Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мастер - класс "Групповая работа в начальных классах"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Мастер - класс "Групповая работа в начальных классах"

библиотека
материалов

Учитель начальных конкурсов:

Абдуллаева Л.С.

Мастер-класс. Групповая работа на уроках в начальных классах.

Уважаемые гости, коллеги! Я рада возможности общения с вами и возможности поделиться своим опытом по использованию групповой работы на уроках в начальной школе. 1 слайд и 2

  1. Выделение проблемы.

Учителем начальных классов я работаю 1 год

набирая первый класс мне необходимо было опираться на федеральные стандарты второго поколения, в котором заложен системно – деятельностный подход при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

Вместе с тем становится понятно, какой учитель нужен современной школе: не «транслятор» знаний, а организатор тщательно спланированной учебной деятельности а для того чтобы быть организатором учебной деятельности, мне помогает групповая работа



Групповая форма работы – одна из любимых форм работ наших учеников… Почему? 3 слайд

Да, наверное, самое главное для них – это преодоление страха ошибиться, возможность почувствовать себя увереннее. Эта форма удобна тем, что учащиеся лучше усваивают материал, она помогает развивать их творческие способности, в конце концов, групповая форма помогает сделать урок интереснее. Но групповая форма работы может иметь и ряд недостатков.

(«Слабые» ученики могут «отсидеться»; «ложное» товарищество – дают списать; низкий уровень дисциплины, шум на уроке, мешающий другим…).

Таким образом, используя групповую работу, мы должны исходить из её целесообразности.

Л.С. Выготский считал, что учащиеся способны работать на значительно более высоком интеллектуальном уровне, если их обучение протекает совместно в малых группах, нежели в тех случаях, когда они обучаются индивидуально.

Актуализация знаний в данной проблемной плоскости.

Я часто использую работу в группах на разных уроках и на различных этапах урока.

(Демонстрация работ, фото самой групповой работы учеников слайд 4).

Первый этап групповой работы это деление на группы.

Конечно, при делении на группы следует учитывать психологическую совместимость, желания, потенциальные возможности – всё для того, чтобы ребятам работалось комфортно, и они выполнили поставленную учителем задачу.

Деление на группы зависит от целей и задач, поставленных на уроке.

Обязательно нужно устанавливать для групп только реалистичные задачи.

Выработать подходящие для работы группы правила, которые должны дополнять правила поведения на уроке.

  1. Объединение в группы для решения проблемы.

Сегодня мы попробуем выступить в роли учеников. У нас будет работать две группы. Оптимальное количество человек в группе 3 -4 человек.



Существует много приемов ( на слайд приемы работы) и это еще не все приемы, которые перечислены на слайде. В основном перечисленные приемы взяты из книги Цукерман Г.А.



Я остановлюсь на некоторых из них и проведу Игру «однорукие»

Я предлагаю прием деления «По лидеру»

(Возьму двух человек)

Вы два лидера, назовем вас капитаны команд.

Вы сами набираете себе команды, каждый из вас называет имя участника, которого он хотел бы взять к себе в команду.

Лидеры отвечают за работу в группе.

Перед вами на столе лежит небольшая панель для работы, конверт с фигурами и иголочки. Разложите весь набор перед собой.

Представьте, что у каждого из вас одна рабочая рука, вторую уберите за спину. Ваша задача собрать по образцу на слайде не разговаривая между собой, т.е. молча

. hello_html_3f057dd1.png

Данная игра учит детей общаться невербальными способами и приучает учащихся к слаженной работе в группе, когда результат зависит не от одного человека, а от работы коллектива.

Проводя игру однорукие, со своим первым классом, я обратила внимание, что с каждой новой игрой учащиеся быстрее справляются с заданием. А умение договариваться бес слов помогает и в других видах работы.

Например, мои дети могут без слов сказать, кто должен в этот момент встать и ответить, при работе в группе, если лидер сам отвечает то, он показывает на себя, если должен ответить товарищ, он указывает на него.

При парной работе, когда дети возьмутся за руки и поднимут их вверх, обозначает, что они закончили работу и готовы к ответу.



С введением Федеральных стандартов……

Ууд включают в себя

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования которые должны отражать:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Что и происходит по средствам групповой работы



(учащиеся уже выполнили работу)



- наши группы готовы посмотрим результаты своей работы,

Поаплодируем)

- было ли вам удобно работать именно так, молча, не имея возможности сказать товарищу, что именно вам надо и имея всего одну руку?

А теперь мы познакомимся еще с одним приемом групповой работы. Может быть вы многие пользуетесь этим приемом, не зная его названия. Прием называется «Пазлы»

- Предлагаю вам поделиться на две группы, по вашему желанию

- Назначьте лидеров в своих группах.

- У вас на столе лежит памятка и материал для работы, приступайте.



- Сейчас мы рассмотрим прием пазлы на уроке окружающего мира, тема рыбы, этап урока закрепление пройденного материала

1. группа изучает рыб, обитают в озерах и реках

2. рыб, которые обитают в морях

В данном приеме

Учитель делит тему на несколько частей так, чтобы каждая группа получила бы свою часть темы. Также все группы получают список необходимых источников или сами учебные материалы, с помощью которых они изучают основы предложенной части темы.

После изучения материала или выполнения задания группы, группы представляют полученный результат, который помогает обобщить всю тему полностью

В заключение работы делают выводы.

За работой в группе следит педагог, он помогает конструктивно вести диалог, для этого в работе используем фразы шаблоны

Слайд с воприосами

Переход к ФГОС

использование различных способов поиска информации сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовность слушать собеседника и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения отражены в Метапредметных результатах освоения основной образовательной программы , чему способствует групповая работа

команды готовы к ответу, перед вами схема ответа, опираясь на данную схему вы будете строить свой ответ.

11 слайд

- каких вы рыб изучали(мы изучали….)

Почему их называют….(их называют…, т.к. ни обитают…)

- перечислите названия каких рыб изучили вы ( мы изучили …)







- Результат нашей работы вот такой маленький альбом, «Среда обитания рыб» и при этом учащиеся учились представлять усвоенный материал в развернутом ответе.

А теперь подведем итог нашей групповой работы. Я предлагаю вам ответить на вопросы анкеты

Для того чтобы отследить межличностные отношения в группах я использую анкеты

- для учителя, в которых я фиксирую

- для детей, пока дети не умели читать, мы использовали шкалу успеха

, а теперь когда мы научились читать мы используем данную анкету.

Давайте посмотрим результат наших групп.

Я рада, что совместная работа доставила нам удовольствие



  1. Рефлексия. Так как Таким образом, системно-деятельностный подход наиболее полно на сегодняшний день описывает основные психологические условия и механизмы процесса учения я считаю что групповая работа является наиболее эффективной.

Планируя работу с учащимися, необходимо помнить, что успешность выпускника зависит от умения добывать информацию, работать с ней, от регулирования отношений с социумом.

































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-437831

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"