вежли
Описание слайда:

1 группа Задание: Создать таблицу со словами Зло, Мир, Щедрость ,Плохо, Вежливость ,Ложь ,Хорошо , Предательство, Война, Преданность , Ласка, Жадность, Грубость, Добро, Правда, Жестокость. Сделать вывод

№ слайда 19 Познавательное (логическое) универсальное действие классификация объектов; де
Описание слайда:

Познавательное (логическое) универсальное действие классификация объектов; действия: -анализируют объекты с целью выделения признаков -устанавливают причинно-следственные связи -выбирают критерии для сравнения

№ слайда 20 2 группа. Задание: Составить синквейн со словами «добро» и «зло». Сделать вы
Описание слайда:

2 группа. Задание: Составить синквейн со словами «добро» и «зло». Сделать вывод. Познавательное УУД: -Осуществлять синтез по заданным критериям действия: -ориентируются в своей системе знаний -строят логическую цепь рассуждений

№ слайда 21 3 группа. Задание: Собрать рассыпавшиеся пословицы.   Доброе слово ищи доброт
Описание слайда:

3 группа. Задание: Собрать рассыпавшиеся пословицы.   Доброе слово ищи доброты Не одежда красит человека в том и правды мало Торопись на доброе дело а хвались добром. Не хвались серебром того Бог отблагодарит Кто добро творит а его добрые дела В ком добра нет а худое само приспеет Не ищи красоты и кошке приятно  

№ слайда 22 Познавательное УУД: синтез – составление целого из частей действия: -ориенти
Описание слайда:

Познавательное УУД: синтез – составление целого из частей действия: -ориентируются в своей системе знаний -установление причинно-следственных связей

№ слайда 23 4 группа. Задание: Вырастите цветок ДОБРА: на каждый листок подберите и напиш
Описание слайда:

4 группа. Задание: Вырастите цветок ДОБРА: на каждый листок подберите и напишите слово, которое начинается на «добро…….» Познавательное УУД: -Осуществлять синтез действия: -ориентируются в своей системе знаний - самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

№ слайда 24 Самопроверка. На данном этапе формируется познавательное (общеучебное) УУД: -
Описание слайда:

Самопроверка. На данном этапе формируется познавательное (общеучебное) УУД: -умение под руководством учителя проводить по образцу контроль и оценку процесса и результатов выполнения учебного проекта.

№ слайда 25 1 группа. Создайте схему или таблицу со словами. Сделайте вывод: Решение проб
Описание слайда:

1 группа. Создайте схему или таблицу со словами. Сделайте вывод: Решение проблемы урока. -Зло ---------------------------- -Плохо -Война Жадность -Грубость -Жестокость -Ложь -Предательство -Добро ---------------------------- -Хорошо -Мир -Щедрость -Вежливость -Ласка Правда -Преданность

№ слайда 26 2группа. Зло Беспощадное, изворотливое Губит, калечит, убивает. Зло необходим
Описание слайда:

2группа. Зло Беспощадное, изворотливое Губит, калечит, убивает. Зло необходимо уничтожить! Борьба! Добро. Светлое, радостное. Помогает, спасает, лечит. Добро должно победить! Счастье!

№ слайда 27 3 группа Пословицы Доброе слово Не одежда красит человека, Торопись на доброе
Описание слайда:

3 группа Пословицы Доброе слово Не одежда красит человека, Торопись на доброе дело, Не хвались серебром, Кто добро творит, В ком добра нет, Не ищи красоты - а хвались добром. ищи доброты. а худое само приспеет. в том и правды мало. того Бог отблагодарит. и кошке приятно. а его добрые дела.

№ слайда 28 Доброжелательный Добросердечный Добродушный Добронравный Добродетельный Добро
Описание слайда:

Доброжелательный Добросердечный Добродушный Добронравный Добродетельный Добропорядочный Добросовестный Добродетель ДОБРО

№ слайда 29 Этап:.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Познавательные: -формирование
Описание слайда:

Этап:.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Познавательные: -формирование умения обобщать, строить рассуждения под руководством учителя. Регулятивные: -оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; Коммуникативные: – формирование умений формулировать собственное мнение.

№ слайда 30 Проблема: Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится бе
Описание слайда:

Проблема: Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро творить трудней. «Зачем творить ДОБРО, если его творить трудней?»

№ слайда 31 Молодцы! Спасибо за урок! 7.Было интересно… 3. Мне захотелось… 1. Я научился
Описание слайда:

Молодцы! Спасибо за урок! 7.Было интересно… 3. Мне захотелось… 1. Я научился … 6.Я понял, что…. 4. Я буду всегда … 5Было трудно… 2. Мне понравилось…

№ слайда 32 В результате совместной деятельности -Обогатили свою методическую копилку при
Описание слайда:

В результате совместной деятельности -Обогатили свою методическую копилку приёмов формирования УУД,как средств достижения метапредметных результатов -Получили опыт применения приёмов формирования УУД, как средств достижения метапредметных результатов

№ слайда 33 «Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное.» Пирого
Описание слайда:

«Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное.» Пирогов Н. И

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35  Спасибо за интересное общение!
Описание слайда:

Спасибо за интересное общение!

Название документа групповая работа..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Зло

Мир

Щедрость

Плохо

Вежливость

Ложь

Хорошо

Предательство

Война

Преданность

Ласка

Жадность

Грубость

Добро

Правда

Жестокость

Пословицы.





Доброе слово ищи доброты

Не одежда красит человека в том и правды мало

Торопись на доброе дело а хвались добром.

Не хвались серебром того Бог отблагодарит

Кто добро творит а его добрые дела

В ком добра нет а худое само приспеет

Не ищи красоты и кошке приятно







hello_html_m775910b.png

Название документа групповая работа1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 группа.

Создайте схему или таблицу со словами .

Сделайте вывод: Решение проблемы урока.



Зло

-Мир

Щедрость

Плохо

Вежливость

Ложь

Хорошо

Предательство

Война

Преданность

Ласка

Жадность

Грубость

Добро

Правда

Жестокость













2 группа.

Составьте синквейн со словами «добро» и «зло».



hello_html_m484167c9.png























3 группа.

Соберите пословицы:



Доброе слово ищи доброты

Не одежда красит человека в том и правды мало

Торопись на доброе дело а хвались добром.

Не хвались серебром того Бог отблагодарит

Кто добро творит а его добрые дела

В ком добра нет а худое само приспеет

Не ищи красоты и кошке приятно

































4 группа.

Вырастите цветок ДОБРА: на каждый листок подберите и напишите слово, которое начинается на «добро…….»

























































hello_html_58160ae2.png











































hello_html_22d707df.pnghello_html_m13fb6481.png





































Название документа песня Дорогою добра.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Дорогою добра» Автор слов: Энтин Ю. Композитор: Минков М.

1.Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!



2.Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба ведёт

Себя не как сестра,

А если с другом худо -

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою добра!



3.Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь -

Не детская игра!

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный:

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!



Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-304849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх