Мастер класс "Игровые технологии"

• 1 слайд

  «Использование игровых технологий
  на уроках карачаевского языка
  в начальной школе»
  Подготовила: учитель МКОУ КГО «СШ №2
  Г.Теберда имени М.И.Халилова»
  Джандарова Л.Х.
  

• 2 слайд

  
  Игра – Оюн
  Къартдан оюм чыгъар,
  Сабийден оюн чыгъар
  (Нарт сёз)
  

• 3 слайд

  Игра – это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. В игре активизируется психологические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление.
  Для успешной реализации
  ФГОС
  основной упор в своей работе
  делаю на игровые технологии
  

• 4 слайд

  
  « Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»
      В.А. Сухомлинский
  
  

• 5 слайд

  5
  
  Ой, оюнла, оюнла ,
  Къалай игид ойнагъан!
  Хар заманда оюнда,
  Бир да игид хорлагъан!
  –
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  «…ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра»
  А.С. Макаренко
  

• 7 слайд

  Оюн, оюн, оюнла
  Ким сюеди ойнаргъа?
  Хар сабий да,
  бек сюеди ойнаргъа.
  Сабийлени окъургъа,
  юретелле оюнла.
  
  

• 8 слайд

  Использование игровых технологий на уроках карачаевского языка в начальной школе
  помогает снять ряд трудностей, связанных с запоминанием материала;
  развивает познавательный интерес к карачаевскому языку;
  способствует обогащению словарного запаса;
  расширяет кругозор;
  воспитывает качества творческой личности: инициативу, настойчивость, целеустремлённость, умение находить решение в нестандартной ситуации.
  

• 9 слайд

  «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»
  К.Д. Ушинский
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  Мнемотаблицы помогают развивать…
  
  -ассоциотивное мышленеие;
  -зрительную и слуховую память;
  -зрительное и слуховое внимание;
  -воображение;
  -развитие связной речи.
  
  

• 11 слайд

  Составление рассказа…
   
  Наступила весна.
  Солнце пригревает сильнее и становится тепло.
  На улице тает снег, и бегут ручьи.
  Девочки и мальчики пускают кораблики по воде.
  На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы.
  Из жарких стран прилетают птицы.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Джаз келди.
  
  Кюн иги джылытады эмда джылы болады.
  
  Эшикде къар эрийди, илипинчикле чабадыла.
  
  Джашчыкъла бла къызчыкъла сууда кемечикле иедиле.
  
  Терекле чирчик этедиле, биринчи гокка хансла чыгъадыла.
  
  Джылы джерледен чыпчыкъла къайтадыла
  

• 14 слайд

  Стихи
  Осень
  Осень, осень к нам идет,
  Что же осень нам несет?
  Листики цветные,
  Ягоды лесные,
  Овощи к обеду,
  Много туч на небе.
  
  Къач
  Къач бизге келеди,
  Ол бизге не келтиреди?
  Тюрлю-тюрлю чапракъла ,
  Чегет кёгетле,
  Бачха кёгетле кюнорта
  Ашха тепсиге,
  Кёб булутла да кёкде.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Стихи
  
  
  
  

• 16 слайд

  20.06.2022
  http://aida.ucoz.ru
  16
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра «Подберите фразеологизмы»
  
  

• 17 слайд

  20.06.2022
  http://aida.ucoz.ru
  17
  
  
  
  
  
  
  
  
  За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.
  (Эки къоянны ызындан …; къоянча къоркъакъ).
  Медведь на ухо наступил; Медвежья услуга.
  (Къулагъына айю басханды. Айю джумуш).
  Топает, как слон. (Пилча джюрюйдю).
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра «Подберите фразеологизмы,
  в которых упоминаются изображения животных»
  

• 18 слайд

  20.06.2022
  http://aida.ucoz.ru
  18
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  20.06.2022
  http://aida.ucoz.ru
  19
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Как кошка с собакой (в постоянной ссоре)
  (Киштик бла итча)
  Как курица лапой (небрежный почерк)
  (Тауукъ аягъы бла къатышдыргъанча)
  
  Спустя рукава (небрежно, кое-как)
  

• 20 слайд

  
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра с альчиком – ашыкъ оюн
  

• 21 слайд

  
  
  1) Бояться несчастья - в лес не ходить.
  2) Недругу поверить – потом тебе никто не поверит.
  3) Волков бояться - друга обмануть.
  4) Не стыдно не знать – и счастья не видать.
  5) Раз скажешь неправду - стыдно не учиться.
  
   Собери пословицу
  

• 22 слайд

  
  
  
    Собери пословицу
  1) Бояться несчастья - и счастья не видать
  2) Недругу поверить - друга обмануть
  3) Волков бояться - в лес не ходить
  . 4) Не стыдно знать - стыдно не учиться.
  5) Раз скажешь неправду – потом тебе никогда
  не поверит.
  
  1) Насыбдан къоркъсанг – насыб кёрмезсе.
  2) Джауунга ыйнансанг – нёгеринги алдарса.
  3) Бёрюледен къоркъгъан - чегетге бармайды.
  4) Билмеген айыб тюлюдю – окъумагъан айыбды.
  5) Бир кере алдасанг – экинчи сеннге киши ыйнанмаз.
  

• 23 слайд

  
  
  
    Я начну, а ты продолжи.
  
  На все руки (…).
  Сесть в (…).
  Держать язык (…).
  Куда глаза (…).
  Как ветром (…).
  
  
  

• 24 слайд

  
  
  
    Я начну, а ты продолжи.
  
  На все руки (мастер). Хар неге да уста.
  Сесть в (калошу). Галошуна олтургъанды.
  Держать язык (за зубами). Тилинги аузунгда тут.
  Куда глаза (глядят). Кёзлери къарагъан джерге.
  Как ветром (сдуло). Джел ургъанча.
  
  
  

• 25 слайд

  
  
  
    Угадай скороговорку.
  На дворе – трава, Арбазда – ханс,
  на … - … хансда – арбазда.
  Не … , Джарма – отунла, на … - … . ханс- арбазда
  
  
  
  
  

• 26 слайд

  
  
  
    Угадай скороговорку.
  На дворе – трава,
  на траве – двора.
  Не руби дрова,
  на траве - двора
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  
  
  
    Третий лишний.
  Найди устаревшее слово.
  
  
  
  
  
  
  
  кеды, босоножки, лапти;
  пальто, тулуп, плащ
  
  кетала, босоножкала,чабырла;
  пальто, плащ, тон.
  
  
  

• 28 слайд

  
  
  
    Четвертый лишний.
  Найди устаревшее слово.
  
  
  
  
  
  
  кеды, босоножки, лапти;
  пальто, тулуп, плащ
  
  

• 29 слайд

  
  
  
    На загадку дай отгадку.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. ( ...)
  Его вешают, задирают и всюду суют. ( ...)
  Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (...)
  Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (...)
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  
  
  
    На загадку дай отгадку.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши)
  Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос)
  Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык)
  Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода)
  
  (Гоккала тюлдюле ёледиле, къолла тюлдюле,харс урадыла, эски тюлдю-джаядыла (Къулакъла).
  Аны тагъадыла, ёрге тутадыла, хар джерге сугъадыла (Бурун).
  Аны джутаргъа боллукъду, аны тартадыла, аны учунда не болсада айланады,аны тишлени артында тутадыла (Тил).
  
  
  

• 31 слайд

  
  Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
  
  1 строка – тема или предмет (одно существительное);
  2 строка – описание предмета (два прилагательных);
  3 строка – описание действия (три глагола);
  4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
  5 строка – синоним, обобщающий или
  расширяющий смысл темы или предмета
  (одно слово).
  
  
  С и н к в е й н
  

• 32 слайд

  Родной язык.
  Полезный, трудный.
  Объясняет, объединяет, помогает
  Не каждый его понимает.
  Русский язык
  
  Къарачай тил
  Кереклиди, къыйынды
  Ангылатады, бирикдиреди, болушады
  Хар адам да ангылымайды
  Орус тил
  
  
  С и н к в е й н
  

• 33 слайд

  
  
  
    Из каждой строчки выберите буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  АОБОУАДАЬ- ___________
  ИПРТПЕИР - ___________
  ПВФСФПЕГ- ___________
  ВЮЛВДЛАЮ - ___________
  ЖЗСУУЧЖАЗ - ___________
  ОАСАОТАЛИ- ___________
  ГЦДВГЦЫД! – ___________
  
  
  
  

• 34 слайд

  
  
  
    Из каждой строчки выберите буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Будьте всегда счастливы!
  Насыблы болугъуз!
  
  
  
  АОБОУАДАЬ- БУДЬ
  ИПРТПЕИР - ТЕ
  ПВФСФПЕГ- ВСЕГ
  ВЮЛВДЛАЮ - ДА
  ЖЗСУУЧЖАЗ - СЧА
  ОАСАОТАЛИ - СТЛИ
  ГЦДВГЦЫД! - ВЫ!
  

• 35 слайд

  
  
  Сабий оюнланы дуниясы, миллет культураны эм багъалы «джурунуду», эм татлы юлюшюдю.
  

• 36 слайд

  «Тот, кто, обращаясь к старому,
  способен открывать новое,
  и шагать в ногу со временем,
  достоин быть Учителем»
  Конфуций
  

• 37 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

«Использование игровых технологий на уроках родного языка в начальнойшколе»

Ход мастер - класса

1. Добрый день, уважаемые члены жюри, коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересное и полезное занятие.

Работая в младших классах, а именно в этом возрасте, как известно всем, дети очень любят играть, поэтому упор в своей работе я делаю на игровые технологии.

(Слайд 3)

Игра – это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. В игре активизируется психологические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление.

(Слайд 4)

Сухомлинский писал, чтоигра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

(Слайд 6)

Макаренко тоже считал

«…ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – этоигра»

(Слайд 8)

На уроках карачаевского языка использование игровых технологии помогают:

-снять ряд трудностей, связанных с запоминанием материала;

- развивает познавательный интерес к карачаевскому языку;

- способствует обогащению словарного запаса;

- расширяет кругозор;

- воспитывает качества творческой личности: инициативу, настойчивость,целеустремлённость, умение находить решение в нестандартной ситуации.

(Слайд 9)

А сейчас я предлагаю вамнесколько из вариантов игровых

технологий.

• Использование мнемотаблиц

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он ихусвоит на лету»

К.Д. Ушинский

(слайд 10)

Мнемотаблицы помогают развивать…

-ассоциотивное мышленеие;

-зрительную и слуховую память;

-зрительное и слуховое внимание;

-воображение;

-развитие связной речи.

(слайд 11)

Например: при составлении рассказа дети могут перепутать последовательность событии, а таблица помогает последовательно составлять рассказ.

Также мнемотаблицы помогают учить стихи, загадки, пословицы и т.д.

(слайд 12)

Этапы работы над стихотворением:

1. Взрослый выразительно читает стихотворение.

2. Взрослый сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

3. Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение.

5. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

(слайд 13-14)

Осень

Осень, осень к нам идет,
Что же осень нам несет?
Листики цветные,
Ягоды лесные,
Овощи к обеду,
Много туч на небе.

(слайд 15 - 18)

Следующая игра «Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных»

• За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.
• Медведь на ухо наступил; Медвежья услуга.
• Топает, как слон.

Как кошка с собакой (в постоянной ссоре). Как курица лапой.

(слайды 19)

Игра с альчиком – Ашыкъ оюн

К 4 сторонам альчика приклеиваем задания, кто – то из детей кидает альчик, на какое задание указывает альчик, это задание и выполняется. Задания могут быть разные: составить предложение; подобрать однокоренные слова; синонимы, антонимы; проверить парные звонкие глухие согласные, безударные гласные; разобрать предложение по членам и по частям речи: сделать звукобуквенный разбор слова.

Эту игру можно играть в паре, в группе, коллективно.

(слайды 20 – 21)

Собери пословицу

Восстановите пословицы, части которых соединены неправильно.

1 ) Боятьсянесчастья -и счастья не видать

2) Недругу поверить -друга обмануть

3) Волков бояться -в лес не ходить

4) Не стыдно знать - стыдно не учиться.

5) Раз скажешь неправду – потом тебе никогда не поверят.

(слайды 22-23)

Я начну, а ты продолжи.

На все руки (мастер).

Сесть в (колошу).

Держать язык (за зубами).

Куда глаза (глядят).

Как ветром (сдуло).

(слайды 24 – 25)

Угадай скороговорку

На дворе – трава,

на траве – двора.

Не руби дрова,

на траве- двора

(слайды 26 – 27)

Четвёртый лишний.Найдите устаревшее слово.

• кеды, босоножки, лапти, кроссовки;
• пальто, плащ, шуба, тулуп.

(слайды28 – 29)

На загадку дай отгадку

Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши)

Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос)

Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык)

Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода)

Вывод

Игровые технологии являются составной частьюпедагогической

деятельности, одной из уникальных форм обучения, которая

позволяетсделать интересными и увлекательными не только

работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные

шаги по изучению учебных предметов.

(слайды30 – 31)

Творческая работа в группах. (Разделение на группы)

Подводя итог работы, предлагаю Вамрефлексивную работу «синквейн» К слову Родной язык

С и н к в е й н

• Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
• Во второй строке - два слова, чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

• Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
• Четвертая строка - выражает личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
• В пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.

1) Родной язык.2) Родной язык

Национальный, трудный.Сложный, национальный

Учиться, преподается, развивается.Обучает, тренирует, развивает.

Один из предметов в школе.Не каждый может его выучить.

Русский язык.Иностранный.

3) Родной язык.

Выразительный, полезный.

Помогает, объединяет, объясняет.

Не каждый его понимает.

Английский.

(слайды32 – 33)

Из каждой строчки выберите буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание.

АОБОУАДАЬ-БУДЬ

ИПРТПЕИР -ТЕ

ПВФСФПЕ Г-ВСЕГ

ВЮЛВДЛАЮ - ДА

ЖЗСУУЧЖАЗТ - СЧАТ

ОААОАЛИО- ЛИ

ГЦИДВГЦЫД! – ВЫ!

Ответ:Будьте всегда счастливы!

В заключениихочу отметить, что знания, даваемые детям насильно, душат разум, задача каждого учителя – совершенствовать, варьировать методы и способы работы так, чтобы детям было интересно.

Своё выступление хочу закончить высказыванием Конфуции

«Тот, кто, обращаясь к старому,

способен открывать новое,

и шагать в ногу со временем,

достоин быть Учителем».

Вот прошёл мой мастер-класс.

Попрошу, коллеги, вас:

Чтоб урок пошёл всем впрок,

Подвести простой итог!

Если мастер- класс полезен,

Илипросто интересен,

Поднимают синий шар!

Шар зелёный – непонятно

И приемы все невнятны!

Раз,

два,

три,

четыре,

пять –

Начинаем надувать!

А теперь шары подняли,

Всему залу показали!

В зале море, посмотри,

Так итог мы подвели.

Благодарю за сотрудничество!

Спасибо за внимание!