Мастер класс : "Характеристика профессиональной деятельности"

Региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства  «Педагог-психолог России – 2023»

«Характеристика профессиональной деятельности»

                                                                  Михайленко Ирина Николаевна

                                                                  педагог-психолог МОУ «Средняя                                                                      общеобразовательная школа №10»

                            с. Бурлацкое Благодарненского района,

 Ставропольского края

Профессиональная деятельность началась с 1991 года в МДОУ «Детский сад №20» с. Бурлацкое. Первые шаги были непростыми, но очень ответственными, так как это была работа с детьми, детьми-инвалидами, детьми-сиротами, оставшимся без попечения родителей. Здесь каждый ребенок ждал особого внимания и подхода, помощи обрести веру в людей и доверие к миру. Это был колоссальный профессиональный и личностный опыт. С 2002 профессиональная деятельность продолжается в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10». В 2018 г. присвоена высшая квалификационная категория.

Цель  профессиональной деятельности педагога-психолога  - создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС.

Реализация цели осуществляется посредством решения основных задач:

1)      осуществлять психолого-педагогическую помощь детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;

2)      оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций по вопросам воспитания, обучения, развития и коррекции нарушений развития детей;

3)      совершенствовать и развивать эффективные методы, формы, технологии оказания психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, детям с отклоняющимся поведением с учётом инновационных идей и современных требований; 

4)      повышать эффективность и качество профессиональной деятельности через участие в работе методических объединений, творческих групп, освоение программ повышения квалификации (Приложение 1), самообразование.

5)    динамика результатов работы.

       Приоритетные направления профессиональной деятельности востребованы участниками образовательного отношений, обоснованы  целями образовательной организации,  требованиями профстандарта педагога-психолога (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 июля 2015 г. N 514 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования»):

1)    диагностическая;

2)    психологическое консультирование;

3)    коррекционно-развивающая;

4)    психологическое просвещение и профилактика;

5)    организационно-методическая работа и экспертная деятельность;

         1). Диагностическая деятельность. Углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей, в профессиональном самоопределении, выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации). Исследования проводятся в режиме как группового, так и индивидуального исследования, прослеживается динамика процессов, указывающих на позитивные или негативные изменения в ребенке при овладении учебной деятельностью, что помогает ориентироваться в трудностях школьной адаптации.

         2). Психологическое консультирование субъектов образовательного организации (консультирование родителей (законных представителей), педагогов, обучающихся, специалистов образовательных организаций города по вопросам развития, воспитания, обучения детей, поиску возможных путей коррекции и профилактики). Ежегодное ранжирование обращений позволило выделить наиболее актуальные проблемы, с которыми сталкиваются участники образовательного отношений:

-       трудности усвоения общеобразовательной программы;

-       трудности усвоения социальных норм, правил поведения;

-       проблемы в детско-родительских отношениях;

-       трудности в профессиональном определении, развитии навыка целеполагания.

         Наиболее актуальной и востребованной в последние годы становится работа с семьей, воспитывающей детей в возрасте 11-16 лет. Главным запросом родителей является низкая учебная успеваемость, отсутствие мотивации к учебе, интересов, конфликты, склонность к аддиктивному поведению у подростков. Анализ планово-отчетной документации, отзывы о мероприятиях, наблюдения показали, что  консультирование обучающихся по различным направлениям, индивидуальные и подгрупповые занятия с элементами тренинга   стабильно посещают обучающиеся  с  1 по 11 классы:

Подтверждением продуктивности работы являются такие показатели, как:

·        положительный рост обращений родителей за информационно-тематическими консультациями для оказания психологической, коррекционной, воспитательной помощи обучающимся;

·        систематические выступления на родительских собраниях с целью приобщения родителей к психологической культуре;

·        размещение рекомендаций, буклетов на сайте учреждения в разделе «Полезная информация» https://moysosh10burlackoe.gosuslugi.ru/roditelyam-i-uchenikam/poleznaya-informatsiya/

         3). Коррекционно-развивающая деятельность. Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Сведения об обучающихся, посещающих занятия педагога-психолога:

Учебный год	2020-2021	2021-2022		2022-2023
Дети с ОВЗ, из них:	18		42	52
- с задержкой психического развития	8		31	39
Дети-инвалиды	10		11	13

Совместно со специалистами ОО разрабатываются и реализуются планы проведения коррекционно - развивающих занятий для детей и обучающихся, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы, на снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении; проектируем индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся:

·        коррекционно-развивающая программа «Познай себя» для детей с ОВЗ и инвалидностью (программа разработана на основе модели развития личности Г.К. Селевко). Занятия по программе проводятся в индивидуальной форме;

·        коррекционно-развивающая программа «Песочные фантазии», направленная на развитие произвольной регуляции деятельности (занятия по программе проводятся в подгрупповой форме для младших школьников с ОВЗ в период адаптации к ОО),  программа разработана на основе авторской программы по песочной терапии «Песочные фантазии», автор Ю.М. Кузнецова;

        Анализ коррекционно-развивающих программ  показывает положительную динамику в развитии эмоционально-личностной сферы обучающихся с ОВЗ, снижение уровня тревожности, агрессивных проявлений:

Использование комплекса современных технологий позволяет целенаправленно работать над повышением качества личностных достижений обучающихся и учебно-воспитательного процесса в целом.

Важным условием эффективности реализации каждой коррекционно-развивающей программы является оказание комплексной помощи родителям, которые нуждаются в психологической поддержке, консультативной помощи по вопросам развития и воспитания «особого» ребенка. Ценность коррекционной работы в том, что она дает возможность ребенку ощутить себя перспективным в той деятельности, которая является для него личностно значимой.

Одним из приоритетных направлений в школе является работа с одаренными обучающимися по программе  «Одаренные дети». Разрабатываются психологические рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для  одаренных обучающихся.

         4). Психологическое просвещение субъектов образовательных  отношений проводится с разными категориями участников образовательных отношений: обучающимися, педагогами, родителями (законными представителями), специалистами других образовательных организаций. Просветительская деятельность осуществляется в разной форме (лекции, семинары, родительские собрания и др.). Психологическое просвещение направлено на формирование представления о практической значимости психологического знания и психологической помощи формирующемуся человеку, а также на построение педагогического процесса с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся. Наиболее востребованными для педагогов являются темы, связанные с организаций психологически безопасного образовательного пространства:

-       «Школьный буллинг. Пути разрешения школьных конфликтов»;

-       «Психологический микроклимат в семье», «Погода в доме», «Насилие в

семье»;

-        «Адаптация первоклассника», «Готовность к школе», «Психологическая

готовность к ЕГЭ, ОГЭ обучающихся и их родителей», «Профилактика компьютерной зависимости обучающихся»;

-        «Организация безопасной психологической среды в образовательной

организации» и др.

Психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации реализуется через психологические игры, дни психологии, проектную деятельность, социальные акции, индивидуальные консультации. Психопрофилактическая работа со школьниками способствует ранней профилактике курения и пропаганде здорового образа жизни школьников. В ходе занятий у детей формируются навыки конструктивного общения и умение сказать «нет». Отрабатываются приёмы управления  агрессией, гневом. Занятия помогают обучающимся осознать временную перспективу жизни, привлекательность будущего без зависимости, способствуют приобретению социального опыта общения.

Проводимая профилактическая работа с педагогами позволяет объективно оценивать различные ситуации и строить совместную деятельность на устранение трудностей. Данная работа способствует предупреждению возможного неблагополучия в психологическом и личностном развитии обучающихся.

Профилактическая работа с родителями помогает предотвратить многие проблемы, связанные с обучением и воспитанием детей, повышает их психологическую и личностную компетентность. Она включает в себя выступления на родительских собраниях, лекториях; подготовку информационных буклетов, размещение информации для родителей в группах, беседах в социальных сетях. Памятки, рекомендации, буклеты для обучающихся, их родителей и педагогов, мероприятия, акции размещены на сайте https://infourok.ru/user/makagonova-irina-nikolaevna , а также в группах, беседах классов в социальных сетях.

         5). Организационно-методическая работа и экспертная деятельность осуществляется следующим образом:

-       планирование и анализ своей деятельности (составление годового, ежемесячного,  еженедельного плана работы, годового анализа работы;

-       анализ результатов диагностики, написание заключений, ведение текущей

документации;

-       подготовка материалов к консультированию, просвещению, коррекции и

т.д. (изучение специализированной литературы, подбор диагностического инструментария, разработка коррекционно-развивающих программ, подготовка материалов для выступления на психолого-педагогических консилиумах, методических объединениях и  педагогических советах педагогов, оформления тематических стендов);

-       повышение уровня профессиональной квалификации (обучение на  курсах повышения квалификации и посещение конференций и семинаров; участие в  конкурсах профессионального мастерства; работа по теме самообразования и  обобщение опыта).

В работе педагога-психолога активно использую различные методы и приемы, технологию педагогической поддержки, игровые технологии,  технологию самосовершенствования личности:

·        информационно-коммуникационные технологии служат для реализации

всех достоинств использования ИКТ, создания собственных компьютерных презентации в программе POWER POINT, все компоненты которых адекватны целям обучения. Создана презентация «Психологический комфорт на уроке, как  условие развития личности обучающихся» https://multiurok.ru/files/psikhologicheskii-nastroi.html

         О продуктивности деятельности, внедрение  наработок в практику говорит следующее:

1)    наличие публикаций в следующих изданиях:

Свидетельство о публикации на сайте InfoUrok.ru методическая разработка по теме: «Психологический комфорт на уроке  как условие развития личности обучающихся» (2018 г.) https://infourok.ru/psihologicheskiy-komfort-na-uroke-kak-uslovie-razvitiya-lichnosti-shkolnika-3463760.html

     Свидетельство о публикации на сайте InfoUrok.ru методическая разработка по теме: « Психологическая готовность детей и родителей к ЕГЭ» (2020г.) https://infourok.ru/psihologicheskaya-podgotovka-uchaschihsya-pedagogov-i-roditeley-k-sdache-ege-3128468.html

    Свидетельство о публикации на сайте ЗНАНИО методическая разработка по теме: «Рекомендации психолога родителям подростков» (2020 г.) https://infourok.ru/rekomendacii-roditelyam-trevozhnyh-detej-6403102.html

    Свидетельство о публикации на сайте InfoUrok.ru методическая разработка по теме: «Формирование  положительной учебной мотивации – фактор издоровьесбережения и повышения качества знаний учащихся» (2020 г.) https://infourok.ru/razvitie-motivacii-obucheniya-detey-s-ogranichennimi-vozmozhnostyami-zdorovya-s-uchetom-ih-vozrastnih-i-lichnostnih-osobennostey-1840809.html

    Свидетельство о публикации на сайте InfoUrok.ru  методическая  разработка по теме: « Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»  (2021 г.) https://infourok.ru/rabota-s-detmi-s-sindromom-deficita-vnimaniya-i-giperaktivnosti-5232918.html

    Свидетельство о публикации на сайте InfoUrok.ru методическая разработка по теме: «Занятие по стабилизации эмоционального состояния  детей « Я учусь владеть собой» (2021 г.) https://infourok.ru/zanyatie-po-stabilizacii-emocionalnogo-sostoyaniya-detej-ya-uchus-vladet-soboj-5228012.html

     Свидетельство о публикации на сайте МУЛЬТИУРОК методическая разработка по теме: «Психологическое сопровождение  ребенка с ОВЗ в условиях ОУ» (2021 г.) https://infourok.ru/razvitie-motivacii-obucheniya-detey-s-ogranichennimi-vozmozhnostyami-zdorovya-s-uchetom-ih-vozrastnih-i-lichnostnih-osobennostey-1840809.html

Свидетельство о публикации на сайте МУЛЬТИУРОК методическая разработка по теме: «Журнал организационно методической работы педагога - психолога» (2021 г.) https://multiurok.ru/files/zhurnal-organizatsionno-metodicheskoi-raboty-pedag.html

    Свидетельство о публикации на сайте InfoUrok.ru методическая разработка по теме: «Родительский лекторий  « Воспитание ребенка с особыми потребностями» (2022 г.) https://infourok.ru/roditelskij-lektorij-vospitanie-rebenka-s-osobymi-potrebnostyami-6115981.html

    Свидетельство о публикации на сайте InfoUrok.ru методическая разработка по теме: «Рекомендации родителям по безопасности детей» (2022 г.) https://infourok.ru/rekomendacii-dlya-pedagogov-stress-v-nashej-zhizni-priemy-raboty-s-ostrym-stressom-6115972.html

Свидетельство о публикации на сайте МУЛЬТИУРОК методическая разработка по теме: «Рекомендации психолога родителям тревожных детей» (2022 г.) https://multiurok.ru/files/rekomendatsii-psikhologa-roditeliam-trevozhnykh-de.html 

      -   Свидетельство на сайте InfoUrok.ru подтверждение своего обобщенного педагогического опыта на Всероссийском уровне по теме: «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся» (2018 г.) https://infourok.ru/user/makagonova-irina-nikolaevna/progress

        - Благодарность на сайте InfoUrok.ru за существенный вклад в развитии  крупнейшей онлайн – библиотеки методических разработок для учителей (2018 г.) https://infourok.ru/user/makagonova-irina-nikolaevna/progress

         2) выступления на методических объединениях, ГПО педагогов-психологов школ и детских садов, транслирование опыта практических результатов педагогической деятельности на ресурсах сети Интернет:

-       выступление на  районном заседании МО педагогов - психологов «Психологическое сопровождение ребенка с ОВЗ в условиях ОУ».

-       выступление на  педагогическом совете «Изучение психологических особенностей личности как один из способов повышения качества образовательного процесса»

-       выступление на заседании МО « Формирование положительной учебной мотивации – фактор здоровьесбережения и повышения

качества знаний учащихся»

-       обобщение педагогического  опыта по теме: «Развитие познавательных процессов и формирование обще интеллектуальных умений у учащихся с ограниченными возможностями здоровья»

-       приняла участие в онлайн – семинаре,  по теме: «Психологические и социальные  ориентиры в процессе ресоциализации возвращенных семей  и детей» 21 сентября 2022.

-       приняла участие в онлайн – семинаре,  по теме: «Психолого – педагогическое сопровождение семей, члены которых подлежат мобилизации» 07.10.2022.

-       приняла участие в общешкольном родительском собрании. Тема выступления:  «Эмоциональное состояние ребенка и интернет - безопасность» 12.10.2022.

-       приняла участие в вебинаре,  по теме: «Организация взаимодействия психолого-медико - педагогической комиссии с психолого – педагогическими консилиумами образовательных организаций» 08 ноября  2022.

-       приняла участие в краевом семинаре,  по теме: «Установление границ в детско – родительских отношениях как обязательное условие благополучия развития ребенка» 09 ноября  2022.

-       приняла участие во Всероссийской конференции,  по теме: «Актуальные вопросы психолого - педагогического сопровождения обучающихся» 14-15 ноября  2022.

-       приняла участие в краевом онлайн-семинаре,  по теме: «Основные подходы и технологии ранней  профилактики девиантного поведения детей и подростков » 17 ноября  2022.

-       приняла участие в краевом семинаре – тренинге «Психологическая подготовка обучающихся  к олимпиадам, конкурсам и ГИА» 17. февраля 2023.

-       Сайт МОУ «СОШ №10» (https://moysosh10burlackoe.gosuslugi.ru )

-       Мини-сайт Социальной сети работников образования (https://nsportal.ru/user/31392 

-       Образовательный портал «Продленка. орг» (https://www.prodlenka.org/profile/83208 

-       Учительский сайт «Инфоурок»  https://infourok.ru/user/makagonova-irina-nikolaevna

-       Учительский сайт «Мультиурок» https://multiurok.ru/makagohova/?login=ok

-       3) Участие в профессиональных конкурсах:

-       Диплом участника Всероссийского конкура лучших психолого –педагогических программ и технологий в образовательной среде - 2022

(Приложение 2.).

Подводя итог, можно констатировать, что за период работы в образовательных учреждениях с 2012-2023 гг. в должности педагога-психолога проделан большой путь становления и развития  в профессии, путь саморазвития, самопознания, самоутверждения. Использование различных форм работы с обучающимися, применение их в образовательном процессе говорит об эффективных результатах работы. В дальнейшем планируется продолжить работу по совершенствованию и развитию эффективных методов, форм, технологий оказания психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Приложение 1.

Курсы повышения квалификации педагога-психолога

Наиболее значимыми за период 2019-2022 г. г. стали:

- Курсы повышения квалификации «Поддержка детей, нуждающихся в особой заботе государства и их семей » 32 часа, ГБОУВО « СГПИ» г. Ставрополь, 2019г.;

- Курсы повышения квалификации «Психолого – педагогические аспекты профилактики девиантного и аддиктивного поведения у подростков  в образовательной организации », 72 часа, СКИРО ПК и ПРО  г. Ставрополь, 2022г.;

- Курсы повышения квалификации «Программирование воспитания в общеобразовательных организациях », 36 часа, «ФГБНУ «ИИДСВ РАО» г. Москва, 2022г.;

- Курсы повышения квалификации «Разговоры о важном»: система работы классного руководителя(куратора) , 58 часов, ФГАОУДПО «АРГП и ПРРО МПРФг. Москва, 2022г.;

Приложение 2.

Награды:

 - Диплом участника Всероссийского конкура лучших психолого  –педагогических программ и технологий в образовательной среде - 2022

- Диплом участника Регионального этапа Всероссийского конкурса         « Педагог – психолог России -2022» в заочной форме

- Диплом участника краевого конкурса лучших психолого -педагогических программ  в образовательной среде – 2021

- Сертификат участника  II Краевой съезд педагогов – психологов. 2020.

- Свидетельство об  ознакомлении с материалами видео лекции:       «Организация проектно – исследовательской деятельности  обучающихся в рамках реализации  ФГОС» 2020;

- Сертификат программы «Активный учитель» на сайте UCHi.RU/

2021

- Сертификат участника всероссийского конкурса педагогического мастерства «Современный учитель 2018»

- Сертификат участника XVI всероссийского форума «Педагогическая гавань» по теме: Будущее в наших руках» в рамках подготовки к Году педагога и наставника. 2022

- Публикация в газете «Благодарненские вести»В 2018 г.

присвоена высшая квалификационная категория.