Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Мастер- класс и тезисы к мастер-классу "Использование научных методов творчества на уроках технологии при выполнении ученических проектов".

Мастер- класс и тезисы к мастер-классу "Использование научных методов творчества на уроках технологии при выполнении ученических проектов".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Технология

Название документа СОШ 72 Ивлева Тезисы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МАСТЕР-КЛАСС


Использование научных методов решения творческих задач при выполнении ученических проектов

Ивлева Ольга Петровна, учитель технологии, МБОУ г.Иркутска, СОШ№72

Важной задачей современной школы является формирование творческого мышления и продуктивной деятельности учащихся для свободной реализации возможностей и способностей личности в обществе.

Особенностью образовательной области “Технология” является направленность на творческое развитие учащихся: формирование умений самостоятельно решать проблемы, проводить исследования, давать экспертные заключения, то есть, по сути дела, выполнять все важнейшие виды творческой деятельности.

Работы психологов, педагогов, посвященные проблемам творчества, показывают, что в любой творческой деятельности, в том числе и проектной, можно выделить определенные закономерности и этапы: организационный, конструкционный, технологический и заключительный, презентационный.

Особо хочется выделить конструкционный этап проектирования. Именно на этом этапе учащиеся получают возможность знакомства с различными методами решения творческих задач. Как придумывают новое? Откуда берутся идеи изобретений? Ответы на эти вопросы помогает найти уяснение логики умственной поисковой деятельности, которая присутствует в различных методах технического творчества, изобретательстве.

При поиске решения творческой задачи дети предпочитают использовать наиболее простой, доступный и понятный способ – решение задачи методом проб и ошибок. Да, этот метод прост и доступен, но он самый трудоемкий и неэффективный. Поэтому я считаю необходимым рекомендовать учащимся использование научных методов творчества. В 5 классе я знакомлю учащихся с методом контрольных вопросов, в 6 классе - с методом синектики и методом фокальных объектов, в 7 классе – с методом морфологического анализа. Практически всегда, при решении любой творческой задачи можно использовать алгоритм решения изобретательских задач Г.С.Альтшуллера в упрощенном виде.

На протяжении пяти лет, выполняя проекты, ученицы используют научные методы решения творческих задач, презентуют и защищают свои проекты на различных конкурсах, научно-практических конференциях, получают дипломы участников, становятся призерами и победителями: НПК «Эврика», «Юность. Поиск. Творчество», «Мой город», «С Иркутском связанный судьбы» (2010-2012гг), городской конкурс «От идеи до модели» (2012-2013). Творческие проекты в течение четырех лет получают высокую оценку на олимпиадах по технологии муниципального уровня, а ученицы становятся призерами олимпиады (2010-2012гг.)

Я считаю, что использование научных методов творчества при проектировании и конструировании изделия позволяет развивать творческие качества учащегося, помогает ему в дальнейшем не теряться в необычной ситуации, преодолевать возникшие трудности.

Мастер-класс: Проектирование изделия с использованием метода фокальных объектов.

Метод фокальных объектов является методом активизации воображения, направлен на раскрепощение мышления, преодоление психологического барьера. Фокальный объект, объект обновления, находится в фокусе (центре) внимания. Суть метода состоит в том, что признаки случайно выбранных объектов (3-5) накладываются на главный (фокальный), при этом получаются новые, неожиданные варианты, которые анализируются, и выбирается один – оптимальный.




Название документа СОШ 72 мастер-класс МФО.ppt

Использование научных методов решения творческих задач при выполнении ученич...
Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение – это бесценное свойство ор...
Научные методы решения творческих задач. ТРИЗ-педагогика 	ТРИЗ-педагогика как...
Приемы ТРИЗ при выполнении проектов Метод, приём	Краткая характеристика Метод...
Проектирование объекта Как придумывают новое? Откуда берутся идеи изобретений?
Метод фокальных объектов создал Чарли Вайтинг в 50-е г.г. в США. Фокальный,...
Суть метода - перенесении признаков случайно выбранных объектов на совершенс...
Метод фокальных объектов Главный объект Признаки случайного объекта Признаки...
Этапы решения задачи: Анализ условия задачи. Выбор нескольких случайных объек...
очки валенки парашют Прозрачные, модные, солнечные, защищают глаза Теплые, мя...
Метод фокальных объектов Формирует нестандартное мышление, раскрепощает мышле...
Рефлексия Урок полезен, все понятно. 2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще пр...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование научных методов решения творческих задач при выполнении ученич
Описание слайда:

Использование научных методов решения творческих задач при выполнении ученических проектов (метод ТРИЗ технологии в проектировании объекта) Учитель технологии: Ивлева О.П., МБОУ г.Иркутска СОШ№72

№ слайда 2 Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение – это бесценное свойство ор
Описание слайда:

Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение – это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления.

№ слайда 3 Научные методы решения творческих задач. ТРИЗ-педагогика 	ТРИЗ-педагогика как
Описание слайда:

Научные методы решения творческих задач. ТРИЗ-педагогика ТРИЗ-педагогика как педагогическое направление ориентирована: на развитие творческих качеств личности; на формирование стиля мышления, направленного на самостоятельную генерацию знаний; на умение видеть, ставить и решать проблемные задачи в своей области деятельности; на умение выделять закономерности. Данная технология отвечает задачам, поставленными ФГОС.

№ слайда 4 Приемы ТРИЗ при выполнении проектов Метод, приём	Краткая характеристика Метод
Описание слайда:

Приемы ТРИЗ при выполнении проектов Метод, приём Краткая характеристика Метод контрольных вопросов Поиск решения с использованием списка специальных вопросов. Синектика Поиск решения задачи на основе аналогий из разных областей знаний. Метод фокальных объектов Поиск новых оригинальных модификаций известных предметов: признаки случайно выбранных объектов переносятся на нужный объект. Морфологический анализ Выявлении морфологических признаков объекта и составлении всех возможных сочетаний этих признаков. Алгоритм решения изобретательных задач Инструмент анализа и поиска решений нетиповых задач: выявление и устранении противоречия, которое есть в данной задаче.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Проектирование объекта Как придумывают новое? Откуда берутся идеи изобретений?
Описание слайда:

Проектирование объекта Как придумывают новое? Откуда берутся идеи изобретений?

№ слайда 7 Метод фокальных объектов создал Чарли Вайтинг в 50-е г.г. в США. Фокальный,
Описание слайда:

Метод фокальных объектов создал Чарли Вайтинг в 50-е г.г. в США. Фокальный, значит находящийся в центре внимания, главный объект. Метод фокальных объектов

№ слайда 8 Суть метода - перенесении признаков случайно выбранных объектов на совершенс
Описание слайда:

Суть метода - перенесении признаков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект, в результате чего получаются необычные сочетания, позволяющие преодолеть психологическую инерцию. круглый оранжевый режется ножом

№ слайда 9 Метод фокальных объектов Главный объект Признаки случайного объекта Признаки
Описание слайда:

Метод фокальных объектов Главный объект Признаки случайного объекта Признаки случайного объекта Признаки случайного объекта Признаки случайного объекта Признаки случайного объекта Различные варианты Оптимальное решение

№ слайда 10 Этапы решения задачи: Анализ условия задачи. Выбор нескольких случайных объек
Описание слайда:

Этапы решения задачи: Анализ условия задачи. Выбор нескольких случайных объектов, не имеющих отношения к задаче. Определение и запись признаков случайных предметов. Выработка новых решений путем присоединения признаков случайных объектов к главному. Анализ полученных решений и выбор лучшего.

№ слайда 11 очки валенки парашют Прозрачные, модные, солнечные, защищают глаза Теплые, мя
Описание слайда:

очки валенки парашют Прозрачные, модные, солнечные, защищают глаза Теплые, мягкие, деревенские Раскрывается, большой, цветной, надежный, летит ФОНАРИК + ОЧКИ: Прозрачный фонарик, солнечный фонарик, заряжается от солнца, фонарик модный, фонарик –украшение, фонарик не слепит глаза, одевается как очки, у фонарика есть цветные стекла ФОНАРИК + ВАЛЕНКИ: Фонарик теплый, фонарик в чехле, фонарик на обогревателе, фонарик с подогревом, фонарик мягкий, как мягкая игрушка ФОНАРИК + ПАРАШЮТ: Фонарик складывается и раскладывается, фонарик цветной, фонарик противоударный, надежный, фонарик с раскрывающимися крыльями Фонарик противоударный, складной, со сменными стёклами ФОНАРИК

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Метод фокальных объектов Формирует нестандартное мышление, раскрепощает мышле
Описание слайда:

Метод фокальных объектов Формирует нестандартное мышление, раскрепощает мышление Помогает генерировать новые оригинальные идеи Формирует умения находить причинно-следственные связи Можно применить : на уроках изобразительного искусства на уроках окружающего мира на уроках по развитию речи на уроках английского языка на уроках технологии

№ слайда 15 Рефлексия Урок полезен, все понятно. 2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще пр
Описание слайда:

Рефлексия Урок полезен, все понятно. 2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.

№ слайда 16
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров277
Номер материала ДA-045601
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх